人教三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二習(xí)作二熟悉的人的一件事PPT課件

1、寫作要求寫作要求 第一，要求寫自己熟悉的人。 第二，要寫清楚自己所熟悉的人的一件事。 第三，要寫的事必須是值得寫的，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。第1頁(yè)/共29頁(yè)寫作思路寫作思路1. 我要寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？2. 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?第2頁(yè)/共29頁(yè)擬定題目，圍繞中心寫作擬定題目，圍繞中心寫作 本次習(xí)作雖然讓我們寫一個(gè)人，但重要的是讓我們通過(guò)這個(gè)人做的這件事突出這個(gè)人的高尚品質(zhì)。 習(xí)作的要求是寫好一件事。 第3頁(yè)/共29頁(yè)擬題擬題 因此在擬題時(shí)不能簡(jiǎn)單寫成：我的媽媽好伙伴等。 你可以根據(jù)自己所寫的具體事件確定題目。如讓座發(fā)書大掃除做家務(wù). 也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如

2、助人為樂(lè)孝敬父母文明禮貌無(wú)私奉獻(xiàn)保護(hù)環(huán)境 . 題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。 第4頁(yè)/共29頁(yè)注意寫作順序，內(nèi)容要具體注意寫作順序，內(nèi)容要具體 記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。 在寫作的過(guò)程中，你可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫突出文章的中心； 也可以用準(zhǔn)確，形象化的語(yǔ)句讓文章的情節(jié)感動(dòng)人、吸引人。第5頁(yè)/共29頁(yè) 為了表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，我們常用的方法就是在描述事情的過(guò)程中概括介紹人物外貌、對(duì)話、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描述。 比如灰雀中當(dāng)列寧詢問(wèn)孩子是否見(jiàn)到灰雀時(shí)，孩子回答“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)”，從這種吞吞吐吐中，可以猜測(cè)到灰雀的消失與孩子有關(guān)。

3、但是列寧沒(méi)有去批評(píng)、斥責(zé)孩子，而是通過(guò)表達(dá)對(duì)惹人喜愛(ài)的灰雀的擔(dān)心，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)、感染，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！蹦泻⑹艿搅苏饎?dòng)，于是說(shuō)出了“一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著”的話。列寧已經(jīng)知道灰雀的消失與男孩有關(guān)，但是他沒(méi)有一句批評(píng)的話，而是通過(guò)自己對(duì)灰雀的擔(dān)心來(lái)感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” 文章的最后，當(dāng)列寧微笑著說(shuō)“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”一方面表明了列寧見(jiàn)到灰雀之后的驚喜，另一個(gè)方面則表現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。 第6頁(yè)/共29頁(yè) 作文中，我們要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)

4、人物的內(nèi)心世界 第7頁(yè)/共29頁(yè) 我們?cè)谕ㄟ^(guò)對(duì)話以及對(duì)話細(xì)節(jié)的描寫達(dá)到體會(huì)人物的心理活動(dòng)，使得人物的品質(zhì)表現(xiàn)得更加突出，比如小攝影師中類似的對(duì)話細(xì)節(jié)描寫也有許多： 孩子往地上一坐，哭了起來(lái)后，高爾基問(wèn)“你怎么了”，這不僅反映出他對(duì)孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。 當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛(ài)心。這里為什么要強(qiáng)調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來(lái)”呢？它反映出高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽(tīng)不見(jiàn)的急切心情。 文章最后，秘書告訴高爾基：“外面來(lái)了一位攝影師?！薄笆莻€(gè)小男孩嗎？”高爾基問(wèn)。高爾基最后對(duì)秘書說(shuō)：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告

5、他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！睆闹锌梢?jiàn)高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視。這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛(ài)護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。第8頁(yè)/共29頁(yè) 在寫人物對(duì)話時(shí)，我們還可以抓住對(duì)話過(guò)程中的細(xì)節(jié)來(lái)描寫，比如神態(tài)、動(dòng)作等方面 第9頁(yè)/共29頁(yè) 比如我不能失信就是透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和人物性格特點(diǎn)的： “不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。 宋慶齡的話說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來(lái)了撲空會(huì)使自己對(duì)不住小珍；如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫的話（因?yàn)閼c齡僅僅說(shuō)明

