湖北省棗陽市陽光中學(xué)2016屆高三語文下學(xué)期期中試題

1、湖北省棗陽市陽光中學(xué)高三年級2015-2016學(xué)年度下學(xué)期期中考試語文試題時間：150分鐘 分值150分第I卷（選擇題） 一、基礎(chǔ)知識（本題共5道小題，每小題3分，共15分）1依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）省委領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研民營經(jīng)濟(jì)及臺資企業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境問題時指出，要進(jìn)一步提高認(rèn)識，加快轉(zhuǎn)變政府職能，打造對所有市場主體 的發(fā)展大環(huán)境。在歐洲歷史上，體育、藝術(shù)界和上流社會有很深的淵源，所以在某種程度上，足球和藝術(shù)成為可以 的文化現(xiàn)象。C羅表示現(xiàn)在的球隊(duì)與兩年前歐洲杯上的已經(jīng)不可 ，他雖然尚未恢復(fù)百分百狀態(tài)，但是仍然會盡力幫助球隊(duì)取勝。A一視同仁 同日而語 等量齊觀 B一

2、視同仁 等量齊觀 同日而語C等量齊觀 一視同仁 同日而語 D等量齊觀 同日而語 一視同仁2下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A對于傳說中這類擁有異?？膳铝α康膭游铮形涞墓糯鷼W洲人的真實(shí)心態(tài)恐怕還是敬畏多于憎惡的。B杜絕過度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。C作者觀察細(xì)致，一泓清潭，汩汩流水、郎朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。D過于重視教育功能，文學(xué)作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。3在下面橫線處填入短語或句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是南戲藝術(shù)從萌芽到成熟的進(jìn)程是漫長的。溫州等地的民間歌舞

3、小戲， ， ， ， ， ， ，而五大傳奇戲的出現(xiàn)，則標(biāo)志著南戲藝術(shù)的成熟。在進(jìn)入城市以后 它的戲劇結(jié)構(gòu)也就更加嚴(yán)謹(jǐn)和完整了隨著南戲活動地區(qū)的擴(kuò)展 戲劇結(jié)構(gòu)比較簡單各種舞臺藝術(shù)的綜合運(yùn)用才逐漸成熟 出場的角色也只有三四個人物A B C D二、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成小題。論蘇軾的詩歌美學(xué)思想曠世奇才蘇軾不僅是杰出的文學(xué)家，而且是出色的文學(xué)批評家。在對詩歌的社會功能和審美特性的認(rèn)識上，蘇軾有自己的見解和思想淵源。 蘇軾具有仁政愛民的思想和積極入世的精神?；诖耍匾曃膶W(xué)積極的社會作用，強(qiáng)調(diào)有為而作，針砭時弊。他在題柳子厚詩中寫道：“詩須要有為而作好奇務(wù)新。乃詩之病。”所謂“有為而作

4、”，目的在于揭發(fā)當(dāng)世政治的過失和社會中的種種不平，從而達(dá)到“療饑”“伐病”的功效。蘇軾的意圖十分明確，寫詩就要充分發(fā)揮詩歌的社會功能，有所勸誡，有補(bǔ)于世。不能一味地粉飾現(xiàn)實(shí)，阿諛奉承。蘇軾在向哲宗皇帝申述自己因詩獲罪的原因時說：“昔先帝召臣上殿，訪問古今，敕臣今后遇事即言。其后臣屢論事，未蒙施行，仍復(fù)作詩文，寓物以諷，庶幾流傳上達(dá)，感悟圣意?！边@說明蘇軾確是有意繼承風(fēng)、騷以來的現(xiàn)實(shí)主義精神，提倡充分發(fā)揮文學(xué)的社會功能，以揭發(fā)流弊、拯時救世。蘇軾答喬舍入啟中寫道：“某聞人才以智術(shù)為后而以識度為先，文章以華采為末而以體用為本。國之將興也，貴其本而賤其末：道之將廢也，取其后而棄其先。用舍之間，安危攸

5、寄?！弊髡甙盐恼轮亍绑w用”還是重“華采”與國家的興亡聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)“以體用為本”?！耙泽w用為本”與“有為而作”的精神完全一致，都是蘇軾文藝中儒家兼濟(jì)天下思想的反映。蘇軾認(rèn)為詩畫要傳神，而滿足于摹寫物象，意盡句中，不是成功的藝術(shù)作品。對蘇軾詩貴傳神的見解，可以從以下三個層面進(jìn)行剖析：其一、詩要傳客觀物象之神。蘇軾評詩人寫物云：“詩人有寫物之功：桑之未落，其葉沃若。他木殆不可以當(dāng)此?！逼涠⒃娨小俺韵笸狻钡倪h(yuǎn)韻。“遠(yuǎn)韻”是“神似”的自然發(fā)展，言有盡而意無窮，在“超以象外”的無限時空中，給人留下無限的遐想與回味的余地，這就是“遠(yuǎn)韻”。其三、詩歌創(chuàng)作要有“空靜”的心態(tài)。蘇軾送參寥師詩云：“欲令詩語

