三上歷下區(qū)復(fù)習(xí)備課丁園園

1、 請(qǐng)老師們重點(diǎn)關(guān)注下面紅色字體部分。三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)建議 山東師范大學(xué)附屬小學(xué) 三年級(jí)語(yǔ)文組 丁園園 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,下午好! 臨近期末,我們教研組通過(guò)集體教研,確定期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的形式.下面我代表我們組教師從以下五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)老師做匯報(bào). 一、復(fù)習(xí)要求 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 三、注意事項(xiàng) 四、課時(shí)安排 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及建議(漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、詞語(yǔ)、句子、 積累背誦、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、習(xí)作。)一、復(fù)習(xí)要求：1.立足教材，落實(shí)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。 以本冊(cè)語(yǔ)文教材為立足點(diǎn),落實(shí)學(xué)段目標(biāo),緊扣本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo).在復(fù)習(xí)階段,不能像新授課一樣,面面俱到, 要查缺補(bǔ)漏,將本學(xué)期學(xué)生學(xué)

2、習(xí)過(guò)程中掌握不扎實(shí)的地方,重難點(diǎn)地方進(jìn)行復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ).2.輕松復(fù)習(xí)，精講精練，講求方法，發(fā)展能力。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要采用多樣的復(fù)習(xí)方式,不額外增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力,進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候要選擇最精華的部分進(jìn)行講解,注重方法的總結(jié)和提升,提升復(fù)習(xí)的效率, 引導(dǎo)學(xué)生掌握自主復(fù)習(xí)的方法.在復(fù)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的能力,3.激發(fā)興趣，關(guān)注習(xí)慣，態(tài)度認(rèn)真，自我提高。 激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生的良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣.提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力.二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首

3、查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)使用詞典。 4.能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。注重寫字姿勢(shì)正確。 5.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲，不指讀。 6.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。7.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能初步復(fù)述敘事性作品的大意。 8.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同的用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 8.積累自己喜歡

4、的成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言警句等。 9.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白的講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法，講述故事力求生動(dòng)具體。 10.學(xué)習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 11.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。 三

5、、注意事項(xiàng)：1.復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。 要關(guān)注不能層次學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,使不同學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中均有所提升.2.精講精練，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。 不搞題海戰(zhàn)術(shù),注重系統(tǒng)化梳理知識(shí),注重方法的總結(jié)提升.把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn).3.復(fù)習(xí)情況及時(shí)反饋，及時(shí)有效講評(píng)。 復(fù)習(xí)期間學(xué)生的作業(yè)練習(xí),教師要及時(shí)批閱,及時(shí)反饋給學(xué)生,講評(píng)要及時(shí),將復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,不拖延. 4.注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上

6、把握整冊(cè)教材。期末復(fù)習(xí)冊(cè)已把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，我們首先要讓學(xué)生明確本次期末復(fù)習(xí)我們要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，哪些知識(shí)點(diǎn)自己掌握的比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)還存在問(wèn)題，使學(xué)生心中有數(shù)。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)中我們要將復(fù)習(xí)的內(nèi)容靈活處理，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為復(fù)習(xí)整體，如生字、多音字等.但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。5.注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，可以把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，可以實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，

7、然后在小組內(nèi)容交流?！泵繌?fù)習(xí)一類知識(shí)或一個(gè)單元讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得“，總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊(cè)教材后，讓學(xué)生每人出一份測(cè)試題，可以同桌互相檢測(cè)。這樣的開(kāi)放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，其他學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。四、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間 我們教研組本周結(jié)束功課,下周開(kāi)始復(fù)習(xí). 1月12日1月28日復(fù)習(xí)（計(jì)劃安排20課時(shí)復(fù)習(xí)）本學(xué)期共有八個(gè)單元，采用單元復(fù)習(xí)為主線貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的 同時(shí)，按照知識(shí)的歸類，在每個(gè)單元復(fù)習(xí)中 將有所側(cè)重的復(fù)習(xí)歸類知識(shí)。簡(jiǎn)要讀一讀復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排.下面就按照拼音識(shí)字寫字詞語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)來(lái)具體介紹.

