中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告匯總8篇

1、中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告匯總8篇 在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，通常狀況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是我為大家整理的中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。 實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)高二（10）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄?/p>

2、的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。 思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話(huà)說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑

3、，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。 通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)訓(xùn)練學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。 經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的意見(jiàn)，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展

4、了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。 在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。 新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主

5、學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有關(guān)心，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有關(guān)心的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。 好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿(mǎn)意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)意后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試訓(xùn)練”的

6、指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)頭著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。 教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。 在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的用到的學(xué)問(wèn)，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上

7、課的時(shí)候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。 在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是勝利的。 班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。 班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，訓(xùn)練者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的訓(xùn)練教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，有時(shí)候還要關(guān)心任課老師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活

8、動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和同學(xué)的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國(guó)20xx”。首先是讓大家觀(guān)看cctv“感動(dòng)中國(guó)20xx”的視頻錄像，然后由同學(xué)發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想?xiě)成文章?？粗麄兘簧蟻?lái)的作文，我想這次班會(huì)是勝利的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。 因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話(huà)，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪(fǎng)的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)

9、質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 一、 實(shí)習(xí)概況 時(shí)間如流水匆忙，來(lái)往之間，近三年的電高校習(xí)快畢業(yè)了，為了了應(yīng)用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn),加強(qiáng)我們對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的力量,使我們更加了解和熟識(shí)老師工作,培育我們的綜合力量，訓(xùn)練我們把握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增加我們從事語(yǔ)文教學(xué)的力量與信念，使我們當(dāng)一名合格的老師，特地為我們支配了一個(gè)月的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái)，完成這僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)體會(huì)老師的艱辛。 我這次實(shí)習(xí)是在我的母校東升中學(xué)完成。我是20xx年8月31日?qǐng)?bào)的到，報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)就給我支配了七

10、班級(jí)三班的語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)工作及本班的班主任工作。 9月1日正式實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，我首先（銀行實(shí)習(xí)報(bào)告）解了學(xué)校的基本狀況：東升中學(xué)現(xiàn)有老師63人，其中高級(jí)職稱(chēng)5人，中級(jí)職稱(chēng)21人。本科學(xué)歷36人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%?，F(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，共計(jì)1489個(gè)同學(xué)。 其次，了解了班級(jí)同學(xué)狀況：七班級(jí)三班有同學(xué)72人，其中女生33人。班上有四分之一的同學(xué)智力比較好，有五分之一的同學(xué)智力比較差，其余同學(xué)智力一般。但是這個(gè)班有四名同學(xué)的智力是特殊好的。班上也沒(méi)有壞同學(xué)，班級(jí)比較好管理。 第四，試講。我9月17日上午第二節(jié)課進(jìn)行了試講，試講的是朱自清的散文背影。試講前指導(dǎo)老師仔細(xì)批閱了我的試講教案。20xx年語(yǔ)文訓(xùn)練

11、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告20xx年語(yǔ)文訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。在上課時(shí)，我采納了 情境導(dǎo)入-整體感知-精讀品析-觀(guān)賞體會(huì)-拓展遷移 的教學(xué)模式。試講后指導(dǎo)老師依據(jù)我的試講狀況進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。 第五，上課。我認(rèn)為要上好一堂課，必需得備好一堂課。因此，在上課之前，我先仔細(xì)閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話(huà)都琢磨透了，才撰寫(xiě)教案。并拿給輔導(dǎo)老師批閱，直到教案沒(méi)有問(wèn)題我才去上課。 9月30日，實(shí)習(xí)結(jié)束。 二、 實(shí)習(xí)體會(huì) 歲月如梭，一個(gè)月一刺眼功夫就完了，在這一個(gè)月里有苦，有累，有歡快，有哀痛 總之這一個(gè)月過(guò)的特別充實(shí)。 一個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及七班級(jí)三班的七十二位同學(xué)建立了深厚的感情。這一

12、份感情因其單純與真摯而彌足寶貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，實(shí)習(xí)過(guò)后我更加確定了自己當(dāng)老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運(yùn)的是，這兩方面的收獲與感悟給我的訓(xùn)練生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我把我的一些想法與體會(huì)與大家一起溝通一下。 (一) 教學(xué)方面 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是

13、：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊! 在教學(xué)中，假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好 要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水 。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，例如我在平常跟班時(shí)，同學(xué)向我問(wèn)的有的問(wèn)題，我一看很簡(jiǎn)潔，還說(shuō)這么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題都不會(huì)做，但讓我給同學(xué)講我還不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)#from 20xx年語(yǔ)文訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)自 end#言給同學(xué)講明白。 通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我深深地感受到不能用自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)