6、妙，無厭空且靜。靜故了群動，空故納萬境?！敝挥刑幮挠陟o境，才能擺脫動境的干擾，才能洞察萬物的紛紜變化；只有置心于虛空，才不為成見所蔽，才能容納萬般妙境。唯其如此，才能寫出體物傳神、意境深邃的詩篇。而要使心境“空且靜”。首先必須從煩瑣的世俗事務(wù)中擺脫出來，使身心閑逸。閑逸才有空靜，空靜才有妙境和遠(yuǎn)韻。蘇軾書鄢陵王主簿所畫折枝二首·其一云：“詩畫本一律，天工與清新”。詩與畫是兩種不同的文藝形式，但蘇軾認(rèn)為它們之間有著共同的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，即“天工與清新”?！疤旃ぁ保庵^出于自然，無須雕琢。凡出自“天工”者，必有創(chuàng)作者的個性，給人以“清新”之感。蘇軾在評論詩歌時，常常用天工清新作為審美標(biāo)準(zhǔn)。在蘇

7、軾看來，自然清新的詩可以當(dāng)餐，可以提神，清新是詩的生命，美的極致。蘇軾“天工清新”的審美原則淵源于莊子的美學(xué)思想，莊子認(rèn)為“天地有大美而不言”，“素樸而天下莫能與之爭美”，以及“法天貴真”等，就已道出了不事人工雕鑿的“天工”的實(shí)質(zhì)。在蘇軾的哲學(xué)思想中，最高的范疇也正是“自然”或“道”。蘇軾追求自然之美，實(shí)際上是以他最理想的、至高無上的“道”或“自然”作為他美學(xué)追求的最高準(zhǔn)則。4下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A作為出色的文學(xué)批評家，蘇軾對詩歌的社會功能和審美特性，有著獨(dú)特的見解，這些見解與其政治、哲學(xué)思想密切相關(guān)。B蘇軾認(rèn)為文章應(yīng)當(dāng)重“體用”而輕“華采”，這與他“有為而作”的文學(xué)主

8、張?jiān)诰裆鲜峭耆鹾系?，并且反映了儒家兼?jì)天下的思想。C蘇軾主張?jiān)娰F傳神，認(rèn)為成功的藝術(shù)作品不應(yīng)追求摹寫物象，而要傳客觀物象之神，且須具備“超以象外”的遠(yuǎn)韻。D蘇軾的“天工清新”的審美原則，淵源于莊子的美學(xué)思想，常常被他用來作為評論詩歌的審美標(biāo)準(zhǔn)。5下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A蘇軾具有仁政愛民的思想和積極入世的精神，他有意繼承風(fēng)、騷以來的現(xiàn)實(shí)主義精神，并通過創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)文學(xué)揭發(fā)流弊、拯時救世的社會功能。B蘇軾引用“桑之未落，其葉沃若”，說明詩人要具備“寫物之功”，傳客觀物象之神，達(dá)到“神似”，方能為“遠(yuǎn)韻”和“空靜”提供發(fā)展空間。C只有處心于靜境與虛空，方能擺脫動境的干擾和成見

9、的蒙蔽，才能夠把握住萬物的變化，容納各種各樣的妙境，進(jìn)而創(chuàng)作出傳神詩篇。D蘇軾把“自然”或“道”作為自己美學(xué)追求的最高準(zhǔn)則，提出了“天工與清新”的詩畫美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為出自“天工”者，會給人以“清新”之感。6根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A雖然蘇軾因詩獲罪，然而通過他向皇帝申述自己獲罪原因時的言語，我們卻依然可以發(fā)現(xiàn)他對詩歌有所勸誡、有補(bǔ)于世的社會價值的認(rèn)同和堅(jiān)持。B林逋梅花詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”對梅花枝條和香氣進(jìn)行了準(zhǔn)確生動的描寫，這符合蘇軾“詩要傳客觀物象之神”的標(biāo)準(zhǔn)。C蘇軾評價王維詩畫時說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，這是因?yàn)?，詩與畫雖是兩

