“組間競爭-組內(nèi)合作”班級管理模式5頁

1、“組間競爭 組內(nèi)合作”班級管理模式大力實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是時代發(fā)展的需要。新課程方案的實施，也對培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)提出了新的要求。勿庸置疑，教育的創(chuàng)新也包含著對班級管理的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育越來注重學(xué)生的主體性，強調(diào)學(xué)生的主體意識和自我發(fā)展能力，學(xué)校教育中強調(diào)如何尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。所以傳統(tǒng)班級管理模式中過多強調(diào)班主任的“管”，而忽視學(xué)生的自主能動性已經(jīng)跟不上了時代的發(fā)展。因此，在長期的班主任工作中本人結(jié)合在班級管理中的經(jīng)驗，我在教學(xué)及管理中進行的一些初步嘗試與探索，有了一些可能還不夠成熟的想法。在班級管理改革方面，主要采取的方法是：組間競爭、組內(nèi)合作。這里面

2、既有每個學(xué)生的自主參與、展示，也有學(xué)生間的團結(jié)與合作，更有小組間的競爭與促進。那么，圍繞這種學(xué)習(xí)方式我們在實際中應(yīng)該如何去操作呢？一、班級建設(shè)1、合理劃分小組實行分組教學(xué)、分組管理，首先要進行班內(nèi)分組。恰當(dāng)而合理的分組是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平、習(xí)慣等情況，均勻劃分為6-8個小組，每組46名學(xué)生，劃分時可以采取W模式進行分組，但是班主任不要忽略了這里面的一些不利的因素，即各組之間男女生的搭配、身高、各科水平的差異等等可能會帶來的不利影響。另外在排座次時，班主任要依據(jù)讓全體學(xué)生進步的目的，一定要把1號、2號放在中間，1號兩邊是5、6號，2號兩邊是3、4號。這個問題，班主任一定要考慮過細，做

3、大量的工作，真正科學(xué)合理的分組，讓小組間的差異降到最低。2、細化班規(guī)班紀紀律是學(xué)習(xí)的保證。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進每個同學(xué)身心健康地成長，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，各班要結(jié)合自己的情況，制定適合本班實際情況的班規(guī)班紀。3、明確班委職責(zé)班級管理首先要建全班委，設(shè)常務(wù)班長、衛(wèi)生班長、體育班長、文娛班長、各科課代表、小組常務(wù)組長各一名。常務(wù)班長負責(zé)本班的全面工作，衛(wèi)生班長負責(zé)本班的衛(wèi)生，體育班長負責(zé)本班的體育活動，文娛班長負責(zé)本班的文娛活動、課代表負責(zé)各科活動，常務(wù)組長負責(zé)本組的所有活動，每個成員分工明確，各司其責(zé)，才能提高工作的效率。4、管理流程（1）、分好組后對每個小組的6位（或4位）學(xué)生進行

4、編號，要根據(jù)學(xué)習(xí)水平編1至6 號，以1號學(xué)生命名小組名（也可以給小組命名），舉例如初二（二）班第一組的第一號是：于道坤，那么他就是本組的常務(wù)組長，小組的名字就是于道坤小組，這也做是為了增加組長的責(zé)任感，由他負責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀律。（2）、每天設(shè)一名值日班長，值日班長的任命，要全員參與。但是一開始為了好操作，可以先用每組一號來當(dāng)，兩周成熟了后，再開始輪流，2號、3號每天換一個，各組輪流。值日班長佩戴值日班長牌，在非正常上課時間一律坐在講桌上，來負責(zé)全天的學(xué)習(xí)、紀律等班級事務(wù)，依據(jù)班規(guī)班紀填寫值日報告，生活指導(dǎo)時間由他進行總結(jié)當(dāng)天各組的學(xué)習(xí)、紀律情況，排出各組名次，表揚好人好事，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出建

5、議。然后對優(yōu)勝的小組和學(xué)生進行頒獎。（3）、對班級的管理要日清、周結(jié)、月總。組間的競爭，每天設(shè)3個紅旗小組，相鄰兩個組進行競爭，因為我們前面雖然在劃分小組時，盡可能的劃分的公平，但是差異還是會有的，所以就選擇相鄰的兩個小組進行競爭。如12、34、56。班主任自制三面小紅旗，每天在生活指導(dǎo)時間，有值日班長根據(jù)成績進行分發(fā)給各組小組長，領(lǐng)到紅旗的小組就是紅旗小組，放在小組桌子的中間。學(xué)生的評價，設(shè)五星學(xué)生，當(dāng)天沒有違反班規(guī)班紀被扣分就是五星學(xué)生，有值日班長分發(fā)五角星，然后自己貼到提前設(shè)置的版面上。一周結(jié)束，根據(jù)一周的情況，在周五課外活動常務(wù)班長匯總各小組的成績，依據(jù)成績評出3個優(yōu)勝小組（這時候是對