14、為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。 (二) 班主任工作 報(bào)到那天，校長(zhǎng)告知我要我兼任七班級(jí)三班班主任工作，當(dāng)時(shí)我心中滿(mǎn)是新穎和期盼。但真正開(kāi)頭實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)，我才發(fā)覺(jué)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠(yuǎn)，因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級(jí)管理的好壞，打算著這個(gè)班訓(xùn)練教學(xué)的成敗。 要想管好一個(gè)班級(jí)，

15、首先要了解這個(gè)班級(jí)。了解他們的最好方法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習(xí)，早操，課間操，活動(dòng)課狀況。除此之外，班里的衛(wèi)生狀況，紀(jì)律狀況都要有所了解。20xx年語(yǔ)文訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告文章20xx年語(yǔ)文訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告出自，此鏈接！。還有班里同學(xué)的共性與特性，他們的學(xué)習(xí)狀況和身心健康都要關(guān)懷。由于沒(méi)有工作閱歷，我就盡量多到班里去，盼望能與同學(xué)彼此熟識(shí)。通過(guò)與一些同學(xué)的溝通，我恍然大悟：成天和他們?cè)谝黄鸩淮砹私馑麄?，只有走入他們的?nèi)心才能和他們做真正的伴侶。于是，我讓同學(xué)把自己的想法寫(xiě)在紙條上交給我，盼望以此了解他們的真實(shí)想法。慢慢地，我發(fā)覺(jué)，真心付出，肯定能得到同學(xué)的理解和認(rèn)可。 當(dāng)你

16、真正登上三尺講臺(tái)時(shí)，才能知道當(dāng)老師的艱辛。作為實(shí)習(xí)班主任，更是讓我體會(huì)到做同學(xué)的知心伴侶和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必需要在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進(jìn)行人力資源管理安排，如何與不同背景、不同性格的同學(xué)溝通談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的狀況下照看到同學(xué)的感受等等。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀學(xué)校時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的同學(xué)，并且數(shù)學(xué)成果還猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是 那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣 ，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅其他科目成果一般，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)她其中的緣由時(shí)

17、，她告知我，由于在小考中的失誤，讓她進(jìn)入學(xué)校后失去了信念，再加上學(xué)校一下課程比學(xué)校多了很多，還比學(xué)校難，使她的成果就后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信念。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任 太兇了 。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導(dǎo)她重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信念，并這一個(gè)月她在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。 通過(guò)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，的確讓我受益不淺。比如讓我懂得了如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等，并為我以后從事訓(xùn)練工作奠定了基礎(chǔ)。 總之在本次實(shí)習(xí)中，我深刻地體會(huì)了 教學(xué)是一門(mén)不無(wú)圓滿(mǎn)的藝術(shù) 這句話(huà)，也明白了訓(xùn)練更是如

18、此，惟有不懈的努力才可以盡可能削減圓滿(mǎn)，也才可以盡可能多地看到 那些花兒朵朵向陽(yáng)! 即使遇到再大的困難我也盼望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片絢爛，為了那一寸寸生氣，我愿付出我一生的努力。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 實(shí)習(xí)生：* 實(shí)習(xí)學(xué)校：* 指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任：* 實(shí)習(xí)時(shí)間：30天(xx年9月21日xx年10月21日) 訓(xùn)練實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作,加強(qiáng)我們的綜合力量,對(duì)于我們師范生是特別重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)頭之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備,特殊要留意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。xx年9月21日

19、,我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)頭了我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民老師的歡樂(lè)。在整個(gè)備課上課課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導(dǎo) 老師請(qǐng)教溝通,從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。 實(shí)習(xí)主要任務(wù):這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。 1,課堂教學(xué):完成教案數(shù)為三份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)2,班主任工作:組織一次團(tuán)結(jié)主題班會(huì)練膽。 這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間,這段日子里,我最終體會(huì)到了要做好一名

20、老師,并不像想象中的那么簡(jiǎn)單,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許很多多感受與心得登記來(lái)，盼望與同行一起共享。 我想主要從學(xué)問(wèn)方面,老師素養(yǎng),全面訓(xùn)練力量來(lái)談?wù)勎业母惺埽?在學(xué)問(wèn)方面 在學(xué)問(wèn)方面,我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。 老師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn),豐富的訓(xùn)練和心理科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷消失,只懂自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。 精深的學(xué)科專(zhuān)