10、種不同的文藝形式，卻有著共同的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。D孟郊落第所作“兩度長安陌，空將淚見花”極盡憂傷，而得第所作“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”則欣喜無比，這體現(xiàn)了蘇軾所追求的自然之美。閱讀下面一篇小說，完成后面題目。（25分）陸地上的船謝志強(qiáng)早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。我好奇地望著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進(jìn)山岙里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭

11、，沉思的樣子。曬谷場鋪著水泥。我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風(fēng)吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。他走得那么準(zhǔn)確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失去了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。太陽在不知不覺升起，有一竿子高了，他仍重復(fù)著踱步那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風(fēng)里獵獵抖動?？墒?，天陰下來了，不知

12、哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圓，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠(yuǎn)鏡。爹示意我們村里的幾個小伙伴都來了，他們想嚷嚷不要出聲，其實(shí)，我真想趕過去，登上他的船。他舉起雙臂，說，全體注意，風(fēng)暴來啦，各就各位，保持航速！我們樂了。他焦慮不安地跑起來，跑到船頭曬谷場的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進(jìn)艙里了。他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我的娘撩起圍裙揉在手里，對我的爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。他喊：快，水泵，都躲起來干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去

13、幫他一把。他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來！我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈儯∥仪屏艘谎鄣?。爹低聲說：別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉(zhuǎn)呢。我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨(dú)，可能我們過去，能夠安慰他他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。據(jù)爹說，他那條船，在一場海上風(fēng)暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，說，沉了，沉

14、了。似乎在念咒語。我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。他走出曬谷場，朝我們走來登上小島。他的神色又恢復(fù)了正常，像經(jīng)歷了一場海上風(fēng)暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直地走進(jìn)他的屋子。我們踏上了他的航船曬谷場，整平了踢亂的稻谷。我學(xué)著他的樣子，在場上走，想體驗(yàn)當(dāng)船長的感受。還是我出生以來看慣了的小山村曬谷場，可是，剛才（每天他都要演繹一場出航的儀式，只是今天意外，出現(xiàn)了陰天）那場“沉船”的風(fēng)暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長大了一定要去見識大海！7下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A這篇小說的標(biāo)題耐人

15、尋味，“陸地上的船”既指曬谷場，也指瘋子船長意識中指揮過的船，同時這個標(biāo)題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。B“他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走”，是通過“我”的發(fā)現(xiàn)來表現(xiàn)瘋子船長的執(zhí)著并預(yù)示著瘋子船長即將發(fā)病。C起先“我”并不十分了解二叔這個瘋子船長，爹在“我”與瘋子船長之間起到了橋梁的作用，是“我”了解瘋子船長這一人物的關(guān)鍵。D“曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺”，“周圍的綠田”“像平靜的海水”，這些環(huán)境描寫，有展現(xiàn)美麗的山村田園風(fēng)光的作用。E這篇小說不僅以它所敘述的一波三折的故事情節(jié)吸引人，而且以它所描述的因一次海上風(fēng)暴遭受沉船打擊致瘋的船長的瘋癲表現(xiàn)發(fā)人深思。8

16、小說的主人公瘋子船長是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）9小說中的“我”有哪些作用？請概括說明。（6分）10對于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為應(yīng)該從悲劇的意義上去認(rèn)識，有人認(rèn)為應(yīng)該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ(rèn)識，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）三、文言文閱讀（題型注釋）閱讀下面的文言文，完成小題（共19分） 朱漢賓，字績臣，亳州譙縣人也。父元禮，始為郡將。梁太祖聞其名，擢為軍校，從龐師古渡淮，戰(zhàn)沒于淮南。漢賓少有膂力，形神壯偉，膽氣過人。梁祖以其父死王事，選置帳下，編入屬籍。梁祖之攻兗、鄆也，朱瑾募驍勇數(shù)百人，黥雙雁于其頰，號為“雁子都”。梁祖聞之，亦選數(shù)百人，別為一軍，

17、號為“落雁都”。署漢賓為軍使，當(dāng)時目為“朱落雁”。后與諸將破蔡賊有功，天復(fù)中，授右羽林統(tǒng)軍。入梁，歷天威軍使、左羽林統(tǒng)軍，出為磁州刺史、滑宋二州留后、亳曹二州刺史、安州節(jié)度使。莊宗至洛陽，漢賓自鎮(zhèn)入覲，復(fù)令還鎮(zhèn)。明年，授左龍武統(tǒng)軍。莊宗嘗幸漢賓之第，漢賓妻進(jìn)酒上食，奏樂以娛之，自是漢賓頗蒙寵待。同光四年正月，冀王朱友謙入朝，明宗居洛陽，以友謙故人，置酒于第。莊宗諸弟在席，友謙坐在永王存霸之上。酒酣，漢賓以大觴奉友謙曰：“公雖名位高，坐于皇弟之上，非宜也。仆與公俱在梁朝，以宗盟相厚，自公入朝，三發(fā)單函候問，略無報復(fù)，忽余卑位，不亦甚乎！”元行欽恐其紛然，為解之方止。不數(shù)日，友謙赤族。趙在禮據(jù)魏州