6、她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。 “不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信?。　?如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。 第10頁(yè)/共29頁(yè) 我們還可以抓住對(duì)話過(guò)程中的細(xì)節(jié)來(lái)描寫，比如神態(tài)、動(dòng)作等方面 第11頁(yè)/共29頁(yè) 所以說(shuō)，描寫一件事中人物的所作所為一定要抓住人物的特點(diǎn)

7、，就是說(shuō)，讓讀者覺(jué)得這個(gè)人是與別人不同的，是真實(shí)存在的，這樣才能給人以鮮明的印象。否則，“千人一面”，讀者看過(guò)就會(huì)忘記了。什么樣的人說(shuō)什么話，什么樣的思想做出什么行動(dòng)，什么樣的動(dòng)機(jī)有什么心理活動(dòng)，都必須寫得準(zhǔn)確、鮮明，符合不同人物的特點(diǎn)。 第12頁(yè)/共29頁(yè)完成習(xí)作，認(rèn)真修改完成習(xí)作，認(rèn)真修改 寫完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)改正； 對(duì)讀起來(lái)不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞;對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲，達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確。 如果自己覺(jué)得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)別人的建議。反復(fù)修改會(huì)使你的作文非常出色，你不妨試一試！ 第13頁(yè)/共29頁(yè) 寫熟悉的人的一

8、件事（提綱） 開(kāi)頭：介紹熟悉的人的大致?tīng)顩r（可以通過(guò)外貌的描寫也做一個(gè)交代） 中間：重點(diǎn)是典型的一件事 1起因（熟悉的人做一件事的原因） 2過(guò)程（抓人物的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作） 結(jié)尾：總結(jié)熟悉的人的性格品質(zhì)。第14頁(yè)/共29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的人。 先說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？ 再說(shuō)說(shuō)他的外貌特點(diǎn)。 說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。 品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé) 性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑 興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花 最后說(shuō)說(shuō)他給你留下了什么印象？第15頁(yè)/共29頁(yè)寫什么熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營(yíng)業(yè)員；班級(jí)同學(xué)；

9、校長(zhǎng)老師；學(xué)校的門衛(wèi)選擇其中最熟悉的一個(gè)人。第16頁(yè)/共29頁(yè)注意：要寫這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)（急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等。 第17頁(yè)/共29頁(yè)取題目：1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：“馬虎大王”、愛(ài)搗蛋的同桌、書迷、“電腦高手”等等。3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門衛(wèi)等等。第18頁(yè)/共29頁(yè)怎么寫：先可以簡(jiǎn)單寫一寫這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相（高矮胖

10、瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）。如：櫻桃小嘴、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、烏黑的長(zhǎng)發(fā)、金黃的卷發(fā)等。第19頁(yè)/共29頁(yè)然后把記憶中的一件事寫出來(lái)：在什么地方？什么時(shí)候？發(fā)生了一件什么事？事情的經(jīng)過(guò)要寫具體。在寫事的過(guò)程中加入人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的描寫。表情：愁眉苦臉、擠眉弄眼 、得意忘形 、 笑逐言開(kāi) 動(dòng)作：笨手笨腳、手忙腳亂 心理活動(dòng)：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地 第20頁(yè)/共29頁(yè)最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠螅瑢?duì)事情的感受。如：1、 我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。3、她就是我的小妹妹，愛(ài)唱愛(ài)跳，愛(ài)哭愛(ài)笑，我們都很喜歡她。 第21

11、頁(yè)/共29頁(yè)寫作提示取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如妹妹買裙、“健忘”的同學(xué)、讓我透不過(guò)氣的爸爸，取什么題目？第22頁(yè)/共29頁(yè)我的* 我有一個(gè) ，他（她）今年 歲了。他（她）長(zhǎng)得 ，有一頭 的頭發(fā)和一張 的臉。 的眉毛下面，有一雙 的眼睛。鼻子 的，嘴巴 的，長(zhǎng)得挺 （可愛(ài)、機(jī)靈、和藹可親、好看、漂亮）的。他（她）是一個(gè) 的 。 有一次， 。 這就是我的 ，一個(gè) 的 。我愛(ài)（喜歡）我的 。第23頁(yè)/共29頁(yè) 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒(méi)，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)） 多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”?！靶蛲酢钡男蚰?/p>

12、可是真“旋”！只要球一出手，就象長(zhǎng)眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過(guò)來(lái)，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會(huì)張開(kāi)他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手） 我真羨慕他。（簡(jiǎn)潔，自然） 【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫了好朋友的樣子，愛(ài)好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用 用波浪線畫出“一就”的句子，體味人物的動(dòng)作變化。并說(shuō)上一兩句話，用上“一就”。 看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫開(kāi)頭和結(jié)尾。 多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)幫助人、愛(ài)看書、愛(ài)清潔、有禮貌，

