unit1單元話題作文教案

1、 目 錄人教版新目標(biāo)Go for it七年級上冊 Unit 1 My names Gina.2話題（主題）My name's Gina題目Myself體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 2 This is my sister.6話題（主題）This is my sister題目My Family體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 3 Is this your pencil?9話題（主題）Is this your pencil?題目Lost and Found體裁（文體）應(yīng)用文題型主觀、開放Unit 4 Wheres my schoolbag?14話題（主題）Where is

2、 my schoolbag?題目My Room體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 5 Do you have a soccer ball?17話題（主題）Do you have a soccer ball?題目My friend Jack and I體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 6 Do you like bananas?21話題（主題）Do you like bananas?題目Eating Habits體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 7 How much are these socks?25話題（主題）How much are these socks?題目Sal

3、e at My Clothes Store體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 8 When is your birthday?29話題（主題）When is your birthday?題目An Invitation Letter體裁（文體）應(yīng)用文題型主觀、開放Unit 9 My favorite subject is science.33話題（主題）My favorite subject is science題目My School Life體裁（文體）記敘文題型主觀、開放Unit 1 My names Gina.優(yōu)化單元話題作文：Myself 教案一、單元教材分析本單元圍繞“結(jié)交新朋友

4、”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is ”; 通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name”，了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼 “Whats your/her/his phone number？”，學(xué)習(xí)數(shù)字19，同時也進一步促進學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。同時能夠運用簡單的句子介紹自己以及他人。二、 單元話題分析本單元的主要話題是“Introduce yourself”,整個單元以見面時問候他人、介紹自己和他人的姓名、

5、電話號碼等語言活動展開。以介紹人物為題材，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅在口頭上而且在書面上懂得表達有關(guān)自己和他人的個人信息，初步學(xué)會寫記敘文介紹自己和他人。三、優(yōu)化設(shè)計分析本單元的語言知識是學(xué)生非常熟悉的，通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的語言材料。于是可以以此為鋪墊，利用學(xué)生頭腦中已有的語言圖式和內(nèi)容圖式，通過頭腦風(fēng)暴、分組討論等說的活動激活學(xué)生的已有圖式，幫助他們建立新舊知識時間的聯(lián)系，收集大量與主題相關(guān)的素材，再經(jīng)過仔細(xì)篩選，縮小素材范圍，進一步把掌握好的素材有條理地區(qū)分開來，從而順利完成寫作任務(wù)。四、教學(xué)過程Step1 Warming up Revision: 1. 介紹自己Im/ I

6、 am .My names. 我叫。2詢問對方或他人姓名。.Whats your name? 你叫什么名字？My name is/ Im 我叫 。Whats his/her name? 他/她叫什么名字？His/Her names 他/她叫What's your first/last name? My first/last name isWhat's his/her first/last name? His/Her first/last name is3確認(rèn)對方或他人的名字。Are you? 你叫嗎？Yes, I am./No, Im not. 是的/不是。Is he/she?

7、 他/她叫嗎？Yes, he/she is. /No, he/she isnt. 是的/不是。Step2 Writing 1. Let's look at the ID card in 3b. Fill in your own ID card and write about yourself. 2. Give a model to the students. First name: Mary Last name: Miller Phone Number: 487-2571 My first name is Mary. My last name is Miller. My telepho

8、ne number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.) 3. Now it's your turn. Fill in your own ID card and write about yourself. (根據(jù)以下要求完成作文)假如你是Jim Green，寫一篇介紹自己的短文，內(nèi)容包括你自己的情況,你的興趣愛好，以及你的電話號碼。不少于6句話。必須用上以下所有的提示詞: Class 2,Grade Seven, last name, first name, telephone number, 762-

9、8451MyselfMy names Jim Green._4. Check their writings in their groups. 5. 評價：（讓學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、語言表達能力及書寫的情況進行自我評價，在小組內(nèi)相互評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學(xué)生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。） Worksheet for unit 1 My names Gina一、寫前活動：（一）小組討論所學(xué)的關(guān)于人物介紹的句型以及短語。1. 介紹自己：_2. 詢問對方或他人姓名：_3. 確認(rèn)對方或他人的名字：_二、嘗試寫作 請以 Myself 為題寫一篇文章向同學(xué)們介紹你自己。按以下要求完成