21、業(yè)學(xué)問(wèn) 精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求老師要扎實(shí)的把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及相應(yīng)的技能,技巧,操作,并運(yùn)用自如,熟識(shí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和討論方法,同時(shí)還要具備肯定的與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校試驗(yàn)室是自己做試驗(yàn)，而現(xiàn)在是給同學(xué)作示范試驗(yàn)，所以就不能失敗，還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況。因此我打算在以后的日子里不僅要增加自己的動(dòng)手力量,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),并且深化已有的學(xué)問(wèn)。也只有完整系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn),才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深化淺出的講解,

22、從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使同學(xué)既學(xué)到學(xué)問(wèn),又把握學(xué)習(xí)方法和進(jìn)展力量。 廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn) 我面對(duì)的同學(xué)是正在成長(zhǎng)中青少年,他們愛(ài)好廣泛,求知欲望劇烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要老師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)同學(xué)提的問(wèn)題也是我前所未聞的。老師要想滿(mǎn)意同學(xué)的求知欲,并由此賜予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必需有淵博的學(xué)問(wèn)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,老師必需廣泛的涉獵各學(xué)科學(xué)問(wèn),培育和進(jìn)展自己多方面的愛(ài)好,以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。只有這樣,老師才能帶領(lǐng)同學(xué)在學(xué)問(wèn)的海洋中游覽

23、,在更寬闊的空間中得到進(jìn)展。 豐富的訓(xùn)練和心理科學(xué)學(xué)問(wèn) 要想成為一名合格人民老師,還必需具有訓(xùn)練學(xué),心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)修養(yǎng),懂得訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心進(jìn)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)訓(xùn)練思想觀(guān)念,把握行之有效的訓(xùn)練教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。 在老師素養(yǎng)方面 我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德,老師素養(yǎng)方面。"教書(shū)育人"打算了老師不僅要對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授,力量的培育,還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德的訓(xùn)練。老師素養(yǎng)道德方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè), 為人師表喜愛(ài)同學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師要教書(shū)育人并重,依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把思想品德訓(xùn)練融于同學(xué)的日常生活之中。這一點(diǎn)在班

24、主任工作中體現(xiàn)得特殊明顯。 正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),愛(ài)好是最好的老師,只有喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè),才有可能搞好訓(xùn)練工作。培育人是一項(xiàng)宏大而簡(jiǎn)單的艱難事業(yè),它要求老師要有劇烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把老師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和老師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。訓(xùn)練事業(yè)需要的是老師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰慧才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。老師并非一個(gè)抱負(fù)的職業(yè),相等待遇狀況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求老師喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè),才能對(duì)訓(xùn)練事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)決

25、自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于孤獨(dú),才能在平凡而宏大的教書(shū)育人中查找到人生的價(jià)值 。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就打算了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)受發(fā)覺(jué)自己收獲了許多。頂崗生活豐富多彩也布滿(mǎn)了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。 教學(xué)篇。 一、自信登講臺(tái)，緊急不再來(lái) 清晰地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，漸漸的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必

26、定要經(jīng)受的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，開(kāi)頭肩負(fù)更多的責(zé)任。 二、把握重難點(diǎn)，清楚理思路 始終都聽(tīng)說(shuō)講課是一門(mén)藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟識(shí)，不能夠很好的把握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的把握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開(kāi)頭每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽(tīng)他的意見(jiàn)。還常常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開(kāi)頭的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的熬煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話(huà)我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。 三、板書(shū)不發(fā)愁 上課的過(guò)程中

27、板書(shū)是不行或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)頭時(shí)都搞不清晰該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的把握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)章，能夠把清楚整齊的板書(shū)展現(xiàn)在同學(xué)面前了。 四、實(shí)行各種方法提高管理水平 在課堂上，老師不僅是引導(dǎo)著，學(xué)問(wèn)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好同學(xué)這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓舞勝于責(zé)罵，要讓每位同學(xué)在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七班級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英

28、語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講，看到這種狀況我很焦急，后來(lái)我在備課的時(shí)候特地找?guī)椎捞厥饣A(chǔ)的題，只要發(fā)覺(jué)他們聽(tīng)講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱鬧的掌聲，給他們鼓舞。漸漸的我發(fā)覺(jué)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開(kāi)頭仔細(xì)的聽(tīng)講了，作業(yè)也仔細(xì)的寫(xiě)了。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都一樣，他們喜愛(ài)聽(tīng)到老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。假如多一些鼓舞的話(huà)，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀(guān)性。每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。 五、融洽的溝通，準(zhǔn)時(shí)的反饋 老師上課的過(guò)程就是跟同學(xué)溝通的過(guò)程，好的溝通不僅能活躍課堂氣氛，還能讓同學(xué)更好的接受你所講的學(xué)問(wèn)。我發(fā)覺(jué)在上課的時(shí)候師生之間眼神的溝通是一個(gè)特殊不錯(cuò)的方法。

