《背影》評課稿

1、關于一節(jié)課的教學評價背影教學評價人教版 語文 八年級（上冊） 執(zhí)教老師：何 XX評課老師： XX 市 XX 縣 XX 中學 吳 XX聽了何 XX老師的背影一課之后，獲益頗多，經(jīng)反復品味與思考，我將從以下六個方面 展開對這節(jié)課的評價：教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、教學語言、師生互動、教學環(huán)節(jié)的設 計。一、教學目的明確、具體，準確反映課標要求和符合學生實際情況背影是人教版八年級上冊第二單元的一篇講讀課文。本文是朱自清早期散文代表作， 作品采用記實的手法，通過一個特定的角度描寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐 的感情。何 XX老師將本文的教學目標設定為： 1、賞析文章樸實飽含深情的語言； 2

2、、理解文章 關鍵語句的含義， 揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達； 3、引導學生關注父母的生 活與情感，從而體察那種深厚而動人的父子深情，激發(fā)學對父母的愛。教學目標在整個教學過程中得到體現(xiàn)、落實，著眼于提高素質(zhì)，堅持教書育人。二、教學內(nèi)容正確、熟練，處理得當 在教學內(nèi)容的安排上，何思晴老師由簡入繁，適當過渡，處理得很巧妙。印象最深刻的便 是在課文導入時，考慮到本班學生的實際情況（留守兒童較多） ，何 XX老師將課文的“父愛” 、 “離別”與現(xiàn)實中班級的同學們與父母聚少離多、但親情不減的現(xiàn)象結合起來，更易引起學生 的注意力與共鳴，在提高教學效率的同時，也能夠更好地培養(yǎng)學生對父母的體量、感

3、激之情。 可謂是科學性準確無誤，理論聯(lián)系實際，很好地處理打“雙基”與培養(yǎng)能力的關系。三、教學方法恰當、靈活、有實效，面向且適應全體學生，因材施教，因地制宜 以“整體閱讀，抓住精要，以語言訓練為主，品讀細節(jié)，體悟感情”是何XX老師上這節(jié)課的把握思路，以“四次背影、四次流淚”為教學突破點，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點， 在處理教材時，先讓學生通過聽讀、朗讀等方式得到充分的整體感知，并對重要的字詞進行訓 練；再對文章的大致內(nèi)容進行梳理，在此基礎之上，進行重點文段的閱讀訓練，著重訓練詞語 的運用和關鍵語句的理解。在教學中充分調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、探 究、質(zhì)疑、課堂練習等方式使

4、學生動腦動手。為增大課堂教學的容量和提高效率，在采取以上教學方法的同時，擬運用多媒體手段進行 輔助教學。四、教學語言清晰、生動；教態(tài)自然、大方何 XX 老師在授課過程中，教態(tài)自然、大方，語言清晰、生動，能夠讓學生的注意力很大程 度上集中，并按著老師的指導進行思考、探討、發(fā)言，師生間步驟一致，順利進行教學活動。在語文教學過程中，教師的語言足夠生動、形象，對于學生的學習是有很大的促進作用， 不近讓學生易于理解課文，還可以恰當?shù)匾龑W生展開聯(lián)想、思考，從而更深層次地體會課文 帶來的感悟。五、課堂上師生互動性好，善于發(fā)展學生思維師生的互動性決定了一堂課的氣氛活躍程度， 也從側面反映除了學生對這堂課的投

5、入程度。 何 XX老師在教學過程中，運用了學生推薦、學生自薦、教師點名、師生共同探討等途徑來開展 互動，雖說個別環(huán)節(jié)稍有冷場現(xiàn)象，但在教師的及時調(diào)整下并無太大影響。當課堂氣氛過于活躍時，容易出現(xiàn)“思維過于發(fā)散”而偏離本堂課的教學，此時何XX老師便會恰當點撥，將學生的思路收回。六、教學環(huán)節(jié)緊密相扣，教學效果良好 整堂課的教學形式靈活多樣，教學環(huán)節(jié)緊密相扣，在教師的正確引導與把握下，學生的學 習效果相對較好。這篇文章的主線便是父愛，父愛如山，但卻無法觸摸，無法用言語輕易表達，改如何來感 知呢？這堂課， 無論從最初的結合實際的導入， 還是從品讀課文的細節(jié)， 都是聯(lián)系課文與實際， 引導學生自主思考。比

6、如，選取自己認為最能體現(xiàn)父愛的語句，朗讀并說明理由?？芍^仁者見 仁智者見智，答案并非千篇一律，在學生作答之后，教師再加以點撥與引導，學生在學習課文 優(yōu)美語句的同時，情感也得到了升華，真可謂是一舉兩得。聽了這堂課之后，個人總結以下幾點建議：1. 因材施教之細節(jié)處理。在集體討論或者個人回答時，希望教師能夠兼顧性格較為內(nèi)向的 學生，也將機會多交予他們，并給予適當?shù)囊龑c鼓勵，這對于培養(yǎng)學生的學科興趣及戰(zhàn)勝恐 懼有很大的意義。2. 板書。教師板書字跡不宜過密，可適當?shù)貙⒆煮w調(diào)整大些且書寫清晰，這樣可兼顧后排 的學生看板書、做筆記。3. 加強感知。雖說在課堂上已讓學生用圈點勾畫等方法賞析語句，但畢竟課堂時間有限， 無法開展過多的訓練，建議可利用課外時間，布置相關的作業(yè)，讓學生自主探究，收集關于親 情的優(yōu)美語句，進行摘抄。如此，不僅可以在課堂之外做相應的延伸、情感的升華，也可以培 養(yǎng)學生的自主探究能力，更可以在一定程度上提高學生的文學積累水平。總結：這堂課的很多優(yōu)點值得我學習：教學目標明確，教學重點、難點突出，教學內(nèi)容正確，教 學方法（啟發(fā)法、討論法、圈讀賞析法）得當。教師儀態(tài)大方，言語表達清