18、，元行欽率軍進(jìn)討，詔漢賓權(quán)知河南府事。明宗以漢賓為右衛(wèi)上將軍，樞密使安重誨方當(dāng)委重，漢賓密令結(jié)托，得為婚家。天成末，為潞州節(jié)度使，移鎮(zhèn)晉州。重誨既誅，漢賓復(fù)為上將軍。明年秋，漢賓告老，授太子少保致仕。清泰二年六月卒，時年六十四。漢賓少勇健，及晚歲飲啖過人，其狀貌偉如也。凡所履歷，不聞逾法。梁時，嘗領(lǐng)軍屯魏莘縣，適值連帥去郡，諸軍咸以利見誘，請自為留后，漢賓則斬其言者，拒而不從，聞?wù)哔p焉。在曹日，飛蝗去境，父老歌之。臨平陽遇旱，親齋潔禱龍子祠，逾日雨足，四封大稔，咸以為善政之所致也。及致仕，東還亳郡，見鄉(xiāng)舊親戚淪沒者，有塋兆未辦，則給以棺殮；有婚嫁未畢，則助以資幣，受其惠者數(shù)百家，郡人義之。尋還

19、洛陽，有第在懷仁里，北限洛水，南枕通衢，層屋連甍，修木交干，笙歌羅綺，日以自娛，養(yǎng)彼天和，保其余齒，此乃近朝知止之良將也。晉高祖即位，贈太子少傅，謚曰貞惠。11對下列句子中加線字的解釋，不正確的一項(xiàng)是A三發(fā)單函候問函：書信。B不數(shù)日，友謙赤族族：滅族。C詔漢賓權(quán)知河南府事權(quán)：權(quán)勢，權(quán)力。D四封大稔稔：莊稼成熟。12以下各組句子中，分別表明朱漢賓“膽氣過人”和“不逾法度”的一組是A從龐師古渡淮，戰(zhàn)沒于淮南 日以自娛，養(yǎng)彼天和，保其余齒B公雖名位高，坐于皇弟之上，非宜也 飛蝗去境，父老歌之C忽余卑位，不亦甚乎 斬其言者，拒而不從D黥雙雁于其頰，號為“雁子都” 臨平陽遇旱，親齋潔禱龍子祠13下列對原

20、文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A朱漢賓的父親為國事而死，梁太祖將朱漢賓選入帳下。在攻打兗州和鄆州時，又委任他做軍使。后來朱漢賓和眾將領(lǐng)攻打蔡州叛賊建立戰(zhàn)功。B冀王朱友謙入朝后，在宴席上倨傲無禮，說了一番讓朱漢賓氣憤的話，朱漢賓忍無可忍，與之發(fā)生沖突。后來經(jīng)元行欽調(diào)解才停止。C朱漢賓做右衛(wèi)上將軍時，樞密使安重誨正受重用，朱漢賓暗中結(jié)交他，和他結(jié)為兒女親家，后來安重誨被殺。D朱漢賓晚年回到洛陽，府宅在懷仁里。那里高屋相連，大樹枝葉相交。他的生活怡然快樂。最終得以頤養(yǎng)天年，六十四歲去世。14把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）莊宗嘗幸漢賓之第，漢賓妻進(jìn)酒上食，奏樂

21、以娛之，自是漢賓頗蒙寵待。（5分）（2）有婚嫁未畢，則助以資幣，受其惠者數(shù)百家，郡人義之。（5分）四、詩歌鑒賞（11分）江城子 秦觀西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。 猶記多情曾為系歸舟。 碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華不為少年留。 恨悠悠，幾時休？ 飛絮落花時候一登樓。 便做春江都是淚，流不盡，許多愁。15概括“楊柳”“飛絮 ”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)地情感。16詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較兩者的異同。 五、默寫（題型注釋）17補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）蒹葭萋萋， 。所謂伊人，