10、初稿。 確定文章的人稱，圍繞以上討論的信息開展，可以適當(dāng)拓展； 盡量在15分鐘內(nèi)寫完，中間不作任何停頓； 寫完后，看看所寫的內(nèi)容，并進行初步的完善，是所寫的東西自己能看懂。_ 三、修改習(xí)作1. 自我修正和評價完成寫作后，認(rèn)真按照下面的修改符號清單對自己的作品進行修訂： Spelling (sp) （拼寫） Plural form (pl) （復(fù)數(shù)） Capitalization (cap) （大寫） Punctuation (pun) （標(biāo)點） Tense consistence (tc) （時態(tài)一致） Subject-verb agreement (sv) （主謂一致） Chinese En

11、glish (CE) （中式英語） Good (好詞，佳句)2. 小組同伴進行修訂 在小組內(nèi)交換作品，認(rèn)真閱讀，欣賞同伴的習(xí)作，找出好詞佳句，就錯誤之處提出修改建議并按評分原則和標(biāo)準(zhǔn)打分。3. 進行二次作文_ Unit 2 This is my sister.優(yōu)化單元話題作文：My Family 教案 Section B2 3a-writing 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)：1) 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的家庭成員的稱呼詞，能熟練對家庭成員正確稱呼。2）能通過閱讀有關(guān)家庭成員關(guān)系的小短文來獲得正確的信息，并根據(jù)所獲得的信息畫出家庭成員的照片。3） 能綜合運用所學(xué)的知識，將自己家庭照片中的成員正確地介紹

12、給他人，將能以小短文的形式寫出。4）能將所學(xué)的稱呼詞按性別進行分類。5）通過拓展練習(xí)來進一步鞏固所學(xué)的如何介紹家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1）通過學(xué)習(xí)能正確地稱呼家庭成員的能分清家庭成員的性別。 2）通過畫自己家人的照片，介紹自己的家庭成員來增加自己的對家庭成員的了解，體會家庭成員之間的親情，并在繪畫中獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣。二、教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點：1） 閱讀有關(guān)家庭成員的小短文，獲得相關(guān)信息，并能畫出恰當(dāng)?shù)恼掌?） 根據(jù)照片提示運用所學(xué)的句型寫一篇介紹家庭成員的小文章。2. 教學(xué)難點：1）根據(jù)照片提示運用所學(xué)的句型寫一篇介紹家庭成員的小文章。2）做一些拓展練習(xí)來進一步鞏

13、固所學(xué)的知識。三、教學(xué)過程. Warming- up and revisionT: We know some students' family members. We want to know more students' family members. Would you like to introduce your family members to us? SS: Yes.S1: Let me try. T: OK, please.S1: Hello, everyone! My name is Look at this picture, please. This is a

14、 picture of my family. This is my father. His name is This is my mother. Her name is They are good parents. This is my brother. His name is Look! Its me. Am I funny? I love my family.T: Very good. (Another two students introduce their family.). Presentation1. Read the passage and complete the passag

15、e with the words in the box. T: Today let's meet a new friend. His name's Paul. He writes a passage to introduce his family. But some of the words are missing. He has a photo of his family, but I'm sorry I've left it at home. Can you read the passage and draw a photo of Paul's fa

16、mily. Ss: OK. . Writing 1. Take out the photo of your family and write a passage about it. 2. Students write their passages. Teacher moves around the room and helps the students who need. （7mins）3. 小組互評（找出存在的問題和亮點，并由小組長report總體情況）（8mins） 溫馨提示：寫作時應(yīng)注意運用正確的句型，在介紹父母或祖父母等多個人時，可用These/Those are句型；在介紹單個的人時

17、，應(yīng)用This/That is句型。為了讓短文更加活潑，還可用Is this/that?這樣的問句，并自己作回答。 4. Post-writingMy Family_Worksheet for unit 2 This is my sister. 一、 寫前活動：1. Task: Taking a photo of your family to introduce to your group members.S1: Hello, everyone! My name is Look at this picture, please. This is a picture of my family. T