29、在課上我會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀(guān)看他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)把握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有把握，這樣我會(huì)隨時(shí)敏捷的變通我的課堂支配。讓同學(xué)爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的把握。課下我會(huì)找同學(xué)談天，讓他們給我提一些意見(jiàn)，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。溝通是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好! 管理篇 來(lái)廣宗縣第二中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周我便擔(dān)當(dāng)了七班級(jí)125班的副班主任，幫助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感受頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少閱歷。 125班的正班主任李老師是一位特殊優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成果，從她管理班級(jí)的過(guò)程中我學(xué)到了許多

30、。在同學(xué)眼里她是一個(gè)多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴(yán)師，在剛進(jìn)班的第一天她就給同學(xué)定下了作為一名125班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)，她所立下的法規(guī)那都是鐵的政策，無(wú)論誰(shuí)違反紀(jì)律后都必需受到應(yīng)有的懲處。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她便哭著拿著一份保證書(shū)來(lái)找李老師懇求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大，七班級(jí)的同學(xué)正處在自制力特殊差的時(shí)期，假如他們的每一次犯錯(cuò)都不會(huì)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，那么全部的紀(jì)律對(duì)他們而言將形同虛設(shè)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無(wú)一利。 在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人，她像是一個(gè)溫順的大姐姐一樣關(guān)懷每一位同學(xué)。她熱心地幫每位在生活上有困難的同學(xué)。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師，在生活中

31、她卻像一位慈母，因此她贏(yíng)得了同學(xué)的敬重與愛(ài)戴。 班主任工作很瑣碎，尤其是面對(duì)那些剛從學(xué)校升入學(xué)校的七班級(jí)同學(xué)，那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，好多同學(xué)一下子適應(yīng)不了，之前他們只學(xué)習(xí)幾門(mén)課程，進(jìn)入學(xué)校后面對(duì)新加的生疏課程他們有點(diǎn)措手不及，作為班主任得在開(kāi)頭的時(shí)候關(guān)心他們更快地適應(yīng)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，告知他們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)每一門(mén)課程，怎樣安排自己的時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上盡快完成由學(xué)校向中學(xué)階段的過(guò)渡。 其次是父母和伴侶的角色。作為班主任不僅要管理好同學(xué)的日常生活還要管理好同學(xué)的學(xué)習(xí)品德。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 20××年8月6日至20××

32、;年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校，時(shí)隔兩年，當(dāng)我重新踏進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)在那里度過(guò)幾年美妙時(shí)間的校內(nèi)時(shí)，心里布滿(mǎn)了莫名的感動(dòng)。 潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛(ài)國(guó)華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村一般完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，20××年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高學(xué)校分別，成為一所農(nóng)村一般高級(jí)中學(xué)。學(xué)校校內(nèi)寬敞，環(huán)境美麗，布局合理，校舍清爽高雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛(ài)國(guó)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來(lái)，學(xué)校規(guī)?？焖贁U(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，老師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，

33、成為一所具有深厚的愛(ài)國(guó)主義情結(jié)又有現(xiàn)代訓(xùn)練理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村一般高中的窗口學(xué)校。 雖然回到母校感動(dòng)的心情還未平復(fù)，我還是沒(méi)遺忘我來(lái)學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時(shí)間來(lái)針對(duì)本校生物訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采納的方法主要是:調(diào)查法，訪(fǎng)談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話(huà)與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)溝通和觀(guān)看法等。調(diào)查后經(jīng)過(guò)總結(jié)和思索，我發(fā)覺(jué)松昌的中同學(xué)物訓(xùn)練既有優(yōu)勢(shì)也存在很多亟待解決的問(wèn)題。 一:生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì): 1.有便利的實(shí)踐條件 生物教材中有許多學(xué)問(wèn)和技能是通過(guò)實(shí)踐獲得的，像動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動(dòng)物及家禽的習(xí)性觀(guān)看和飼養(yǎng)等，都需要同學(xué)親自體驗(yàn)才能形成較

