教室布置與美化課件

1、教室布置與美化 指導(dǎo)教授：指導(dǎo)教授： 蘇蘇 國國 榮榮 老師老師 組組 員：員： 吳吳 明明 德德 張張 秩秩 綱綱 蘇蘇 芳芳 儀儀 曹曹 盛盛 章章教室布置與美化教學(xué)情境與設(shè)計原則吳明德教學(xué)情境佈置的內(nèi)容張秩綱教學(xué)情境佈置的資源與應(yīng)用蘇芳儀教學(xué)情境佈置策略與結(jié)語曹盛章教室布置與美化教學(xué)情境與學(xué)習(xí)教學(xué)情境與學(xué)習(xí)一、教學(xué)情境的意義與重要性所謂情境，是一種環(huán)境的狀況。包括硬體及軟體設(shè)施所合成的氣氛與感受，人置身其中有潛移默化之作用。一個理想的教學(xué)情境，是能夠發(fā)揮潛在課程之情境教學(xué)功能，事半功倍的達成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，並啟發(fā)兒童的思考與創(chuàng)造能力。教室布置與美化二、情境設(shè)計與學(xué)習(xí)教室的造型、

2、色調(diào)、溫度、空間設(shè)計和佈置，是構(gòu)成一個富有親和力的環(huán)境因素。師生共同營造一個學(xué)習(xí)的家，教室成為一個適合於學(xué)生學(xué)及教師教的理想情境。教學(xué)情境與學(xué)習(xí)教學(xué)情境與學(xué)習(xí)教室布置與美化教學(xué)情境設(shè)計的原則教學(xué)情境設(shè)計的原則教室環(huán)境佈置設(shè)計原則教室氣氛的營造原則教室布置與美化教室環(huán)境佈置設(shè)計原則教室環(huán)境佈置設(shè)計原則教育性實用性安全性整體性與美觀性創(chuàng)造性與生動性經(jīng)濟性與環(huán)保性教室布置與美化教室氣氛的營造原則教室氣氛的營造原則人性化教育良好的教室互動學(xué)習(xí)的樂園 教師的王國 愛心的園地 教室布置與美化教室布置與美化教室布置與美化 以分科分節(jié)的形式將各科的重點明顯地展現(xiàn)出來，讓學(xué)以分科分節(jié)的形式將各科的重點明顯地展現(xiàn)

3、出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，能有要點可循，即使老師沒有再班上授課時，學(xué)生生在學(xué)習(xí)時，能有要點可循，即使老師沒有再班上授課時，學(xué)生仍然能依此佈置的提示，自動學(xué)習(xí)。仍然能依此佈置的提示，自動學(xué)習(xí)。 將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品，陳列於此。將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品，陳列於此。 將每天的注意事項，叮囑同學(xué)完成的事項，以和緩非命令將每天的注意事項，叮囑同學(xué)完成的事項，以和緩非命令式的表達方式條列於上。如明天換季，記得把你們美美帥帥的冬式的表達方式條列於上。如明天換季，記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。季校服穿過來。 將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進步幅度頗大的表現(xiàn)，明白地公告於將學(xué)生的優(yōu)良表

4、現(xiàn)及進步幅度頗大的表現(xiàn)，明白地公告於此榜。此榜。教室布置與美化 將最近熱門的時勢新聞張貼於上，供同學(xué)閱覽。將最近熱門的時勢新聞張貼於上，供同學(xué)閱覽。 供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學(xué)分享與討論。的意見寫出來和同學(xué)分享與討論。 放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強的同學(xué)，放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強的同學(xué)， 對課堂上所對課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。學(xué)的東西有更廣更深的了解。 可以設(shè)計一些猜謎或文字遊戲，以訓(xùn)練學(xué)生靈活的創(chuàng)造思可以設(shè)計一些猜謎或文字遊戲，以訓(xùn)練學(xué)生靈活的創(chuàng)造思考能力，增進學(xué)習(xí)情趣考能力，增進學(xué)習(xí)

5、情趣 教室布置與美化 為使班級佈置更加美化，所有專欄可以彩繪、插圖、彩帶、為使班級佈置更加美化，所有專欄可以彩繪、插圖、彩帶、彩球等加以裝飾。彩球等加以裝飾。 教室有如家庭一樣，需要許多實用器材，例如整理儀容的教室有如家庭一樣，需要許多實用器材，例如整理儀容的鏡子以及培養(yǎng)時間觀念的時鐘等，使學(xué)習(xí)環(huán)境如家一般的溫馨與鏡子以及培養(yǎng)時間觀念的時鐘等，使學(xué)習(xí)環(huán)境如家一般的溫馨與方便。方便。 如水族箱、小動物之飼養(yǎng)，以營造教室之親切氣氛及盎然如水族箱、小動物之飼養(yǎng)，以營造教室之親切氣氛及盎然生機，藉此培養(yǎng)仁愛心與責(zé)任感。生機，藉此培養(yǎng)仁愛心與責(zé)任感。教室布置與美化 走廊兩側(cè)可放一些綠色盆栽來綠化走廊。走