6、全體6個小組進行一周的量化排名，前三名或四名獲得優(yōu)秀小組稱號），常務(wù)班長再組織全體同學(xué)投票評選優(yōu)秀班干部、小組長各3名，優(yōu)秀學(xué)生6名。（多少名額班主任可以自己規(guī)定，但是這里在投票選優(yōu)秀小組長時，班主任要注意，防止學(xué)生拉票，或出現(xiàn)票數(shù)相等不好評等，這就說明學(xué)生的組內(nèi)團結(jié)合作發(fā)揮了作用，兩組提前商量好了互相投票，這是我們想要的。這時班主任可以參與投票，也可以讓任課教師投票，決定優(yōu)秀組長，所以一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，雖然是我們想要的，但是班主任一定也要及時調(diào)控）。對評出的優(yōu)秀小組長，班干部、學(xué)生，由常務(wù)班長進行表彰，班主任總結(jié)，這里形式可以多樣，即可以發(fā)個獎狀、小紅花、小記錄本（獎狀就寫上什么組、組員是誰

7、，小紅花要掛在小組的后面。也可以給優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組照相，把照片張貼在版面上）等。但是一定要在班內(nèi)的墻壁上顯現(xiàn)出來。讓得到者有成就感，讓得不到的有壓力感，激發(fā)他們的競爭意識。對最后一名的小組進行適當(dāng)懲罰，根據(jù)情況可以掃地、擦黑板等。（4）、衛(wèi)生班長、體育班長、文娛班長、各科課代表、他們的職責(zé)就是負責(zé)對每天各科上課時的學(xué)習(xí)、紀律進行管理、然后課下將各組的情況報值日班長。體育班長負責(zé)三操，課間操要等活動結(jié)束后進行總結(jié)。文娛班長負責(zé)班前一支歌、音樂課的情況。課代表負責(zé)本節(jié)課所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律，課下將情況匯總交值日班長。5、班主任開始要注意的問題。（1）要加強學(xué)生對班規(guī)的學(xué)習(xí)，要讓他們知道你的管理模

8、式、評價機制。（2）統(tǒng)一思想，加強對學(xué)生的思想教育，告訴他們管理的真正用意，是為了每個學(xué)生不掉隊，要想個人進步、組內(nèi)獲勝，就要組內(nèi)團結(jié)。（3）加強對班干部、小組長的管理，培養(yǎng)他們的管理能力，讓他們能真正負責(zé)，增強他們責(zé)任感，大膽積極地開展工作，同時班主任還要樹立他們的權(quán)威性，給他們撐腰，讓他們能真正管理、幫助組內(nèi)的每個同學(xué)，讓所有學(xué)生聽從管理，服從管理。通過以上的管理，很快就能達到組間競爭、組內(nèi)進行團結(jié)合作的目的。常言道萬事開頭難，開始的時候班主任一定要多付出，說到做到，特別是激勵措施要第一時間兌現(xiàn)。一旦正常運轉(zhuǎn)起來，只需要兩個周，最長一個月，就能見到成效，班主任的班級管理工作就能變得相對輕松

9、。二、讓任課教師參與班級管理，體現(xiàn)全員育人 1、要讓任課教師的課堂教學(xué)融入到班級管理中來，使課堂教學(xué)有成效、有生命力、落實到實處，首先任課教師要熟悉班級的管理制度，這也就需要班主任當(dāng)好大班長，給任課教師說明本班級的管理模式是什么，制度怎樣。任課教師清楚了后，在課堂中才能真正運用班級管理的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣就避免了任課教師的盲目性，都能圍繞班級管理去開展教學(xué)活動，實現(xiàn)真正意義上的“組間競爭、組內(nèi)合作”。2、在將班級管理運用到教學(xué)中去時，班主任要求任課教師一定要注意，不要違背班規(guī)班紀給小組任意扣分、加分，而是需要做到對小組的競爭公平、公正的裁斷。即在提問、展示等方面，要叫各小組間同一號的

10、學(xué)生，即學(xué)習(xí)水平很接近的學(xué)生。另外任課教師還要注意，不同的問題，根據(jù)難易，應(yīng)因材施教，提問不同的學(xué)生，例如每個小組的6號，是較差的學(xué)生，你讓他回答、展示較難的問題，不僅不會提高他的學(xué)習(xí)積極性，還會讓他感到是學(xué)習(xí)的壓力，是不能體驗到學(xué)習(xí)的快樂的，所以任課教師一定要注意這方面的問題。另外還要求任課教師要注意多鼓勵學(xué)生，學(xué)生回答的問題、展示的內(nèi)容對不對、好不好不要緊，只要他們能積極參與，就不能對他們進行批評、諷刺、挖苦，更不能隨意給學(xué)生、小組扣分或加分，這樣可能就會打消他們的積極性，不利于學(xué)生自信心和主動參與意識的培養(yǎng)，恰當(dāng)運用分數(shù)評價學(xué)生，用加分激勵上進，用扣分鞭策后進。久而久之就會增強他們回答問題、參與學(xué)習(xí)的積極性，變得樂學(xué)、善學(xué)。3、任課教師不要急于求成，要細心，要不斷在班級管理上多參與，將全員育人工作做到實處，只要有了好的班規(guī)班紀、好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，只要調(diào)動起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，就應(yīng)該是好的，就應(yīng)該是成功的。同樣，在具體的操作過程中，班主任一定要堅持，剛開始可能對部分學(xué)生見效慢一點，這是正常的，因為學(xué)生的壞習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，更不是一天兩天就能夠改變的。學(xué)生之間的差異已經(jīng)形成，有點困難是正常的。因此一開始，就要多關(guān)注班級管理，多動腦子采取激勵措施，不要急于有太大的進步，有太大的成效，