34、堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少同學(xué)也來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村同學(xué)在這方面有便利的實(shí)踐條件 2.同學(xué)感性學(xué)問(wèn)豐富 學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校四周有大片農(nóng)田，同學(xué)可以直接參與生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸動(dòng)植物及大自然的機(jī)會(huì)多，對(duì)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本學(xué)問(wèn)比較熟識(shí)，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢(shì)，可以收到事半功倍的效果。 3.試驗(yàn)材料和簡(jiǎn)易直觀(guān)教具簡(jiǎn)單得到 現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組試驗(yàn)的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動(dòng)動(dòng)手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的試驗(yàn)材料在農(nóng)村很簡(jiǎn)單得到，而且有一些較簡(jiǎn)潔的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀(guān)教具，既能節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又能培育老師和同學(xué)的動(dòng)手力量。 4.因地

35、制宜地開(kāi)展討論性學(xué)習(xí) 學(xué)校四周大都有許多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例，能有效地開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、培育理論聯(lián)系實(shí)際的力量都有很大的好處。例如松昌中學(xué)四周有一條“黑龍江”，老師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的學(xué)問(wèn)。還有學(xué)校四周的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供同學(xué)的學(xué)習(xí)基地。 5.教學(xué)設(shè)備較齊全 松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有試驗(yàn)室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給同學(xué)學(xué)習(xí)生物制造了很好的環(huán)境。 二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢(shì) 1.生物老師資源嚴(yán)峻缺乏:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，肯定要專(zhuān)業(yè)對(duì)口

36、或有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)功底的老師來(lái)上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以高校里學(xué)其他學(xué)科的人在生物訓(xùn)練上很多方面是無(wú)法和專(zhuān)業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒(méi)有生物專(zhuān)業(yè)老師或生物專(zhuān)業(yè)老師嚴(yán)峻不足。就以松昌中學(xué)來(lái)說(shuō)，全校只有六七個(gè)生物專(zhuān)業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個(gè)班，所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了許多個(gè)班，老師會(huì)很累。 2.對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對(duì)有些較抽象的內(nèi)容無(wú)法形象化，有些問(wèn)題只是草草帶過(guò)，沒(méi)有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無(wú)味，提不起同學(xué)的愛(ài)好，導(dǎo)致同學(xué)厭倦生物學(xué)科。 3.老師上課的方式太陳舊:很多老師缺乏先進(jìn)的訓(xùn)練理念，還在一味地追求“學(xué)問(wèn)與力量”而忽視了“過(guò)程

37、與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對(duì)老師在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)力量等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，老師要想對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物老師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，面對(duì)訓(xùn)練變革，就不那么簡(jiǎn)單接受。 4.不能很好的利用教學(xué)資源，鋪張了試驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源，而同學(xué)的學(xué)問(wèn)只停留在書(shū)本理論上，不懂實(shí)際操作。 5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)同學(xué)的思維，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對(duì)部分學(xué)問(wèn)只求速記和熟記，不求甚解，同學(xué)無(wú)法提起對(duì)生物的愛(ài)好。 6.家長(zhǎng)及社會(huì)人群的不重視:不少家

38、長(zhǎng)始終抱著偏見(jiàn)，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對(duì)同學(xué)的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)懷，導(dǎo)致同學(xué)也對(duì)生物的學(xué)習(xí)沒(méi)多大的關(guān)懷，只是應(yīng)付考試而已。 通過(guò)一個(gè)星期的調(diào)查，我對(duì)母校的生物教學(xué)有了新的熟悉，以前那些司空見(jiàn)慣的事情都有了全新的見(jiàn)解。 我覺(jué)得農(nóng)村學(xué)校的訓(xùn)練資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)都組織教學(xué)活動(dòng)課，讓同學(xué)走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開(kāi)啟他們的想象力。老師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，擅長(zhǎng)利用一切可能，提高同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性和對(duì)生物學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師。同學(xué)對(duì)生物學(xué)有無(wú)愛(ài)好直接影響同學(xué)對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)的把握程度，從而影響同學(xué)的各

39、方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物老師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，搞好生物教學(xué)，讓同學(xué)自己也參加進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，不能一味的灌輸，而不管同學(xué)是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物老師的整體素養(yǎng)，多招一些聘請(qǐng)生物專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物老師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓舞在職生物老師樂(lè)觀(guān)參與連續(xù)訓(xùn)練。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6 時(shí)間飄逝的是如此之快，在不經(jīng)意間，實(shí)習(xí)工作已接近尾聲。還清楚的記得在那雪花紛紛中來(lái)到這片生疏的土地，而此時(shí)在這夏日的蟬鳴中卻即將告辭這片熟識(shí)的土地。帶走的是累累的碩果，留下的是綿長(zhǎng)的不舍。 一、實(shí)習(xí)基本狀況 從xx年2月18日來(lái)到清苑縣張登中學(xué)，到xx年6月29