8、漢語(yǔ)拼音一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，復(fù)習(xí)字母大小寫。復(fù)習(xí)易拼錯(cuò)、寫錯(cuò)的拼音。 在中年級(jí),漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字正音查字典的工具,需要及時(shí)復(fù)習(xí),使其更好的發(fā)揮工具性的作用.二、復(fù)習(xí)建議 1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)字母的大小寫。 易錯(cuò)：b d D N Y 字母半圓的方向?qū)W生容易寫錯(cuò)，N中間的斜豎容易寫錯(cuò)，Y是三筆寫成，學(xué)生容易寫錯(cuò)。 2.復(fù)習(xí)易拼錯(cuò)的音節(jié)，易寫錯(cuò)的音節(jié)。 如：wei bie hui liu un uen 字 一、要求認(rèn)識(shí)的字（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)本冊(cè)200個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境理解生字的意思。復(fù)習(xí)容易讀錯(cuò)的生字的字音。復(fù)習(xí)形近字、同音字、多音字、一字多義。（

9、二）復(fù)習(xí)建議 1.本冊(cè)200個(gè)生字認(rèn)讀復(fù)習(xí)，認(rèn)讀課后生字條中的生字，檢測(cè)識(shí)字掌握情況。也可以認(rèn)讀生字表（一）中的生字。 2.識(shí)字方法匯總復(fù)習(xí)。 一二年級(jí)識(shí)字的重點(diǎn)借助多樣的識(shí)字方法識(shí)字，進(jìn)入三年級(jí)，在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化總結(jié)常用的識(shí)字方法，如本冊(cè)教材中出現(xiàn)了四次，分別是，總結(jié)這四種識(shí)字方法，有共同點(diǎn)，那就就漢字偏旁表意、形聲字造字的特點(diǎn)，這就是這個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的重點(diǎn)。 3.容易讀錯(cuò)的生字。 讀一讀詞語(yǔ)。考查學(xué)生，學(xué)生要看清楚，選正確。 4.正確區(qū)分多音字的讀音。 本冊(cè)出現(xiàn)在教材中有中括號(hào)的多音字，總共有以下22個(gè)： 似 發(fā) 當(dāng) 坊 幾 看 磨 論 倒 作 乘 參 舍 量 處

10、稱 撒 落 調(diào) 給 角 悶 加上園地中出現(xiàn)了一次。 多音字的考查一般是采用選擇正確讀音的方式。 建議引導(dǎo)學(xué)生理解多音字不同讀音的不同字義，從字義方面入手，根據(jù)語(yǔ)境，根據(jù)詞語(yǔ)的意思，選擇合適的讀音。如：“假”，當(dāng)“表示與真相對(duì)的意思”的時(shí)候，讀ji,“假裝”，當(dāng)“表示假期”時(shí)讀jià，“暑假”。朝，舉例。 5.一字多義 同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)義是不同的， 引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合語(yǔ)境理解字的語(yǔ)義。教學(xué)時(shí)， 可以先結(jié)合查字典，了解這個(gè)字在字典中的幾 種解釋；再讓學(xué)生根據(jù)句子的意思選擇字義， 這樣既復(fù)習(xí)鞏固了查字典的方法，又能讓學(xué)生 體會(huì)一字多義的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)字義的理解。 請(qǐng)看兩個(gè)例子。好、

11、拜 方法指導(dǎo)學(xué)生，先讀一讀義項(xiàng)，再讀句子，然后再讀句子，根據(jù)句子的意思來(lái)判斷選擇。 二、要求會(huì)寫的字 （一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 1.會(huì)寫本冊(cè)300個(gè)字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 2.容易寫錯(cuò)的生字。 3.形近字、同音字辨析。（二）復(fù)習(xí)建議： 1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)或看拼音寫詞語(yǔ)。這是最主要的考查方式，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 這種考查的形式比較靈活，引導(dǎo)學(xué)生要在語(yǔ)境中應(yīng)用會(huì)寫的生字 2.容易寫錯(cuò)的生字。議生字復(fù)習(xí)針對(duì)重點(diǎn)、弱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量不要機(jī)械重復(fù)。教師首先要做到心中有數(shù)，然后再有所重點(diǎn)的給學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生容

12、易出現(xiàn)的問(wèn)題。例如： 結(jié)構(gòu)錯(cuò)： 滿 添筆畫： 卷 考 喪 迎少筆畫： 或 修 筆順： 藏 插 爽形近字混淆：耍 釣 概 退 寫錯(cuò)筆畫： 勇 播 虛 可以讓學(xué)生根據(jù)這幾種分類，把自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)字歸類糾正。 可以建議學(xué)生建立自己的錯(cuò)題本，通過(guò)錯(cuò)題本，積累，及時(shí)鞏固自己的易錯(cuò)點(diǎn)，教師也可以建立全班錯(cuò)題本，整體把握全班的錯(cuò)題的情況。 3.同音字、形近字辨析 園地一中出現(xiàn)的是形近字主要有兩類，一類是偏旁不同，一類是重點(diǎn)筆畫不同。偏旁不同要借助偏旁表意來(lái)區(qū)分，重點(diǎn)筆畫不同要具體區(qū)分不同的筆畫。 詞語(yǔ)復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1.能夠正確書寫要求掌握的詞語(yǔ)，了解常用詞語(yǔ)的意思。（要求書寫的生字的組詞、語(yǔ)文書詞語(yǔ)

