小學(xué)數(shù)學(xué)新授課備課模板表格式五年級(jí)上冊(cè)約分教案

1、峨山縣小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)一年級(jí)備 課 教 師 名 單序號(hào)課 題主備教師學(xué)校第 單元教學(xué)目標(biāo)第 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)課 題第 單元 課題：課型教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，理解約分的含義及依據(jù)。2、 探索并掌握約分的方法，能正確的進(jìn)行約分。3、 滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法課時(shí)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)掌握約分的方法，能正確的進(jìn)行約分。教學(xué)難點(diǎn)理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)方法教具學(xué)具準(zhǔn) 備電腦課件等教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 揭示課題師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“約分”板書課題：約分師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分？根據(jù)什么來(lái)約分？應(yīng)該怎么約分等內(nèi)容

2、。二、 組織活動(dòng)，探索新知1、 電腦課件呈現(xiàn)師：請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。學(xué)生回答后，課件顯示出各分?jǐn)?shù)。2、 提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。(1)師：從上面你能得出什么結(jié)論？（有什么發(fā)現(xiàn)）板書：（2）師：你能用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)解釋這一發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生回答我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣學(xué)生觀察這一組等式中的分子、分母變化特征。教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)（3）教師利用電腦課件配合學(xué)生：分子、分母都除以2，分?jǐn)?shù)大小不變。師：2是8和24的什么數(shù)？，分子、分母都除以4，分?jǐn)?shù)大小不變。師：4是8和24的什么數(shù)？，分子、分母都除以8，分?jǐn)?shù)大小不變。師：8是8和24的什么數(shù)？3、 概括定義（1） 在這一基礎(chǔ)上，

3、教師再明確概括出約分的定義。師：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。教師邊口頭說(shuō)明，邊用課件呈現(xiàn)約分的含義。（2） 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)師：還能不能進(jìn)行約分？師：為什么不能約分了呢？師：像這樣，分子、分母的公因數(shù)只有1，不能約分了，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。4、 約分的方法把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（課件出示）三、 課堂活動(dòng)完成課本“練一練”的第1題。（課件出示）注意學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。四、 鞏固練習(xí)課本48頁(yè)“練一練”1、 第2題。（課件出示）2、 第3題。（課件出示）3、第4題。（課件出示）學(xué)生口頭說(shuō)明這4個(gè)分?jǐn)?shù)相等的理由。學(xué)生思考回答。學(xué)生思

4、考回答。學(xué)生思考回答。學(xué)生思考回答。（不能）學(xué)生思考回答。（分子分母只有公因數(shù)1）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行約分，同桌進(jìn)行交流。全班反饋，探索約分的方法。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立找一找，連一連。學(xué)生獨(dú)立完成后，再說(shuō)一說(shuō)比較的方法。學(xué)生獨(dú)立找一找，全班交流。教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)五、 課時(shí)小結(jié)什么是約分？什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？指名回答。布置作業(yè)閱讀課本48頁(yè)“你知道嗎”并上網(wǎng)查詢有關(guān)九章算術(shù)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。像這樣，分子、分母的公因數(shù)只有1，不能約分了，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)反思約分的知識(shí)實(shí)際上學(xué)生在理解上并不是太難的內(nèi)容，但在實(shí)際運(yùn)用中卻掌握的不理想。我個(gè)人覺(jué)得這主要還是與學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱有很大的關(guān)系。約分的知識(shí)涉及到求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分的知識(shí)掌握的很扎實(shí)后，將這些知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，才能很好的掌握約分的方法。在課堂教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生在我的引導(dǎo)下基本上是能夠理解約分的含義和掌握一般的方法，主要的問(wèn)題還是出在約不完上。部分學(xué)生找公因數(shù)的速度較慢，找不全，不能正