2021年小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研修總結(jié)

1、 2021年小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研修總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研修總結(jié)通過此次研修，收獲很大，我自己也在小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)中的有一些感受和經(jīng)驗，讀書可以獲取知識，陶冶情操，開闊視野，享受美好生活?？尚W(xué)生往往不能自覺讀書，不會讀書，不知道該讀什么書，這就需要教師作適當(dāng)?shù)恼n外指導(dǎo)。我和學(xué)生常常一起讀書并做有效指導(dǎo)，從而提高了自我，發(fā)展了學(xué)生;享受了讀書生活的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣。實踐總結(jié)，深刻思考，我覺得指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，需要做好以下工作。一、分層指導(dǎo)，因材施教。小學(xué)不同年級的學(xué)生有不同的心理需求和不同的接受能力以及不同的讀書興趣，這就需要采用不同的指導(dǎo)方式。小

2、學(xué)低年級學(xué)生，識字量不大，只能閱讀帶拼音的閱讀書籍。他們讀書要選擇適合兒童特征的童話故事類書籍，并有計劃的督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩詞，不求他們理解，給他們積累知識財富，等他們有了一定的知識基礎(chǔ)，自然會理解感悟;小學(xué)高年級學(xué)生，已經(jīng)具備了讀書的基本條件，我讓他們按規(guī)定內(nèi)容定時閱讀，讓他們在讀書中求知感悟。二、明確讀書目的，樹立讀書觀念。學(xué)生獲知的渠道有書本、媒體、網(wǎng)絡(luò)、生活、社會等，而主要還是書本。學(xué)生不能僅限于課本，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有計劃的閱讀大量的課外書籍彌補自己知識的短缺。書籍是人類進步的階梯。不讀書，或者讀得書少，會限制學(xué)生未來的發(fā)展。我一邊要求學(xué)生讀書，一邊指導(dǎo)學(xué)生讀書感悟，使他們喜歡讀書

3、、愛讀書，認(rèn)識到讀書的好處而自覺讀書。三、培養(yǎng)讀書興趣，指導(dǎo)讀書方法。興趣是讀書獲取知識的關(guān)鍵，興趣是認(rèn)識的內(nèi)驅(qū)動力。只要學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，開展課外閱讀、拓展思維就會成為可能。小學(xué)生的興趣愛好是不穩(wěn)定的，在很大程度上受家庭、社會以及學(xué)校的影響。因此，教師要因勢利導(dǎo)，以課堂教學(xué)為契機，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)我以檢查作業(yè)的形式去了解學(xué)生的課外閱讀情況時，會發(fā)現(xiàn)有很多筆記是應(yīng)付了事。詢問起來，學(xué)生會告訴你他對教師推薦的書沒興趣。這就不能不引發(fā)我對如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的思考。其實，完全可以換一種方式讓學(xué)生主動地去閱讀。那就是教師首先具備豐富的閱讀經(jīng)驗與知識積累，再以

4、恰當(dāng)?shù)姆绞近c撥學(xué)生。記得有一次，學(xué)生曾因我說了一句“黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它去尋找光明”，而_地搜集顧城的詩。那段時間，幾乎每個學(xué)生的積累筆記中都有了一首或長或短的顧城的小詩。這件事給我的啟示是，作為教師，如果能以自己的閱讀經(jīng)驗，給學(xué)生講述書中某一動人的情景，告訴學(xué)生有關(guān)作者的趣聞、軼事，精選某人的代表作朗讀、背誦或講述，那么學(xué)生或許就從此知道了魯迅、冰心、林語堂聽說了王朔、劉墉、李敖閱讀興趣也會隨之提高。此外，故事會、朗讀比寒、出墻報、開展讀報活動等，都是交流閱讀成果的好方法。使學(xué)生在體驗成就感的同時，激起更大的閱讀興趣。進而有效提高學(xué)生的閱讀理解能力和獨立思考的能力。如在一次語文活

5、動課前，我宣布要召開一次“故事會”，評選“故事大王”。學(xué)生一聽，很感興趣，紛紛找出各種故事書籍，閱讀、排練。在活動課上，每個學(xué)生都表演了準(zhǔn)備好的故事。經(jīng)過一番競爭，共選出了十一名“故事大王”。獲獎的同學(xué)興奮不已，沒獲獎的心有不甘，課外閱讀的積極性由此產(chǎn)生并越來越高。四、規(guī)定篇目，注重閱讀積累。不同年級的學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和知識結(jié)構(gòu)，給他們指定一定的篇目要求閱讀。對于小學(xué)生來說，積累閱讀是提高學(xué)生語文能力的關(guān)鍵。小學(xué)一、二年級開始，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大量地背誦兒歌、淺顯的詩歌，記憶一些童話故事和一些優(yōu)美的散文。這樣，小學(xué)生的表達能力就會提高，頭腦中積累的詞匯也會越來越多，不僅能促進思維的發(fā)展，還

6、能形成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。小學(xué)生的思想單純，懂的知識少，理解力不夠，但機械記憶力特別強，最適合輸入大量的信息和強行訓(xùn)練。因此，閱讀訓(xùn)練的重要方法就是多讀。多讀，一是次數(shù)多，反復(fù)讀。從一開始就要引導(dǎo)學(xué)生對字詞句段和篇章反復(fù)讀。“讀書百遍，其義自見”。多讀的第二個意思是要數(shù)量多。新教材增添了課文的篇數(shù)，增添了口語交際內(nèi)容，本意就是讓學(xué)生多讀多練。在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每日向?qū)W生推薦12首古詩詞，讓學(xué)生背誦，使學(xué)生在大量的積累中感悟運用。五、讀寫結(jié)合，發(fā)展個性閱讀在閱讀教學(xué)中我不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中讀錯音、寫錯字的現(xiàn)象較為普遍，用詞不當(dāng)、語言匱乏的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。而這些問題光靠課堂教學(xué)是難以解決的

7、。因此，就有賴于大量的課外閱讀。由于自制力差，學(xué)生在閱讀中往往是看熱鬧，不會自覺積累。這就需要我們加以正確地引導(dǎo)。有效的方法就是讀寫結(jié)合，提倡在課外閱讀過程中抄寫、仿寫。抄寫就是讓學(xué)生抄寫一些優(yōu)秀片段、好詞佳句，寫景狀物、人物外貌、內(nèi)心活動、行動語言等都可以納入抄寫范圍。古人說:“不積跬步，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江海。”有了一定的語言積累，有了一定的閱讀量，才能引導(dǎo)學(xué)生注重語言的感情，才能使學(xué)生領(lǐng)悟閱讀要點，才談得上個性化閱讀。要促進閱讀材料的積累，提高學(xué)生的習(xí)作能力，還要讓學(xué)生平時依照閱讀材料寫片段，鼓勵學(xué)生多作仿寫_作。例如記錄人、事物或景色，堅持寫日記，寫一些散文、雜感等。在閱讀和仿寫的過程中，自讀自思、自我感悟。這樣，學(xué)生在不斷的仿寫過程中，語言會越來越豐富，最終形成自己