13、表中的詞語(yǔ)。）重點(diǎn)是容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)。 2.正確搭配詞語(yǔ)、辨別近義詞、會(huì)寫反義詞。能夠理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3.積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。 4.掌握詞語(yǔ)形式。包括：AABB式、ABB式、 不-不-、又-又-等。二、復(fù)習(xí)建議 1.近義詞 教材中沒(méi)有出現(xiàn)錦衣詞練習(xí)的題型,但是課文中有很多的近義詞,如: 五彩繽紛（五顏六色） 秋天的雨 危急 （危險(xiǎn)） 矛和盾的集合 仍然 （仍舊） 科里亞的木匣 需要教師在復(fù)習(xí)備課的時(shí)候,整理每課里面的近義詞. 考查的形式是(出示幻燈片)選詞填空,建議結(jié)合近義詞的區(qū)分，讓學(xué)生理解詞義進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.反義詞 語(yǔ)文園地七中出現(xiàn)了反義詞的練習(xí),而且這些反義詞有了情感色彩

14、,褒義詞貶義詞語(yǔ).三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)反義詞,就不僅僅是知道反義詞是什么,可以體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩了,進(jìn)而使用反義詞進(jìn)行說(shuō)句子的練習(xí),在使用中積累語(yǔ)言. 3.四字詞語(yǔ)、成語(yǔ) 課本中有很多四字詞語(yǔ)可以積累,在復(fù)習(xí)階段,教師要將這些四字詞語(yǔ)整理一下,讓學(xué)生積累下來(lái).(1) 課文中出現(xiàn)的： 這些是課文中的一部分.絢麗多彩 一本正經(jīng) 引人注目 白發(fā)蒼蒼 惹人注意 縷縷炊煙 滿載而歸 月落柳梢 歡蹦亂跳 自言自語(yǔ) 惹人喜愛(ài) 陽(yáng)光明媚 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 準(zhǔn)確無(wú)誤 確確實(shí)實(shí) 萬(wàn)物復(fù)蘇 專心致志 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 瑰麗無(wú)比 各種各樣 千奇百怪 四腳朝天 奇形怪狀 成群結(jié)隊(duì) 蔥蔥蘢蘢 密密層層 飄飄搖搖（

15、2）語(yǔ)文園地在語(yǔ)文園地中出現(xiàn)了三次四字詞語(yǔ)的積累.園地五中的積累,這些詞語(yǔ)是有著鮮明的特點(diǎn),每個(gè)詞語(yǔ)中都有兩個(gè)反義的字,而且仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)反義詞的位置也是不同的.復(fù)習(xí)的時(shí)候,要讓學(xué)生能夠進(jìn)行不同類的拓展,并且用上這些詞語(yǔ)說(shuō)句子,進(jìn)行句子的訓(xùn)練.園地七中,出現(xiàn)的是八字成語(yǔ),這些成語(yǔ)是與本單元的單元主題一致的,學(xué)生能體會(huì)這些成語(yǔ)的意思.理解成語(yǔ)表達(dá)的思想方法.園地八中的四字詞語(yǔ),是對(duì)教材中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的積累,復(fù)習(xí)時(shí)候,可以讓學(xué)生使用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子,進(jìn)行句子的練習(xí).（3）成語(yǔ)故事： 園地中出現(xiàn)了兩次成語(yǔ)故事,通過(guò)這兩個(gè)成語(yǔ)故事的復(fù)習(xí),學(xué)生要能夠知道什么是成語(yǔ)?成語(yǔ)的含義,并且可以積累幾個(gè)成語(yǔ)故事. 刻

16、舟求劍 聞雞起舞 成語(yǔ)的考查形式可以是多樣的,請(qǐng)看例題.因此,四字詞語(yǔ)成語(yǔ)的掌握不要死記硬背,要從理解應(yīng)用入手.4.詞語(yǔ)搭配 語(yǔ)文園地三中的詞語(yǔ)搭配, ”地”前面是狀語(yǔ),后面要求填寫動(dòng)詞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,看清楚地再進(jìn)行詞語(yǔ)搭配. 18課課后是名詞短語(yǔ)的練習(xí),的”后面是跟名詞. 在復(fù)習(xí)的時(shí)候,不僅要積累這些短語(yǔ),積累語(yǔ)言,而且還要掌握方法.5.詞語(yǔ)形式 AABB 又又，不不，三種形式的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累這些詞語(yǔ)的形式，并且能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)。又又這種形式，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出“又大又小、又粗又細(xì)”這樣不符合實(shí)際的詞語(yǔ)，教師要多加引導(dǎo)，兩種狀況得同時(shí)存在。ABB詞語(yǔ)形式，指導(dǎo)學(xué)生積累，并且能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)，