18、his is my father. His name is This is my mother. Her name is They are good parents. This is my brother. His name is Look! Its me. Am I funny? I love my family.S2: Hi, everyone!.S3:2.介紹他人常用的句型：This/that is, These/those are二、寫作活動1. 根據(jù)所給單詞補充完成以下內(nèi)容：brothers parents Cindy familyHi. My name is Paul. This

19、is a photo of my _. These are my _ and these are my _, John and Bob. This is my sister _. 2. 請以 “My Family” 為題寫一篇60詞左右的短文介紹你的家人。My Family_3. 完成初稿并進行自評。4.小組互評（找出存在的問題和亮點，并由小組長report總體情況）（8mins） 溫馨提示：寫作時應(yīng)注意運用正確的句型，在介紹父母或祖父母等多個人時，可用These/Those are句型；在介紹單個的人時，應(yīng)用This/That is句型。為了讓短文更加活潑，還可用Is this/that?這

20、樣的問句，并自己作回答。 4. Post-writingMy Family_Unit 3 Is this your pencil?優(yōu)化單元話題作文：Lost and Found 教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 語言知識目標(biāo)：1）總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英語詞匯。2）總結(jié)復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞，并了解它們的用法。3) 能夠使用目標(biāo)語言詢問東西的所屬，或者尋找物品的主人。4) 能夠?qū)懸恍┖唵蔚恼蓄I(lǐng)和尋物啟示。2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“詢問物品所屬”及寫作“尋物啟事和失物招領(lǐng)”。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時的解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。又能培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精

21、神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。二、教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點：1）總結(jié)復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯。2）通過讀、寫的訓(xùn)練來讓學(xué)生熟練掌握詢問物品的所屬或?qū)ふ椅锲返闹魅恕?）寫作一些簡單的招領(lǐng)和尋物啟示。2. 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫作一些簡單的招領(lǐng)和尋物啟示。三、教學(xué)過程. Warming up and revision1. Greeting the Ss. Check the homework.2. Review the school things we learned in Section B. Let Ss say the school things they have.3. Pick up som

22、e school things (learned in Section B) from the students desk and ask about them. (Using this, that, these, those) Let other students answer the questions. They must say the owner the things. T: Hello, everyone! I found a nice schoolbag. Is this Li Meis schoolbag? S1: Yes, it is. Its hers. T: Is tha

23、t Li Meis notebook? Ss: No, it isnt. Its Wu Mings. T: Are these Li Meis ID card? Ss: Yes, they are. hers. T: Are those Li Taos computer games? Ss: No, they arent. Theyre Zhang Bins. T: But boys and girls, I lost my English book; can you help me to find them?Ss: Yes, we can. But where can we find it?

24、T: We can go to the Lost and Found to find it.Writing1. Revision:常用詞匯：found 找到；發(fā)現(xiàn)，lost 遺失； 丟失，pen 鋼筆，pencil 鉛筆，ID card 身份證，eraser 橡皮，bag 書包，ruler 尺子，a set of keys 一串鑰匙，in the school library 在學(xué)校圖書館，in the classroom在教室里 常用句型： Is this/that your ? 這是/那是你的？ Are these/those ? 這些/那些是？ Call at 打找 E-mail me

25、at . 給我發(fā)郵件到 2. Group discussion 小組討論下列主題的詞匯并分類歸納。School things: _ Possessive Pronouns:_Other things:_Places:_3. Reading 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第17頁2b的啟事，研討文章的結(jié)構(gòu)，理解失物招領(lǐng)和尋物啟示的寫作要點。whatwherehow whoLost/ Found 4. Writing task(1) 創(chuàng)設(shè)寫作情景：活動一： 閱讀下面的啟事，用適當(dāng)?shù)脑~填空，每空一詞昨天早晨Emma 在上學(xué)的路上撿到一個新背包，里面有身份證、照相機和錢。根據(jù)提示，請你幫她完成下面的失物招領(lǐng)啟事。Fou

26、nd Yesterday morning I found a new _ on my way to school . There is an _, a camera and a purse in it .The person who _it should come to No.1 Middle School to get it back. Im _ Class 9. If you cant find my schoolbag, please _ me at 85211314. Emma 活動二：請根據(jù)以下內(nèi)容，寫兩則啟事。假如你丟失了一套鑰匙；假如你撿到一張學(xué)生證。(2)指導(dǎo)學(xué)生對文章進行修改