6、廊兩側(cè)可放一些綠色盆栽來綠化走廊。 用學(xué)生在日常生活中所熟悉之物品加以造形設(shè)計，或?qū)W用學(xué)生在日常生活中所熟悉之物品加以造形設(shè)計，或?qū)W生作品加以加框，輪流懸掛，可吸引學(xué)生注意力達到佈置的效生作品加以加框，輪流懸掛，可吸引學(xué)生注意力達到佈置的效果。如學(xué)生於美勞課所創(chuàng)作的作品。果。如學(xué)生於美勞課所創(chuàng)作的作品。 教室布置與美化教學(xué)情境佈置的資源與應(yīng)用教學(xué)情境佈置的資源與應(yīng)用教室布置與美化資源的類別資源的類別依資源的性質(zhì)分類依資源的功能分類依資源的型態(tài)分類教室布置與美化依資源的性質(zhì)分類依資源的性質(zhì)分類（一）生物類（二）文字類教室布置與美化依資源的功能分類依資源的功能分類（一）教學(xué)類（二）娛樂類（三）裝飾

7、類教室布置與美化依資源的型態(tài)分類（一）平面與立體（二）靜態(tài)與動態(tài)教室布置與美化資源的來源資源的來源搜集自製購置捐贈教室布置與美化資源的應(yīng)用原則資源的應(yīng)用原則富有多元教育意義師生共同參與富安全感具實用性具創(chuàng)意性教室布置與美化教室佈置實例教室佈置實例1.1.有主題的教室有主題的教室 可利用成長園地、學(xué)習(xí)園地較正式的名字或也可選擇不一樣的如孩子們的快樂天堂、我們的家、希望之城、快樂城堡等主題作為刊頭。2.2.劃分區(qū)塊劃分區(qū)塊教室後面教室後面 （1）佈置各科教學(xué)單元資料-直接用國語、數(shù)學(xué)、社會、自然微小標(biāo)題，或用學(xué)習(xí)列車統(tǒng)整所有 內(nèi)容。 （2）張貼學(xué)生書法、作文、美勞的作品-用我的作品、發(fā)表園地為題佈

8、置。教室布置與美化 教室前面黑板兩側(cè)教室前面黑板兩側(cè) （1）張貼學(xué)校行政宣導(dǎo)資料、班及有關(guān)訊息-公佈欄 （2）書寫班級規(guī)定-生活公約、中心得目 （3）公佈各項團體榮譽獎狀、好學(xué)生-榮譽榜、英雄榜 （4）公佈班級的特殊活動-每日一句、成語教學(xué)、本週詩詞、靜思好語 窗戶之間的柱子窗戶之間的柱子 （1）張貼標(biāo)語（最好左右對仗） （2）掛藝術(shù)作品，如大型的中國結(jié)、裱好的國畫教室布置與美化教學(xué)情境佈置策略與結(jié)語教學(xué)情境佈置策略與結(jié)語教室布置與美化教學(xué)情境佈置的原則教學(xué)情境佈置的原則師生共同參與多元的教育功能有生命感的佈置班及特色的發(fā)展創(chuàng)新的佈置理念教室布置與美化教學(xué)情境佈置的策略教學(xué)情境佈置的策略教室內(nèi)

9、空間的合理規(guī)劃與運用配合學(xué)生心智發(fā)展分工合作，強調(diào)班級的團結(jié)教室布置與美化教 學(xué) 情 境 佈 置 的 策 略壹教學(xué)情境佈置的原則壹教學(xué)情境佈置的原則師生共同參與多元的教育功能有生命感的佈置班級特色的發(fā)展創(chuàng)新的佈置理念教室布置與美化貳教學(xué)情境佈置的策略貳教學(xué)情境佈置的策略教室內(nèi)空間的合理規(guī)劃與運用教室內(nèi)空間的合理規(guī)劃與運用 主題欄位的確定與學(xué)生座位的安排方式。配合學(xué)生心智發(fā)展配合學(xué)生心智發(fā)展 低年級以圖案為主；中高年級轉(zhuǎn)以文字為主，圖案為輔。分工合作，強調(diào)班級的團結(jié)分工合作，強調(diào)班級的團結(jié)避免少數(shù)學(xué)生承做，每一學(xué)生都有機會與責(zé)任參與布置。教室布置與美化結(jié)語結(jié)語教室布置與美化教室佈置常見的缺失教室

10、佈置常見的缺失：只由少數(shù)有才藝的同學(xué)負責(zé)只注意教室後面牆壁的布置內(nèi)容貧乏且不夠生動活潑未顧及安全性與舒適性教室佈置很少更換座位型態(tài)很少變換杜威說：要想改變一個人,必先改變他的環(huán)境,環(huán)境改變了,他就被改變了。 環(huán)境具有潛移默化之功，此即所謂的境教。國民生活品質(zhì)的提昇，應(yīng)從教室生活品質(zhì)提昇開始做起。教室布置與美化謝謝大家謝謝大家教室布置與美化XlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u

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