高三物理教學案體例

1、高三物理教學案編寫體例說明：高三物理一輪復習的課型主要為如下三類：復習課、習題課和試卷講評課，根據(jù)泰州市教研室8月份下發(fā)的課時安排和教學建議，結(jié)合全市高三物理的實際教學進度，我室現(xiàn)組織本市學科專家和教學骨干研制主體參與課堂教學模式的教學案，供全市高三物理教師一輪復習時借鑒使用。教學案的設計充分體現(xiàn)學生的主體參與，重視課堂生成，在活動中充分調(diào)動學生的積極思維，最大限度地延長學生課內(nèi)和課外的有效學習時間，提高課堂教學效率。教學案包括教案（課堂實施內(nèi)容）和學案（課前學習和課后學習內(nèi)容）兩大部分。 編寫體例（含字號和字體）：第一部分 復習課第章第節(jié)（學校提供）課前自主學習（學案）一、請學生自主復習教材

2、第章第節(jié)P至P。二、結(jié)合復習的內(nèi)容思考如下問題：（3-5個問題）（編寫說明：問題的設計請圍繞要求學生掌握的概念、規(guī)律、重點、難點展開，讓學生通過自主學習掌握基本內(nèi)容）1、2、3、4、5、三、自主解答幾道題目（3-5道）（編寫說明：力圖讓學生提前掌握本課的一些基礎(chǔ)達標題，當然也要有一定的思考性）1、2、3、4、5、1 / 17課堂主體參與（教案）（要求編寫一個詳案）【學習目標】1、2、【重點、難點】1、2、【學習內(nèi)容】一、課前自主學習檢查 （編寫說明：準備4-5個問題當堂考查，檢查學生的課前自主學習情況，題目的難度比課前的題目要求高） 1、2、3、4、5、（教師在學生完成后收上來進行批改，以了解

3、學生學習情況）二、構(gòu)建知識框架、剖析典型概念 （編寫說明：教師采用啟發(fā)式教學，幫助學生形成知識的邏輯體系，著重復習典型的概念和規(guī)律）1、2、3、三、自主研究例題（教師投影出典型例題，讓學生先自主完成后再公布答案）1、（編寫說明：為例題和答案）2、3、四、小組討論質(zhì)疑 （學生分組研討剛才完成的典型例題，相互解決部分疑難問題，對個性問題，教師可直接幫助小組解決，對共性問題準備在全班研討，對大家都爭論較大的問題，教師要及時提醒學生停止爭論，下一環(huán)節(jié)共同解決）（此內(nèi)容在教案中不要編寫，因為是課堂生成的）五、師生合作研討 （每個學習小組安排1個人，代表本組匯報本小組交流過程中仍然不能解決的、仍有困惑的、

4、新生成的問題，教師先請能夠解決的同學幫助解決，學生不能解決的，教師要引導學生掌握思考問題的方法。同時要注意：若教師事先思考的典型的、重要的問題在研討過程中學生并未提出，教師則要主動提出來并引導學生進行分析、解決，體現(xiàn)主動教?。ň帉懻f明：此內(nèi)容在教案中只要精選認為一定要提出來講解的典型問題，多數(shù)內(nèi)容應是課堂生成的）六、總結(jié)提升（編寫說明：教師要引導學生將本課的主要問題從思路和方法的高度進行思考、提煉、升華）1、2、【當堂訓練】（編寫說明：根據(jù)具體內(nèi)容，安排本課的幾道題目進行鞏固）1、2、3、4、5、【布置作業(yè)】（包括課后的自我檢測和自由發(fā)展）1、2、【課后反思】（教師課后填寫）課后自我檢測（學

5、案） （編寫說明：設計一份達標鞏固練習，8-10題，要求體現(xiàn)不同層次的要求，典型的、重點、難點問題；在練習中安排1-2題非本課的前一階段所學的典型題目，起滾動強化的作用）（約A4一頁紙）1、2、3、4、5、6、課后自由發(fā)展（學案）（編寫說明：由于全市學校的層次、學生的層次有較大區(qū)別，為讓此教學案適用于不同層次的學生，故設計此欄目。一方面：再提供一些各個層次的題目供不同學生進行自由選用；另一方面：教師將一些認為重要的學科思想、方法、一些拓展性素材介紹給學生，讓學生自己學習）（約A4一頁紙）1、2、3、4、5、6、第二部分 習題課第章習題課（學校提供）課前自主學習（學案）一、請學生自己將第章第節(jié)至

6、第章第節(jié)課后的自我檢測練習中的錯誤題列出，并自主訂正。（起錯題集及自我反思的作用）二、自主解答幾道題目（5-8道）（編寫說明：力圖讓學生提前掌握本課的一些基礎(chǔ)和部分中檔達標題，當然也要有一定的思考性）1、2、3、4、5、 6、課堂主體參與（教案）（要求編寫一個詳案）【學習目標】1、2、【重點、難點】1、2、【學習內(nèi)容】一、課前檢測 （編寫說明：準備4-5個問題當堂考查，檢查學生的課前自主學習情況，同時也要包括前階段學習過的個別題進行滾動強化） 1、2、3、4、5、二、自主學習（教師投影出答案，讓學生自行訂正存在的問題）（編寫說明：給出上一環(huán)節(jié)各題的答案即可）四、小組討論質(zhì)疑 （學生分組研討剛才

