學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)

1、學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)加強薄弱學(xué)校建設(shè) 開展結(jié)對幫扶工作 學(xué)校結(jié)對幫扶總 結(jié)近幾年，根據(jù)國務(wù)院 關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 和關(guān) 于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定 等文件精神，我們結(jié)合 * 試驗 區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城 鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，早在20XX年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教20XXXXX 號關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知，啟動了城 區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉成功。特別是 安 徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定 和市教育局六 教人20XXXXX號文件下發(fā)后，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村 學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來，我們堅持

2、求真務(wù)實的原則，精心 組織，周密實施，結(jié)對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織 領(lǐng)導(dǎo)，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對 幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。一、高度重視，制定工作計劃和實施方案按照20XX年市局文件和會議要求，*試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)組織人事部和文教局 的負責(zé)同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工 作領(lǐng)導(dǎo)組，并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室，負責(zé)制定計劃，具體安排，組織實施。20XX年文教局又下發(fā)了葉教20XXXXX號關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知 文件，進 一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標，確保了

3、結(jié)對幫扶工 作的順利實施。按照“ 20XX -20XX 年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū) 有19所中小學(xué)擔(dān)負結(jié)對幫扶任務(wù)，共安排XXX名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作，現(xiàn)已進行了四年三批輪 崗支教達XXX人次。由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少，所以開展結(jié) 對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實施中，其意義有了外延，范圍有 了擴大，不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校，而且農(nóng)村 完中、初中、鄉(xiāng)（辦） 中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對 幫扶村級薄弱小學(xué)，不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶，而且 要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶 的受援學(xué)校，又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。例如

4、，三元中學(xué)是 * 中 學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校，三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué) 校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶 2 所農(nóng)村薄弱中小學(xué)， 例如* 實驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶 孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué)； * 中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué)，在資金 和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué)； * 二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列?學(xué)，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校 工程的實施，發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用，加深了校際關(guān)系， 實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教 育工程，為了大力推動和

5、促進此項工作的開展，我們積極營造氛 圍，升溫加壓，早在 20XX年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組 門前彩旗飄揚，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派XXX名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責(zé)同 志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn) 區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋 溢的致辭，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng) 薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦 的精神，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風(fēng)、嚴謹?shù)慕田L(fēng)、嚴格的學(xué)風(fēng)帶到孫 崗鄉(xiāng)學(xué)校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo) 在講話中希望選派支教的教師奔赴新的

6、工作崗位后，要在當(dāng)?shù)攸h 委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、教書育 人、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育 事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。歡迎會結(jié)束后，XXX名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支 教專車開赴孫崗鄉(xiāng)，沿途所經(jīng)學(xué)校，受到師生的夾道歡迎。中午， 孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主 要負責(zé)同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局，關(guān)心支持孫 崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán) 境，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的 工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化

7、支教措施，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作 既轟轟烈烈又扎扎實實的開展，我們每年都要舉行這樣的歡送活 動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng) 鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面，為今后的教師合理 有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事 制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時期 人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會 及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會，出臺了相關(guān)政策，提出了有關(guān)規(guī)定和 具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教，并把支教 與職評、評優(yōu)晉級掛鉤，要求城區(qū)學(xué)校教師參加中

8、級和高級職稱 的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷，否則，一票 否決。通過廣泛宣傳，政策導(dǎo)向，廣大中青年教師能夠理解支持， 各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活 待遇問題，如 * 中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下，采取學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點，對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點，支 教教師兼一點的辦法，為支教教師提供方便。20XX年秋期一次性派出 7 名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教，并把教師在受援學(xué)校承 擔(dān)的工作量和在本校承擔(dān)的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地

9、工作。實驗學(xué)校支教教師在活工資分配上，將受援學(xué)校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支 付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。三、共同提高，達到優(yōu)質(zhì)資源共享* 中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對幫扶，除師資教學(xué)支援 外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助； 鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生 上示范課，簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的 教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少，面積小，但據(jù)不完全統(tǒng)計，在近 4 年來的 結(jié)對幫扶活動中，支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達XXX萬余元，還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器

10、材、 樹木花卉等，總價值達 XXX萬余元，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱 學(xué)校的辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化生活。四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價支教學(xué)校與受援學(xué)校在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng) 導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相 互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。 主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在 實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是農(nóng)村薄弱學(xué)校選派中青年教師到市、 區(qū)級示范學(xué)校進行每月一周的教學(xué)培訓(xùn)，以提高其教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是學(xué)生互訪。支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生

11、建立“手拉手” 互助互學(xué)活動。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué) 習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達到共同進 步的目的。五、有始有終，建立考核評價機制結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié)，每年支教學(xué)校、受援學(xué)校和支教 人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫出自我鑒定，參與 受援學(xué)校教職工年度考核，經(jīng)派出學(xué)校簽署意見，報區(qū)教育主管 部門支教辦公室核定。城區(qū)學(xué)校的李啟成老師、尤如昌老師在孫 崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學(xué)校，默 默無聞地敬業(yè)奉獻，得到了學(xué)校和社會的充分肯定和贊賞，他們 分別在20XX和20XX年年度考核中被評為優(yōu)秀。六、感受與啟發(fā)雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們 的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)