40、日實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。來(lái)到張登中學(xué)受到了當(dāng)?shù)貛熒臒狒[歡迎，學(xué)校灤校長(zhǎng)和劉主任向我們介紹了張登中學(xué)的基本狀況。張登中學(xué)是清苑縣的重點(diǎn)學(xué)校，全校26個(gè)教學(xué)班，xx余名同學(xué)，老師百余人，各種教學(xué)設(shè)備齊全，多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量的方針政策，為清苑縣基礎(chǔ)訓(xùn)練作出了巨大的貢獻(xiàn)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 二、實(shí)習(xí)工作 2月18日下午，劉主任即給張登中學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)的八名隊(duì)員支配了指導(dǎo)老師，他們?nèi)慷际菑埖侵袑W(xué)各學(xué)科的骨干老師。我的指導(dǎo)老師是張登中學(xué)歷史學(xué)科的骨干常秀娟老師，同時(shí)她也是八班級(jí)一班的班主任。寒冷的冬天卻沒(méi)有冷卻初為人師的那份熱忱，第二天便開(kāi)頭了緊急的聽(tīng)課工作，開(kāi)頭詳細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)乩蠋煹氖谡n方法

41、，講課風(fēng)格，查找與自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的契合點(diǎn)。2月20號(hào)我試講了自己人生的第一課，八班級(jí)歷史第一單元第二課最可愛(ài)的人，帶著那份忐忑的心情與莫名的感動(dòng)走上了那神圣的三尺講臺(tái)，看著那臺(tái)下幾十雙布滿(mǎn)奇怪的眼睛。我的思維瞬間僵化，緩過(guò)神來(lái)，定定神，開(kāi)頭講授這一課，課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了。下面的時(shí)間怎么辦，情急之下開(kāi)頭了我所謂的學(xué)問(wèn)擴(kuò)展，把高校里中學(xué)歷史教學(xué)法所學(xué)的內(nèi)容講了半節(jié)課。在同學(xué)不知所以然的眼神里，下課的鈴聲最終響了，那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結(jié)課的失敗，把同學(xué)講暈了。課后常老師指出了我的不足，主要是講課內(nèi)容太深，學(xué)問(wèn)點(diǎn)不明確，這明顯與學(xué)校生的接受力量不相符合。 隨后，

42、實(shí)習(xí)工作在磕磕絆絆中步入正軌，漸漸向一個(gè)正式老師的角色轉(zhuǎn)化，能夠獨(dú)立授課，布滿(mǎn)共性與風(fēng)趣的授課風(fēng)格受到了同學(xué)們的歡迎，形成了自己作為一個(gè)老師的個(gè)人特色。 在將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，本人共完成頂崗實(shí)習(xí)工作日志131篇，教案10篇，實(shí)習(xí)周記18篇，老師六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)15篇，實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)日志131 篇，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀(guān)思想?yún)R報(bào)1篇，實(shí)習(xí)班主任工作方案2篇，聽(tīng)課記錄10篇，主題班會(huì)活動(dòng)記錄3篇，仔細(xì)完成了校要求的各項(xiàng)作業(yè)。 三、實(shí)習(xí)班主任工作 在教授歷史課的同時(shí)，跟隨常秀娟老師實(shí)習(xí)八班級(jí)一班班主任工作。由于張登中學(xué)作息時(shí)間支配非常緊湊，班主任工作要比同學(xué)起的早，比同學(xué)睡的晚，陪伴同學(xué)完整的渡過(guò)在校的

43、每一天。每天五點(diǎn)半起床，看同學(xué)跑早操，七點(diǎn)二非常查宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況，在晨羲里透過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)同學(xué)宿舍的那一道光輝，是那般的滿(mǎn)意。常老師俯身去整理同學(xué)們不整齊的被褥，讓我感到了作為一個(gè)基層老師的不易，為之感動(dòng)。午自習(xí)去教室，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，晚自習(xí)值班，解答同學(xué)的疑難問(wèn)題，晚上溫九點(diǎn)半檢查同學(xué)就寢狀況?？粗滋旎顫妬y跳的同學(xué)鼾然入睡，是一種難以言狀的滿(mǎn)意感，伴著明月結(jié)束一天的勞累，閑逛月光下，享受的'那份充實(shí)、收獲。 這將近五個(gè)月的班主任工作讓我深刻領(lǐng)悟到，除去任課，班主任更是同學(xué)們的家長(zhǎng)，一切都要處理，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)，這上是一份繁重的工作，但又是一個(gè)少神圣的工作。 四、訓(xùn)練調(diào)查與討論 (