27、。 學(xué)生自評: 對自己所寫的文章進行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題，并及時改正。 小組內(nèi)互評，找出好詞好句。（3）二次作文(4) Possible version:Lost: I lost a set of keys. I must find them. My name is Jim. Please call me at 347-2580. Found: A school ID card. Is this your school ID card? I found it in the school library. Call me at 347-2580. Or e-mail me at im327.Wor

28、ksheet for unit 3 Is this your pencil?一、 寫前活動1. Revision:常用詞匯：found 找到；發(fā)現(xiàn)，lost 遺失； 丟失，pen 鋼筆，pencil 鉛筆，ID card 身份證，eraser 橡皮，bag 書包，ruler 尺子，a set of keys 一串鑰匙，in the school library 在學(xué)校圖書館，in the classroom在教室里 常用句型： Is this/that your ? 這是/那是你的？ Are these/those ? 這些/那些是？ Call at 打找 E-mail me at . 給我發(fā)

29、郵件到 2. Group discussion 小組討論下列主題的詞匯并分類歸納。School things: _ Possessive Pronouns:_Other things:_Places:_3. Reading 閱讀第17頁2b的啟事，研討文章的結(jié)構(gòu)，理解失物招領(lǐng)和尋物啟示的寫作要點。whatwherehow whoLost/ Found 4. Writing task(1) 創(chuàng)設(shè)寫作情景：活動一： 閱讀下面的啟事，用適當(dāng)?shù)脑~填空，每空一詞昨天早晨Emma 在上學(xué)的路上撿到一個新背包，里面有身份證、照相機和錢。根據(jù)提示，請你幫她完成下面的失物招領(lǐng)啟事。Found Yesterday

30、 morning I found a new _ on my way to school . There is an _, a camera and a purse in it .The person who _it should come to No.1 Middle School to get it back. Im _ Class 9. If you cant find my schoolbag, please _ me at 85211314. Emma 活動二：請根據(jù)以下內(nèi)容，寫兩則啟事。假如你丟失了一套鑰匙；假如你撿到一張學(xué)生證。(2)指導(dǎo)學(xué)生對文章進行修改。 學(xué)生自評: 對自己所

31、寫的文章進行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題，并及時改正。 小組內(nèi)互評，找出好詞好句。（3）二次作文_(4) Possible version:Lost: I lost a set of keys. I must find them. My name is Jim. Please call me at 347-2580. Found: A school ID card. Is this your school ID card? I found it in the school library. Call me at 347-2580. Or e-mail me at im327.Unit 4 Wheres

32、my schoolbag?優(yōu)化單元話題作文：My Room 教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 語言知識目標(biāo)：1）總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)家具、文具以及其他類的詞匯。2）能運用所學(xué)的相關(guān)知識在實際生活中描述物品的位置。3）了解連接詞and的用法，并能運用and表述一些簡單的句子。4）通過閱讀和寫作練習(xí)，能進行簡單的寫作。2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生整齊地擺放自己物品的生活習(xí)慣。在描述物品的位置的學(xué)習(xí)中獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點：1）了解連接詞and的用法，并能運用and表述一些簡單的句子。2）通過不同形式的寫作訓(xùn)練，來提高學(xué)生們描述物品位置的綜

33、合能力。2. 教學(xué)難點：通過不同形式的寫作訓(xùn)練，來提高學(xué)生們描述物品位置的綜合能力。三、教學(xué)過程 Lead-in(1) Memory competition圖片展示臥室內(nèi)的物品，要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)記住其中的物品名稱。然后學(xué)生以小組為單位到黑板前寫下所記住的物品名稱，記得最多的小組獲勝。(2) Encourage the students to add extra words they know according to the topic. Find the differences 通過展示兩幅同樣物品在不同位置的圖片，快速幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展方位介詞，并且依托情景給學(xué)生創(chuàng)造完整輸出描述物品位