7、完成的題目，相互解決部分疑難問題，對個性問題，教師可直接幫助小組解決，對共性問題準備在全班研討，對大家都爭論較大的問題，教師要及時提醒學生停止爭論，下一環(huán)節(jié)共同解決）（此內(nèi)容在教案中不要編寫，因為是課堂生成的）五、師生合作研討 （每個學習小組安排1個人，代表本組匯報本小組交流過程中仍然不能解決的、仍有困惑的、新生成的問題，教師先請能夠解決的同學幫助解決，學生不能解決的，教師要引導學生掌握思考問題的方法。同時要注意：若教師事先思考的典型的、重要的問題在研討過程中學生并未提出，教師則要主動提出來并引導學生進行分析、解決，體現(xiàn)主動教！）（編寫說明：此內(nèi)容在教案中只要編寫認為一定要提出來講解的典型問題

8、，多數(shù)內(nèi)容應是課堂生成的）六、總結(jié)提升（編寫說明：教師要引導學生將本課的主要問題從思路和方法的高度進行思考、提煉、升華）1、2、【當堂訓練】（編寫說明：精選本課的幾道題目進行鞏固）1、2、3、4、5、【布置作業(yè)】（包括課后的自我檢測和自由發(fā)展）1、2、【課后反思】（教師課后填寫）課后自我檢測（學案） （編寫說明：設計一份達標鞏固練習，8-10題，要求體現(xiàn)不同層次的要求，典型的、重點、難點問題；在練習中安排1-2題非本課的前一階段所學的典型題目，起滾動強化的作用）（約A4一頁紙）1、2、3、4、5、6、課后自由發(fā)展（學案）（編寫說明：由于全市學校的層次、學生的層次有較大區(qū)別，為讓此教學案適用于不

9、同層次的學生，故設計此欄目。一方面：再提供一些各個層次的題目供不同學生進行自由選用；另一方面：教師將一些認為重要的學科思想、方法、一些拓展性素材介紹給學生，讓學生自己學習）（約A4一頁紙）1、2、3、4、5、6、第三部分 試卷講評課第章試卷講評課（學校提供）課前自主學習（學案）（要求編寫一個詳案）一、請學生自己將檢測試卷中的錯誤題列出，并自主訂正。（起錯題集及自我反思的作用）二、自主解答幾道題目（5-8道）（編寫說明：力圖讓學生提前掌握一些基礎(chǔ)和部分中檔達標題，當然也要有一定的思考性）1、2、3、4、5、 6、課堂主體參與（教案）（要求編寫一個詳案）【學習目標】1、2、【重點、難點】1、2、【

10、學習內(nèi)容】一、展示統(tǒng)計結(jié)果，指出典型問題 （在檢查了學生是否完成了自主訂正的基礎(chǔ)上，投影出本試卷批改后的統(tǒng)計結(jié)果，要求要統(tǒng)計到每題的正確率、錯誤的主要類型，指出大家要重點思考的問題）（編寫說明：此內(nèi)容在教案中不要編寫，因為是學生練習生成的）二、小組討論質(zhì)疑（學生分組研討各自試卷訂正后仍然存在的問題，相互解決部分疑難問題，對個性問題，教師可直接幫助小組解決，對共性問題準備在全班研討，對大家都爭論較大的問題，教師要及時提醒學生停止爭論，下一環(huán)節(jié)共同解決）（編寫說明：此內(nèi)容在教案中不要編寫，因為是課堂生成的）三、師生合作研討 （每個學習小組安排1個人，代表本組匯報本小組交流過程中仍然不能解決的、仍有

11、困惑的、新生成的問題，教師先請能夠解決的同學幫助解決，學生不能解決的，教師要引導學生掌握思考問題的方法，并要在課前根據(jù)學生試卷中的主要錯誤準備許多拓展題）（編寫說明：多數(shù)內(nèi)容應是課堂生成的，主要編寫一些拓展題）四、典型問題講解（教師事先思考的典型的、重要的問題即使在研討過程中學生并未提出，教師也要主動提出來并引導學生進行分析、解決，體現(xiàn)主動教?。ň帉懻f明：此內(nèi)容在教案中要精選認為一定要提出來講的典型問題）1、2、五、總結(jié)提升（編寫說明：教師要引導學生將本課的主要問題從思路和方法的高度進行思考、提煉、總結(jié)、升華）1、2、【當堂訓練】（編寫說明：問題拓展訓練教師精選本課典型問題的拓展題，讓學生當堂訓練）1、2、3、4、5、【布置作業(yè)】（包括課后的自我檢測和自由發(fā)展）1、2、【課后反思】課后自我檢測（學案） （編寫說明：設計一份達標鞏固練習，8-10題，要求體現(xiàn)不同層次的要求，典型的、重點、難點問題；在練習中安排1-2題非本課的前一階段所學的典型題目，起滾動強化的作用）（約A4一頁紙）1、2、3、4、5、6、課后自由發(fā)展