22、在水之湄。（詩經(jīng)·蒹葭）（2） ，山島竦峙。（曹操觀滄海）（3） ，江春入舊年。（王灣次北固山下）（4）白頭搔更短， 。（杜甫春望）（5）俄頃風(fēng)定云墨色， 。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（6） ，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）六、語言表達(dá)（11分）18在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 光，是人類的好朋友， 。然而，光一旦變成污染， ：比如過強(qiáng)過濫的光、變化過于迅速的光會破壞植物的生長規(guī)律，會影響影人的生理與心理正?！，F(xiàn)在，國內(nèi)不少城市還在不惜重金打造一座座“不夜城”，而這些所謂的“不夜城”恰恰是光污染的重災(zāi)

23、區(qū)。看美國大片，總以為紐約是一座不眠的美麗城市。其實(shí)紐約對夜間強(qiáng)光和霓虹燈的照明時段和適用地段都是有嚴(yán)格規(guī)定的。由此可知， ，光是可以起到美化環(huán)境的作用而不是制造光污染的。19用簡明的語言概括下面漫畫的寓意。（不超過20字）七、作文（60分）20閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在一次以“詩詞影響生活”為主題的讀書交流活動中，同學(xué)們各抒己見。甲同學(xué)：不管當(dāng)下的學(xué)習(xí)如何枯燥，我們都要學(xué)會讀詩誦詞，因?yàn)樯钸€有詩歌和遠(yuǎn)方。乙同學(xué)：網(wǎng)上有人說“父母尚在茍且，你卻在炫耀詩歌和遠(yuǎn)方”，生活不需要凌空蹈步的文藝調(diào)調(diào)，生活需要腳踏實(shí)地。丙同學(xué)：詩詞是詩人人生經(jīng)歷、精神世界的展示。人生只有

24、一輩子，但通過讀詩誦詞我們可以活幾輩子。丁同學(xué)：通過詩詞我們能夠感受各種不同的生活態(tài)度，教會我們?nèi)绾稳ッ鎸姺睆?fù)雜的人世生活。開學(xué)至今，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二單元的宋詞，請你就詩詞對生活的影響表明你的態(tài)度，闡釋文學(xué)與生活，文學(xué)與人生的關(guān)系。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。參考答案1B【解析】試題分析：“一視同仁”，原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛，后多表示對人同樣看待，不分厚薄。適用于句?！暗攘魁R觀”，指對有差別的事物同等看待。適用于句?！巴斩Z，意思是同一事物在不同時間比較，把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创＿m用于句?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括

25、熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。2B【解析】試題分析：B項(xiàng)句式雜糅，“還要靠制度保障”和“醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)”首尾連接雜糅，“調(diào)控”的主語也不明；C項(xiàng)是不合邏輯，由于句子偷換主語造成不合邏輯，“都能從中找到”的主語應(yīng)該 是“作者”；“D項(xiàng)是成分殘缺“出現(xiàn)理性捆綁感性”后面加賓語“現(xiàn)象“。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)混亂是課標(biāo)卷必考點(diǎn)額病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此

26、題選項(xiàng)B句式雜糅。3D【解析】無4C5B6C【解析】4試題分析：C蘇軾認(rèn)為詩畫要傳神，而滿足于摹寫物象，意盡句中，不是成功的藝術(shù)作品，追求是可以的，只是不能“滿足于摹寫物象”。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。5試題分析：B方能為“遠(yuǎn)韻”和“空靜”提供發(fā)展空間。于文無據(jù)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C6試題分析：C“這是因?yàn)椤卞e，前后不具備因果關(guān)系?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。7AC8瘋子船長是一個執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。（2分）他久經(jīng)考驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；他遇險不慌，沉著指揮

27、，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。（4分）9“我”貫穿始終，是文章的線索。以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實(shí)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。通過寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長的感受，要去見識大海，側(cè)面表現(xiàn)船長的高大形象，突出船長對我的影響，并深化主旨。（一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）10觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公悲劇意義上去認(rèn)識作者的創(chuàng)作意圖。海難雖然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內(nèi)心深處的船長情結(jié)，他在曬谷場演繹風(fēng)暴中救船的情景，表現(xiàn)了一個船長的精神風(fēng)貌，他的執(zhí)著與堅(jiān)持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動

28、；小說給人心靈的震撼，又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。觀點(diǎn)二：應(yīng)該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ(rèn)識作者的創(chuàng)作意圖。瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；小說結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長大了一定要去見識大?！?，也說明了作者對“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。（觀點(diǎn)明確，給1分；理由充分，論述合理，給3分。）【解析】7試題分析：本題考查學(xué)生理解文章構(gòu)思和表現(xiàn)手法等方面內(nèi)容的能力。此題涉及的考查點(diǎn)比較全面，是對小說的綜合解讀。B項(xiàng)理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實(shí)

