豎笛演奏《小麻雀》教學(xué)設(shè)計

1、 豎笛演奏小麻雀教學(xué)設(shè)計 王繼林 鶴伴小學(xué) 二年級豎笛社團 教學(xué)內(nèi)容： 豎笛演奏小麻雀 學(xué)情分析： 本節(jié)課讓學(xué)生了解吐音和連音的吹奏技巧，學(xué)會對歌曲的吐音和連音的準確把握，所以在設(shè)計本課時，我把它單拿出來加以練習(xí)，讓學(xué)生通過小組合奏、全班合奏等多種形式來表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)對老師的深切感情。 教學(xué)目標： 1、了解吐音和連音的吹奏技巧，初步學(xué)會用豎笛吹奏歌曲小麻雀。 2、能夠應(yīng)用豐富的形式進行歌曲的獨奏、合奏。 3、通過學(xué)習(xí)吹奏，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。 教學(xué)重點： 能夠較為流利的吹奏歌曲小麻雀，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。 教學(xué)難點：較為準確

2、的用吐音和連音來吹奏曲目。 教學(xué)準備：多媒體課件、豎笛、鋼琴。 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生進入教室。 2、師生問好。3、復(fù)習(xí)演奏歌曲小星星。4、師：同學(xué)們剛才聽到的笛子曲好聽嘛？今天讓我們學(xué)習(xí)用豎笛吹奏一首和小動物有關(guān)的歌曲小麻雀吧。（出示課題） 二、了解歌曲，初步體驗歌曲感情。 1、視頻欣賞歌曲2 讓我們先來通過一段視頻來欣賞這首歌曲。在欣賞的時候請同學(xué)們聽邊思考：這首歌是寫給的誰呢？你從歌曲中想到了什么？感受到了什么？播放課件小麻雀，同學(xué)們欣賞。學(xué)生各自發(fā)表意見。 2、介紹歌曲 小麻雀是一首兒童歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學(xué)生小動物熱愛之情。 3、朗誦歌詞，體會歌曲的

3、感情。 歌詞分為二段，你們能用深切的感情來朗誦這首歌的歌詞嘛？ 要求：分三個小組每一個小組朗誦一段。前四句小組派一個代表，啊部分小組齊朗誦。配樂朗誦歌詞小麻雀 三、學(xué)唱歌曲小麻雀，感受情緒。 1、聆聽欣賞 同學(xué)們想不想唱這首歌曲呢？現(xiàn)在請同學(xué)們一邊看歌詞，一邊聆聽歌曲。 2、學(xué)習(xí)唱譜第一段。 （1）、出示課件小麻雀簡譜，教師教唱。 （2）、教師伴奏，學(xué)生用LU音哼唱。 （3）、教師伴奏，學(xué)生富有感情的演唱。 （4）、現(xiàn)在讓我們帶著對動物熱愛之情，再來深情地演唱一遍。 四、學(xué)習(xí)吹奏技巧，用豎笛吹奏曲目。 同學(xué)們唱得真不錯，想用豎笛那美妙的聲音來演奏這首歌曲嘛？現(xiàn)在就讓我們用你手中的豎笛一起來學(xué)習(xí)

4、如何吹奏這首優(yōu)美的曲子吧。 1、出示歌曲簡譜，指出連線“”它表示什么？我們在吹奏的時候該怎么吹奏呢？斷音的地方又該怎么吹奏呢？學(xué)生觀察交流，匯報。 2、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。 吹奏豎笛時有兩種常用的吹奏方法：（板書）連音奏法和斷音奏法（又叫非連音）。 斷音奏法：沒有連接的音符，是斷音要用“吐奏”來吹奏。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。 連音奏法是：在連線“”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。 3、師帶領(lǐng)重點練習(xí)。師唱唱名，生無聲按指。

5、師慢速范奏，生模仿。 4、互幫互助，自由練習(xí)歌曲，教師輔導(dǎo)。 5、生跟師一起吹奏全曲。 6、師用鋼琴伴奏，生吹奏。 7、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。 8、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹。比一比，哪一組吹得最棒？ 5、 全課小結(jié)： 小麻雀教學(xué)設(shè)計 王繼林教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生演唱歌曲小麻雀 學(xué)情分析： 本節(jié)課讓學(xué)生了解歌曲歌詞內(nèi)容，學(xué)會對歌曲的演唱。讓學(xué)生通過小組合唱、全班合唱等多種形式來表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)對小麻雀的關(guān)切感情。教學(xué)目標：  1、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；  2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；  3、自選打擊樂器為歌曲伴奏。 

6、0;教學(xué)重點、難點：  1、重點：（1）學(xué)會歌曲小麻雀，并能邊唱邊演；  （2）自選打擊樂器為歌曲伴奏；  （3）動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。  2、難點：準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。 教具準備：  鋼琴、電腦、課件、打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入  1、請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。  2、談話： 請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀

7、、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。 二、寓教于樂  1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。  2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、 調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）  3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。  4、請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。  5、教唱。自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學(xué)來示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器）  6、請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒

8、有其他的方法。（拍手讀）說玩后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同。  7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？  1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。  2、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。  3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱 的，并用打擊樂器為其伴奏。 

9、; 4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。  5、老師講解一下演唱中的難點和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點地方唱一唱。  6、點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。  7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子菂貂規(guī)律。  8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。  9、自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍。  10、一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。 四、完美結(jié)課：  “今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為

10、歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲?！?小麻雀教學(xué)反思在教小麻雀一課時，學(xué)生學(xué)會歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞，書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請大家說一說：“你最熟悉的小動物是什么？”學(xué)生只說出小動物的名字很容易，有說小狗的，有說小貓咪的，有說小雞的.我告訴他們：最好對齊歌曲的節(jié)奏，能不能把“小狗”變成三個字，馬上有學(xué)生回答：“小花狗”、“小黃狗”，接著，我請四人小組為在一起，說一說每個小朋友想把哪一種小動物編進歌中，選一種一起來創(chuàng)編。每個孩子都要發(fā)言，誰說得好就采納誰的意見。編好了再連起來說一說，然后聽老師放伴奏音樂，各組小組長領(lǐng)著組員再練唱幾遍。最后請幾個組分別上臺表演一