17、并且能夠給這些詞語(yǔ)歸類。 句子 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1復(fù)習(xí)比喻句，能對(duì)熟悉的事物打比方突出事物的特點(diǎn)，并進(jìn)行句子的仿寫。 2按要求寫句子，照樣子寫句子。 3. 體會(huì)標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)。31頁(yè)，引用對(duì)話，在句子中的位置不同。 4. 復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、復(fù)習(xí)建議 1仿寫比喻句。 教材秋天的雨一課出現(xiàn)了比喻句，三年級(jí)學(xué)習(xí)比喻句，可以引導(dǎo)學(xué)生不僅能說(shuō)出來(lái)把什么比作什么，還可以描述一下事物的狀態(tài)。像扇子，扇子怎么樣？ 2仿寫句子“有的，有的，有的。” 富饒的西沙群島一課，句式，學(xué)生用這樣的句式寫句子。 3. 引用對(duì)話，在句子中的位置不同。 三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，描寫人物對(duì)話，需要引用人物對(duì)話

18、。復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以在黑板上寫上句子，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，注重方法的講解。4. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 趙州橋一課出現(xiàn)了兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。主要以這種形式進(jìn)行考察?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生做題的方法，先讀一讀給出的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，接著讀一讀給出的句子，對(duì)題目有個(gè)整體的把握，然后再進(jìn)行做題，根據(jù)句子表達(dá)的意思進(jìn)行選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 背誦積累一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1.正確背誦課文，背誦部分課文中自己喜歡的部分。 2.積累語(yǔ)文園地中“日積月累”內(nèi)容。 3.積累課后題中的名言、諺語(yǔ)等。二、復(fù)習(xí)建議：1. 正確背誦課文： 9古詩(shī)兩首21古詩(shī)兩首2. 背誦課文中自己喜歡的部分： 1我們的民族小學(xué)11秋天的雨 13花鐘19趙州橋22富饒的西沙群島

19、 23美麗的小興安嶺 背誦自己喜歡的部分,如果老師不加指導(dǎo),任由學(xué)生選擇背誦,有的學(xué)生可能會(huì)選擇那些非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容背誦,這個(gè)時(shí)候就需要教師給學(xué)生一些引導(dǎo),背誦文字優(yōu)美描寫生動(dòng)的重點(diǎn)段落.3.園地中的日積月累。（出電子課本） 考查形式的靈活多樣。讀讀背背的句子不僅要求學(xué)生掌握，正確書寫，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。一種是以填空形式把句子補(bǔ)充完整，另一種是在情境中填寫。句積累的內(nèi)容和形式多樣，需要在理解的基礎(chǔ)上背誦，默寫并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。 此類題型常見(jiàn)常練，文中一些易錯(cuò)字要重點(diǎn)提醒學(xué)生。例題：1.這個(gè)學(xué)期我們積累了很多古詩(shī)佳句，其中表達(dá)詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)、思念親人的一首詩(shī)是 ，其中“ ， 倍思親”一句寫出了

20、詩(shī)人身處異鄉(xiāng)、思念親人的感受。在 一詩(shī)中，詩(shī)人寫出了西湖晴天、雨天美麗、奇妙景色的詩(shī)句是“ ， ?！?2.小明不喜歡復(fù)習(xí)，我用孔子的名 言“ ” 來(lái)勸他用心面對(duì)復(fù)習(xí)。 課內(nèi)閱讀一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1.復(fù)習(xí)默讀。2.復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.復(fù)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。4.復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 5復(fù)習(xí)在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般

21、用法。6積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。三年級(jí)學(xué)生課內(nèi)閱讀能力的培養(yǎng)（1）精讀課文，精讀片段的積累。（2）文章結(jié)構(gòu)的方式，如總分總。首尾呼應(yīng)，中間分幾方面來(lái)寫。（3）段意及整篇文章的主要內(nèi)容。(找中心句）（4）理解文章表達(dá)的思想感情。（5）聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。（6）體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。（7）認(rèn)識(shí)比喻句和擬人句。（8）根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)寫故事。二、復(fù)習(xí)建議 課內(nèi)閱讀的復(fù)習(xí),教師要梳理在本學(xué)期閱讀課文教學(xué)中學(xué)習(xí)到的閱讀方法.在復(fù)習(xí)階段,不僅呈現(xiàn)總結(jié)給學(xué)生這些方法,還可以有針對(duì)性地進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解. 1.復(fù)習(xí)默讀。 （1）復(fù)習(xí)默讀的方法：不出聲、不指讀，邊讀邊思考。 （2）