29、地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當(dāng)作了自己的船。D項(xiàng)對環(huán)境描寫的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展示美麗的山村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說僅描寫“船長”二叔在曬場上指揮遇險“船只”的經(jīng)過，沒有“一波三折的故事情節(jié)”?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。8試題分析：本題考查學(xué)生概括分析小說人物形象的能力。人物形象是由小說人物活動、由故事情節(jié)展現(xiàn)出來的，所以分析人物形象，就要對小說情節(jié)進(jìn)行挖掘，從具體情節(jié)中概括出人物形象的特征來。本文通過背景介紹，“船長”是因?yàn)樗?jīng)指揮的船遇險觸礁沉沒，精神受到刺激而失常的

30、，但從他的一場表現(xiàn)可以看出活在“船長”當(dāng)中的他，執(zhí)著于理想，忠于職守，遇險不慌，沉著指揮，忘我獻(xiàn)身的精神考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。9試題分析：本題考查小說人物作用的賞析能力。小說中的“我”雖然不是主要人物，但他與“爹”一樣是小說不可或缺的人物，“我”是貫穿全文的線索；是船長悲劇的見證者，是船長形象的崇拜者，“我”因船長而向往大海，船長因“我”而更高大。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。10試題分析：本題是一個探究題，探究作者的創(chuàng)作意圖。這是一道多選試題，只要言之成理即可。對兩種創(chuàng)作意圖的理解即是從兩個不同角度去理解。如果悲劇的

31、角度看，船長因故精神失常，于是他一直活在船長身份當(dāng)中，在常人看來這是一場悲劇，但小說卻描寫出船長忠于職守、沉著冷靜、勇于犧牲的悲劇形象，可歌可泣。如果我長大了一定要去見識大海這一角度看，我因船長的崇高而仰慕，而向往大海，瘋子船長對“我”產(chǎn)生了激勵作用，同時，作者以這句話結(jié)尾，也表達(dá)了作者對山村孩子的期盼?？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意。能力層級為圖探究F11C12C13B14莊宗曾經(jīng)到朱漢賓家里去，朱漢賓的妻子進(jìn)酒上菜，演奏音樂來使他高興（助興），從此朱漢賓很受恩寵優(yōu)待。有結(jié)婚出嫁沒完成的，就用錢財禮物幫助他們，接受他恩惠的有幾百家，同郡的人認(rèn)為他有德義【解析】11權(quán)，暫代官職（本題主要考查

32、常見實(shí)詞在文中的意義。注意其一詞多義性。12A朱漢賓父親的情況；朱漢賓頤養(yǎng)天年的事情。B朱漢賓膽氣過人；任職期間的客觀情況。D朱瑾的情況；遇旱災(zāi)朱漢賓齋戒祈雨的情況。（本題考查學(xué)生篩選信息的能力。根據(jù)題目標(biāo)要求在原文中分段進(jìn)行理解和篩選，可使用排除法。）13朱漢賓對朱友謙所作所為表示不滿，在敬酒時說了一番批評朱友謙的話。元行欽怕二人發(fā)生爭執(zhí)，為他們調(diào)解才罷了。（本題考查學(xué)生是否理解文章的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。做本題時，一字要和原文相比照，看是否張冠李戴，是否節(jié)外生枝，是否夸大其詞等。）14各1分；“助以資幣”句式1分；句意2分）本題考查學(xué)生的翻譯能力。首先找出關(guān)鍵點(diǎn)如（1）中的省略成分、重

33、惜、鉗口等（2）中的“蒙” “資幣”“義”，把關(guān)鍵點(diǎn)翻譯好后，再整理句式及文字使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。翻譯要求信、達(dá)、雅。朱漢賓，字績臣，亳州譙縣人。父親朱元禮，起初為郡將。梁太祖聽說他的名聲，提拔他做軍校。他跟從龐師古渡過淮河，在淮南戰(zhàn)死。朱漢賓年少時有體力，體形魁梧精神飽滿，膽量氣度超過常人。梁太祖因?yàn)橹鞚h賓的父親為國事而死，提拔朱漢賓到自己帳下，編入自己部屬的名籍。梁太祖在攻打兗州、鄆州的時候，朱瑾招募幾百個驍勇善戰(zhàn)的士兵，在他們臉頰上刺刻雙雁，號稱“雁子都（都：軍隊(duì)編制）”。梁太祖聽說了，也選拔幾百人，另外組建一軍，號稱“落雁都”。委任朱漢賓為軍使，當(dāng)時人們稱他為“朱落雁”。后來與