44、1)基層教學(xué)模式落后 基層學(xué)?，F(xiàn)在依舊是“一言堂，滿(mǎn)堂灌”填鴨式的教學(xué)，造成了同學(xué)樂(lè)觀(guān)性不高，反作用于老師，面對(duì)死氣沉沉的同學(xué)教學(xué)也沒(méi)有了激情。新課改在基層學(xué)校的推行受到了很多老師的抵觸。他們認(rèn)為同學(xué)的樂(lè)觀(guān)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)成果就難以保證，進(jìn)而升學(xué)率也就難以保證。所以新課改的推行與基層訓(xùn)練的現(xiàn)狀有著極大的沖突，這就需要訓(xùn)練理論專(zhuān)家更多的走向基層，結(jié)合當(dāng)?shù)赜?xùn)練實(shí)際賜予正確的指導(dǎo)，找到新課改與基層訓(xùn)練的契合點(diǎn)。 (2)基層訓(xùn)練體罰同學(xué)的現(xiàn)象依舊嚴(yán)峻 傳統(tǒng)的棍棒訓(xùn)練仍是這里的主基調(diào)，我們現(xiàn)在明令禁止體罰同學(xué)，但為什么這種現(xiàn)象又如此嚴(yán)峻?我認(rèn)為： 首先是老師的訓(xùn)練觀(guān)念落后。老師認(rèn)為“同學(xué)不打是不行

45、的，不打他就不怕你，就不聽(tīng)你的”這是一種生硬的教學(xué)模式，會(huì)引起同學(xué)對(duì)老師的抵觸甚至對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心情，損害了同學(xué)的自尊心。其次，體罰現(xiàn)象的存在是家長(zhǎng)的盲目支持，許多家長(zhǎng)說(shuō)：“同學(xué)交給老師，要不聽(tīng)話(huà)，就該狠狠的打”。這也是體罰現(xiàn)象存在的嚴(yán)峻緣由。最終，體罰現(xiàn)象的存在是訓(xùn)練部門(mén)的失職，對(duì)基層訓(xùn)練的方式缺乏督導(dǎo)，使體罰現(xiàn)象在訓(xùn)練去趨于成熟的今日依舊存在。 五、實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)工作 本人在擔(dān)當(dāng)清苑張登中學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)組長(zhǎng)以來(lái)，與其他七名同學(xué)齊心協(xié)力，順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)工作。其間組織了部分到冉莊地道站遺址參觀(guān)接受紅色訓(xùn)練;應(yīng)師大要求組織了“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，為母校征集了基層學(xué)校對(duì)我校的辦學(xué)意見(jiàn)，助力母?？茖W(xué)進(jìn)展;與母校發(fā)

46、起的“我為學(xué)校進(jìn)展獻(xiàn)一策活動(dòng)”為母校的進(jìn)展提出了自己真誠(chéng)意見(jiàn);組織隊(duì)員學(xué)習(xí)“深化實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀(guān)的相關(guān)文件，領(lǐng)悟其中的精神;組織隊(duì)員相互聽(tīng)課，參加學(xué)校觀(guān)摩課;組織隊(duì)員參與學(xué)校教研活動(dòng);組織隊(duì)員參加張登中學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。 雖然八個(gè)人來(lái)自不同的學(xué)院，但在這將近五個(gè)月的時(shí)間里，互幫互助、齊心協(xié)力，克服了生活上、工作上的許多困難，彼此間結(jié)下了深厚的友情，作為組長(zhǎng)堅(jiān)持每天向駐縣老師早晚報(bào)考勤，組員有事必請(qǐng)假，確保了實(shí)習(xí)期間我分隊(duì)沒(méi)有發(fā)生任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)分隊(duì)與駐縣老師中間發(fā)揮了良好的橋梁作用，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師做好了溝通工作，使實(shí)習(xí)工作得以圓滿(mǎn)完成。 將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，回顧這半年，

47、感慨良多，覺(jué)得自己一下子成熟了，真真覺(jué)得自己就是一個(gè)老師。這些日子有過(guò)困苦、愁暢，但更多的是收獲。感謝我的指導(dǎo)老師常秀娟老師，感謝張登中學(xué)的全部師生，感謝張登全部的父老鄉(xiāng)親，更感謝的是孕育了這一切的張登的這方熱土。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7 為期幾周的實(shí)習(xí)最終結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛苦，發(fā)覺(jué)自身的一些不足之處要，做好一個(gè)一般的中學(xué)老師也不是一件簡(jiǎn)潔的事。 在過(guò)去三年數(shù)學(xué)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)訓(xùn)練理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把握新的訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，能使自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得到