13、做事認(rèn)真，幽默，粗心、開(kāi)朗、大方第24頁(yè)/共29頁(yè) “書蟲(chóng)書蟲(chóng)”王麗王麗 她叫王麗，今年10歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她有著不大的眼睛，高高的鼻梁，一張愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的嘴，個(gè)子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜并不笨，靈著呢！ 朋友們給她起了個(gè)雅號(hào)“書蟲(chóng)”。說(shuō)起這個(gè)綽號(hào)，還有一段來(lái)歷呢！ 她特別愛(ài)看書，整天捧個(gè)書啃個(gè)不停。有一次，都九點(diǎn)了，她還在看科學(xué)金鑰匙。爸爸再三勸她睡，她不肯，說(shuō)：“把這篇文章看完吧！”爸爸無(wú)可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！ 王麗真是個(gè)愛(ài)讀書的孩子。 第25頁(yè)/共29頁(yè) “這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我聽(tīng)到這熟悉的旋律時(shí)

14、便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無(wú)私的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。 開(kāi)頭： 用概括的語(yǔ)言，點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。 記得那是一次考試前夕（交代時(shí)間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說(shuō)不出話來(lái)，但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課（地點(diǎn)），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時(shí)，教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來(lái)，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心，沖同學(xué)們微微一笑說(shuō)：“沒(méi)事，吃點(diǎn)藥就好了?！彪S后把教務(wù)主任拉到門外。過(guò)了一會(huì)兒，她又回到教室給同學(xué)們上課了，而且絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過(guò)）終于，同學(xué)們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果） 中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情

15、的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）寫清楚。 在寫作過(guò)程中加入語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫。 王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌嗎? 結(jié)尾： 對(duì)全文總結(jié)，特別是對(duì)你要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫這篇文章的中心。愛(ài)的奉獻(xiàn) 第26頁(yè)/共29頁(yè) 我 的 媽 媽 我的媽媽，她很漂亮，嘴巴大大的，眼睛很有神，平時(shí)對(duì)人總是一臉笑容。 媽媽對(duì)我非常嚴(yán)格，每當(dāng)我沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，她就會(huì)一改平時(shí)的笑臉，馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”，我就得乖乖的把作業(yè)重寫一遍，當(dāng)我作業(yè)寫好了，她都會(huì)夸我。有一次，我放學(xué)回家后，急急忙忙地把作業(yè)做完，就去玩電腦了，過(guò)了一會(huì)兒媽媽回來(lái)了，我急忙把電腦關(guān)了，就去幫

16、媽媽開(kāi)門。媽媽一進(jìn)家門看了看我，奇怪的問(wèn)：“兒子，你臉怎么這么紅？”“因?yàn)槲覄偛旁谔琛?。我撒慌了。媽媽讓我把作業(yè)拿出來(lái)她檢查，在我焦急的等待后，媽媽把我叫到身邊，用手指著說(shuō)：“兒子，你錯(cuò)了幾道，快點(diǎn)改！”我趕忙改了，剛轉(zhuǎn)過(guò)身，媽媽大聲說(shuō)：“這一道又錯(cuò)了，給我過(guò)來(lái)，重寫！”我很不樂(lè)意，但媽媽不管我。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走過(guò)來(lái)一看，見(jiàn)我做對(duì)了，高興的說(shuō)：“兒子，你真聰明！”我聽(tīng)了心里別提多高興了。這就是我的媽媽，一個(gè)關(guān)心我、嚴(yán)格要求我的好媽媽！我愛(ài)我的媽媽。 第27頁(yè)/共29頁(yè) 我 的 老 師 我很喜歡我的班主任于老師，她梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，笑容總是掛在她的臉上，眼睛總是閃著智慧的光芒，眼神中總是透著善良與慈愛(ài)。 記得去年冬天的一個(gè)早晨，天陰沉沉的，我們?nèi)叶计鹜砹?，一看鐘，我顧不上吃早飯，背起書包就往學(xué)校跑。誰(shuí)知上完兩節(jié)課后，我覺(jué)得肚子咕嚕咕嚕叫，隨后就感到頭暈，心里難受極了，只想吐。同學(xué)們急忙去找班主任王老師三步并作兩步來(lái)到我身