22、可借助教材后面的選讀課文進(jìn)行練習(xí).教師提前梳理選讀課文,列出需要思考的問(wèn)題,然后課堂練習(xí),學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，交流答案，在過(guò)程中復(fù)習(xí)默讀的方法。 2.復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中關(guān)注重點(diǎn)詞句。3.復(fù)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,中年級(jí)能初步把握課文的主要內(nèi)容,在這個(gè)學(xué)期的閱讀教學(xué)中,我們?cè)诔醪降呐囵B(yǎng)學(xué)生概括課文的能力,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期僅僅是最初的解讀拿,因此對(duì)學(xué)生的要求不必高.這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的初步把握課文的主要內(nèi)容的方法,主要有以下四種:（1）借用課題概括法。有的課題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。如：17孔子拜師18盤古開(kāi)天地

23、等。這些以內(nèi)容命題的文章，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題去閱讀，去追溯文章的主要內(nèi)容，這樣的方法適合記敘文。 （2）找“六要素”法。寫人記事的文章，一般都包含了我們常說(shuō)的“六要素”時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找到這幾個(gè)基本要素，然后用一些詞語(yǔ)把他們串連成一句通順的話，就是文章的主要內(nèi)容。如:3爬天都峰5灰雀6小攝影師  （3）段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。如11秋天的雨19趙州橋 （4）找中心句法。像22富饒的西沙群島23美麗的小興安嶺等?？梢宰寣W(xué)生

24、找出中心句，然后再簡(jiǎn)單加上自己的語(yǔ)言，就是主要內(nèi)容了。教師可以給學(xué)生梳理一下這個(gè)學(xué)期運(yùn)用的概括課文內(nèi)容的方法，讓學(xué)生有所了解，在下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 教材課后題中多次出現(xiàn)了積累文中重點(diǎn)語(yǔ)句的題型，重在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在抄寫積累的同時(shí)，背誦下來(lái)。 5.體會(huì)動(dòng)詞、描寫神態(tài)的詞、表示心情的詞，體會(huì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。 （1）找找動(dòng)詞、神態(tài)的詞 陶罐和鐵罐中表示神態(tài)的詞，刻畫了陶罐和鐵罐不同的性格。 科利亞的木匣中科利亞埋木匣的動(dòng)作。（P6、P46) （2）根據(jù)人物動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，初步揣摩人物的內(nèi)心世界。（P8）（P50）

25、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的?？闯鲇⒆觾?nèi)心非常（ ）。 上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。 英子是為自己的殘疾感到（ ）。 6.認(rèn)識(shí)比喻句和擬人句。 例1：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù) 幾百里連成一片，就像綠色的海洋。“綠色的海洋”指（ ），說(shuō)明（ ）。 比喻句和擬人句在這冊(cè)教材中出現(xiàn)得比較多，秋天的雨花鐘，作為三年級(jí)，我們可以模仿課文中句子寫一寫。 7. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。（1）敘述條理清晰（2）用詞準(zhǔn)確（3）修辭手法的運(yùn)用以及作用 課外閱讀一、考查要點(diǎn)： 1、默讀課文，學(xué)會(huì)審題，帶著問(wèn)題一邊讀一邊思考。 2、基礎(chǔ)知

26、識(shí)的綜合應(yīng)用 3、獨(dú)立閱讀短文，理解短文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)以及含義深刻的句子的意思，回答相關(guān)問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)建議 重點(diǎn)講方法，學(xué)會(huì)自己分析短文，回答與文章相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。 1. 概括文章主要內(nèi)容。 2. 畫出重點(diǎn)句、總起句。 3. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。 4. 照樣子寫詞語(yǔ)。（、） 5. 在（ ）里填上合適的詞。 6. 在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?7. 畫出有關(guān)的句子。（比喻、擬人等） 8. 劃出文中不正確的字或詞語(yǔ)。 9. 從文中找出近義詞或反義詞。 11. 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。 12.根據(jù)短文回答問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)建議1.多讀幾遍題目要求，通過(guò)題目要求中的關(guān)鍵字準(zhǔn)確理解題意。 學(xué)生作閱讀題,有時(shí)候讀題目要求不用心,不能把握住題目中關(guān)鍵的詞語(yǔ),出現(xiàn)審題錯(cuò)誤.因此要引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍題目要求,抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ). 2. 教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