48、不斷完善、更新和進(jìn)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必需的，卻不是充分的。 現(xiàn)代訓(xùn)練要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問(wèn)，懂得訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練方法以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)力量和文字表達(dá)力量，有較為廣博的學(xué)問(wèn)面，有較好的溝通人際關(guān)系的力量，有扎實(shí)的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。 老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量，才能把自己已有的學(xué)問(wèn)盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書(shū)本學(xué)問(wèn)與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：&qu

49、ot;師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。 此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被同學(xué)抄作筆記后，能夠關(guān)心同學(xué)快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓同學(xué)作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。老師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被同學(xué)仿照進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段盼望能開(kāi) 設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。 另外，一個(gè)多月前，我上

50、了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)頭感覺(jué)到喉嚨干澀，痛苦，當(dāng)時(shí)最擔(dān)憂(yōu)的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)覺(jué)很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來(lái)始終都聲帶過(guò)渡疲憊，聲音嘶??；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來(lái)老師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能賜予我們一些如何發(fā)聲，如何愛(ài)護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。 老師的任務(wù)不僅僅是"教書(shū)"，還必需"育人"。因此，老師對(duì)同學(xué)施加的影響必需是

51、全面的。老師為了獲得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉肯定專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和相關(guān)理科學(xué)問(wèn)外，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的人文歷史方面的學(xué)問(wèn)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的學(xué)問(wèn)來(lái)體現(xiàn)，老師必需具有廣博的學(xué)問(wèn)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問(wèn)題以廣博的學(xué)問(wèn)提高理論的說(shuō)服力，增加自己的教學(xué)魅力。 "教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水"，所以學(xué)校能不能給師范生多支配一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思索，在論文

52、中爭(zhēng)論，自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到很多東西，盼望將來(lái)能成為一個(gè)合格的老師。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8 我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一班級(jí)和高一班級(jí)的歷史課堂教學(xué)，其主要工作包括聽(tīng)課、備課、試講、授課、說(shuō)課、批改作業(yè)和試卷、開(kāi)展歷史活動(dòng)課等。 1主要工作 聽(tīng)課。從訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作之始，我們十一人分別在學(xué)校部與高中部就開(kāi)頭了聽(tīng)課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史老師外，我們還聽(tīng)了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史老師的課，囊括了七班級(jí)上冊(cè)、八班級(jí)上冊(cè)、九班級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊，博采眾長(zhǎng)。除了擁有豐富閱歷的在職歷史老師外，我們還相互聽(tīng)課，彼此提出建議，共同進(jìn)步。這不僅包括了學(xué)校

53、部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽(tīng)課，我們還常常彼此溝通，學(xué)校部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽(tīng)課，高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到學(xué)校部聽(tīng)課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué)，傾聽(tīng)來(lái)自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開(kāi)課。在授課期間，我們?nèi)耘f堅(jiān)持聽(tīng)原任歷史老師或者同班隊(duì)員的課，充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長(zhǎng)，我們每人至少寫(xiě)下了十五篇聽(tīng)課記錄與評(píng)課記錄，作為以后教學(xué)工作的參考范例。 備課。在通過(guò)聽(tīng)課吸取歷史老師們豐富閱歷的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了彼此的備課工作。我們通過(guò)細(xì)心領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)原任歷史老師、集體備課爭(zhēng)論等方式，把心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐之中，

54、編寫(xiě)好每一課的具體教案，制作好每一課的課件。而且，對(duì)于我們編寫(xiě)的教案和制作的課件，我們會(huì)分別交予原任歷史老師與李芳清老師，在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改，草稿即成，又復(fù)毀之，經(jīng)過(guò)多次修改后才正式定稿。 試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的，我們還會(huì)經(jīng)過(guò)多次試講，請(qǐng)?jiān)螝v史老師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如古代希臘民主政治一課，高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍，相互汲取彼此的閱歷，跟原任歷史老師和李芳清老師反復(fù)爭(zhēng)論，才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。 授課。俗話(huà)有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”之說(shuō)，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后，最終站上講臺(tái)，一展平生之所學(xué)。在學(xué)校部，每位隊(duì)員每周授課一節(jié)，每節(jié)四或六個(gè)課時(shí)，實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié)，課時(shí)約二十六個(gè);在高中部，每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié)，課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的，我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂(lè)學(xué)的心態(tài)，敏捷地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授大一統(tǒng)的漢朝一課時(shí)，感覺(jué)自己整個(gè)授課過(guò)程比較悶，于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話(huà)劇來(lái)提高趣味性，在接下來(lái)的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又如李捷盈在講授羅馬法的起源與進(jìn)展一課時(shí)，消