34、置的句型的機會。 Writing (1) 創(chuàng)設(shè)寫作情景以My Room 為題展開想象，寫一篇短文介紹你自己的房間。(2) 師生共擬寫作框架，降低寫作難度。 給學(xué)生3分鐘思考文章的開頭和結(jié)尾，小組收集不同的開頭和結(jié)尾語句，采用投影形式進行全班交流。 學(xué)生填寫以下表格作為正文的寫作要點。Things in your roomWhere a tape player on the desk (3) 學(xué)生整理要點，連詞成句，修飾句子，連句成篇，完成初稿。提醒學(xué)生在寫作中注意以下幾點： 安排好寫作順序（空間順序），使表達層次分明；有意識地嘗試使用and；使用多樣化的句式增強文章的趣味性。如： My roo

35、m has a desk, a bed and a bookcase There is a desk, a bed and a bookcase in my room. Walking into my room, you can see a desk, a bed and a bookcase. In my room stand a desk by the window, a bed in the corner and a bookcase beside the door. (4) 小組內(nèi)互評，找出好詞好句并完成二次作文。Worksheet for unit 4 Wheres my schoo

36、lbag?一、寫前活動(1) Memory competition圖片展示臥室內(nèi)的物品，要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)記住其中的物品名稱。然后學(xué)生以小組為單位到黑板前寫下所記住的物品名稱，記得最多的小組獲勝。(2) Encourage the students to add extra words they know according to the topic._（3） Find the differences 通過展示兩幅同樣物品在不同位置的圖片，快速幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展方位介詞，并且依托情景給學(xué)生創(chuàng)造完整輸出描述物品位置的句型的機會。二、寫作活動（Writing） (1) 創(chuàng)設(shè)寫作情景以My Roo

37、m 為題展開想象，寫一篇短文介紹你自己的房間。(2) 師生共擬寫作框架，降低寫作難度。 給學(xué)生3分鐘思考文章的開頭和結(jié)尾，小組收集不同的開頭和結(jié)尾語句，采用投影形式進行全班交流。 學(xué)生填寫以下表格作為正文的寫作要點。Things in your roomWhere a tape player on the desk (3) 學(xué)生整理要點，連詞成句，修飾句子，連句成篇，完成初稿。使用多樣化的句式增強文章的趣味性。如： My room has a desk, a bed and a bookcase There is a desk, a bed and a bookcase in my room.

38、Walking into my room, you can see a desk, a bed and a bookcase.In my room stand a desk by the window, a bed in the corner and a bookcase beside the door. (4) 小組內(nèi)互評，找出好詞好句并完成二次作文。_Unit 5 Do you have a soccer ball?優(yōu)化單元話題作文：Sports Survey 教案一、教學(xué)過程1. Lead-in (1)First show some pictures about the sports e

39、quipment that I have to the students to go over the words.(2) Students guess what sports I like. Tell the students answers by showing other pictures about the ball games I join in.2. Brainstorm the topic, sports, and list all the sports and sports equipment you know.Sports:_Sports equipment:_ 3. Spo

40、rts Survey （調(diào)查）（1）同桌之間以調(diào)查的形式運用本單元的句型彼此展開以下內(nèi)容的調(diào)查。并在以下表格填寫調(diào)查的結(jié)果。Names Sports CollectionsSports Your opinionIJackHelen.（2） 把調(diào)查的結(jié)果在班上作匯報。4. 創(chuàng)設(shè)情景(假設(shè)其中一種調(diào)查結(jié)果如下)我喜歡運動，杰克喜歡看電視體育節(jié)目。我和杰克分別擁有如下物品。我有3個英式足球，2個棒球，6個網(wǎng)球拍，2個排球和3個籃球。杰克有1個英式足球，2個棒球，2個排球和1個籃球。 以My friend Jack and I為題寫一篇短文。5.可以按照以下步驟進行寫作構(gòu)思： 1）審閱主題內(nèi)容，確定寫作要點； 2）思考更多的有關(guān)主題信息，有利于拓展。 3) 確定寫作的提綱，注意連接詞but的用法。(4） 整理有關(guān)主題的素材進行寫作，完成初稿。_6. 修改 1. 自評改善自我習(xí)作的表達。 2. 互相交換習(xí)作進行修訂，學(xué)習(xí)他人的表達技巧，合理的布局和巧妙的過渡；探究習(xí)作中的錯誤之處，提出修改意見，完善習(xí)作。3. 推薦進步的習(xí)作和作者。4. 共同交流欣賞優(yōu)秀范文。My friend Jack and I My friend Jack and I have a great sports collection. Jack likes watching sports matches o