34、眾將領(lǐng)攻打蔡州叛賊有功，天復(fù)年間被任命為右羽林統(tǒng)軍。入梁后，歷任天威軍使、左羽林統(tǒng)軍，出京任磁州刺史、滑宋二州留后、亳曹二州刺史、安州節(jié)度使。莊宗抵達(dá)洛陽，朱漢賓從軍鎮(zhèn)入朝覲見后，又被命令回鎮(zhèn)。第二年，被任命做左龍武統(tǒng)軍。莊宗曾經(jīng)到朱漢賓家里去，朱漢賓的妻子進(jìn)酒上菜，演奏音樂來使他高興（助興），從此朱漢賓很受恩寵優(yōu)待。同光四年正月，冀王朱友謙入京朝見，明宗住在洛陽，因?yàn)橹煊阎t是舊交，所以在家里擺酒設(shè)宴。莊宗的幾個弟弟在席，朱友謙坐在永王李存霸的位次上方。酒喝得很暢快的時候，朱漢賓用大酒杯向朱友謙敬酒說：“您雖然名望地位很高，但是位次在皇弟之上，不合適吧。我與你都在梁朝的時候，因?yàn)橥斩磺樯詈?/p>

35、，自從你入朝，三次給你寫信問候，一點(diǎn)回音也沒有。輕視我地位低下，不也太過分了嗎？”元行欽擔(dān)心他們發(fā)生爭執(zhí)，為他們調(diào)解才罷了。沒幾天，朱友謙被誅滅全族。趙在禮占據(jù)魏州，元行欽率兵征討，皇上下詔書命令朱漢賓暫時主管河南府的事務(wù)。明宗讓朱漢賓做右衛(wèi)上將軍，樞密使安重誨正受重用，朱漢賓暗中結(jié)交他，和他結(jié)為兒女親家。天成末年，做潞州節(jié)度使，移兵鎮(zhèn)守晉州。安重誨被殺后，朱漢賓再次做上將軍。第二年秋天，朱漢賓因年老辭職，被授予太子少保的官銜退休。清泰二年六月去世，時年六十四歲。朱漢賓年輕時勇猛健壯，到晚年也酒量食量過人，體態(tài)仍舊很魁梧。凡是他擔(dān)任職務(wù)的地方，沒聽說有逾越法度的事。在后梁的時候，曾經(jīng)領(lǐng)兵駐扎在

36、魏州莘縣，恰好趕上連帥離開本郡，眾軍都用利益誘惑他，請求他自己擔(dān)任留后，朱漢賓就殺掉說這些話的人，拒不聽從，聽說這件事的人都贊揚(yáng)他。在曹州的時候，蝗蟲飛離州境，父老鄉(xiāng)親謳歌贊頌他。掌管平陽的時候遇到旱災(zāi)，朱漢賓親自齋戒沐浴到龍子祠祈雨，過了一天雨水充足，后來四境內(nèi)取得了大豐收，人們都認(rèn)為是他仁厚的政治感召的結(jié)果。等到退休的時候，向東回到亳州，看見鄉(xiāng)里故友親戚死去，有墳?zāi)箾]建的，就送給他們棺木收殮埋葬；有結(jié)婚出嫁沒完成的，就用錢財禮物幫助他們，接受他恩惠的有幾百家，同郡的人認(rèn)為他有德義。不久回到洛陽，有宅院在懷仁里，北到洛水，南臨大道，高屋幢幢相連，大樹枝葉相交，有吹笙唱歌的童兒，有身穿羅綺的舞

37、女，天天以此自樂，頤養(yǎng)自然的和氣，安享自己的晚年，這真是近代懂得知足的良將啊。晉高祖即位，追贈太子少傅官職，謚號為貞惠。15楊柳：代指初春季節(jié)，暗指離別之情 ；飛絮：暮春時節(jié)，暗含時光地流逝 情感：傷春離別之情，時光流逝，久別懷人之情。16共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。 不同點(diǎn)：內(nèi)容及程度不同：李詞抒發(fā)的是亡國之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。表現(xiàn)手法：李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，秦詞運(yùn)用暗喻。【解析】15試題分析：詞之上片由“西城楊柳弄春柔”的描寫，引起對往事的回憶，抒發(fā)暮春傷別之情；下片由“韶華不為少年留”的

38、感嘆，到“飛絮落花時候一登樓”的描寫，進(jìn)一步抒發(fā)愁情別恨。首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實(shí)則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別 。“弄春柔”的“柔”字，便有百種柔情 ，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無情景物以有情 ，寓擬人之法于無意中?！皸盍喝帷钡慕Y(jié)果 ，便是惹得人“動離憂，淚難收”。以下寫因柳而有所感憶 ：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事 ，人不見，水空流?！边@里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長亭之柳，所以當(dāng)年曾系歸舟 ，曾有離別情事在這地方發(fā)生。考點(diǎn)：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。16試題分析：

39、“飛絮落花時節(jié)一登樓”說不登則已，“一登”就在這楊花似雪的暮春時候，真正是“便做春江都是淚 ，流不盡 ，許多愁?！边@是一個極其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸在感情的洪流中。這比喻不是突如其來的，而是逐漸匯合，水到渠成的?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。17（1）白露未晞（2）水何澹澹（3）海日生殘夜（4）渾欲不勝簪（5）秋天漠漠向昏黑（6）瀚海闌干百丈冰【解析】試題分析：名篇名句的背誦、默寫，要放在平時點(diǎn)滴解決。注意重點(diǎn)字的寫法，如：“晞”“澹”“簪”“瀚海闌干”等。每句1分，句中有

40、誤該句不得分?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。18是人類永遠(yuǎn)不可缺少的東西；就會變成披著美麗外衣的殺手；只要合理布置光和科學(xué)管理照明。【解析】試題分析：解答此題，可在整體感知文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語境來分析，文段開篇就說“光是人類的朋友”，那么第一空就應(yīng)是光與人類友好關(guān)系的句子；第二空是第二句話的總起句，填的應(yīng)是光的害處一類的句子；第三空根據(jù)“由此可知”可以判斷出，此處應(yīng)填寫科學(xué)規(guī)劃與管理一類的句子?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。19習(xí)慣（或慣性）決定（或影響）了人（物）的思維方式（或行為方式）?！窘馕觥吭囶}分析：漫畫往往是要達(dá)到對

41、社會現(xiàn)象的諷刺目的。這幅漫畫畫的是一頭毛驢總是圍著磨盤轉(zhuǎn)，當(dāng)沒有磨盤之后，他依然圍著磨盤轉(zhuǎn)，可見它已經(jīng)習(xí)慣了這樣的行為。由毛驢引申至人，可以想到人也會由習(xí)慣決定自己的行為。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。20詩詞，帶給我的快樂品一首詩，賞一闋詞，給予我們的往往是一種難以忘懷的體會，一種妙不可言的樂趣，一種意味深長的哲理 （一） 山重水復(fù)無疑路，柳暗花明有一村 當(dāng)我喪氣回家時，當(dāng)我毫無信心時，我總是不斷地自責(zé)、懊惱，甚至是絕望。那時，孟浩然的詩-“山重水復(fù)無疑路，柳暗花明有一村”出現(xiàn)在腦海中。這句話像燦爛的陽光，溫暖人心；似一陣和煦的春風(fēng)，拂拭臉龐；如一曲

42、歡快的笛聲，縈繞耳旁 是它，讓我從絕望中醒悟過來，重新振作，奮發(fā)圖強(qiáng)，信心百倍。如果沒有了它-“山重水復(fù)無疑路，柳暗花明有一村”，也就沒有現(xiàn)在信心十足，已走出困境的我。這一切，也是詩詞給我的快樂 （二）板凳要坐十年冷，文章不寫一句空 每當(dāng)別人問起我的理想時，我總胡思亂想。嗯，是要當(dāng)救死扶傷的“白衣天使”，讓病人起死回生呢?是要當(dāng)無私奉獻(xiàn)的“人類靈魂的工程師”，教育學(xué)生?還是當(dāng)鐵面無私的“公正的使者”，為人申冤?讀起，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”這句話時，讓我明白一個意味深長的哲理 是啊，做人不能浮想聯(lián)翩，夸夸其談，必須實(shí)實(shí)在在，一步一個腳印地學(xué)習(xí)、工作，才能有所成就這一切，也是詩詞給我的快樂 （三） 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 當(dāng)我讀起王之渙的；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”時，我常常不由自主地想起多多與我之間的小故事，那份珍貴的友誼我至今難忘。 記兒時，我倆結(jié)伴到公園玩，到了傍晚，夕陽落山了，才興猶未盡地回家，當(dāng)爸媽怒氣沖沖地將我們“隔離審查”之時，我和多多相互“包庇”，都是一副“寧死不屈”狀，守口如瓶回想起這份珍貴、而又有趣的友誼，我時不時捧腹大笑 可是她，她卻因父母離異，而隨母親去了山東。從此，她在我的視線里消失了。每當(dāng)我想起這首詩，我就會想起她，想起她那張燦爛的笑臉，慢慢回味快樂，體會到了友