四年級人教版教案

1、第一課了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。?聲樂演唱形式?1獨唱?童聲：童高音、童低音。?女聲：女高音、女中音、女低音。 ?男聲：男高音、男中音、男低音。?2合唱 ?同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 ?混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。?3圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜） 教學重點難點： 教學過程： 一、聆聽東方明珠導入 地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)?2大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。?設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)?3再

2、聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合)?4請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)?5再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。?6請大家發(fā)表見解。?7合著歌聲即興表演。?8小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 二、編創(chuàng)練習 選擇恰當?shù)囊簦鳛榻Y束音練習?1這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結束音

3、感(調式)。?2反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。?3教師切忌從理解上去講解。?4學生自己詠唱找出合適的結束音。 第一譜例的結束音以“5”為宜。?第二譜例的結束音以“11”為宜 三、小小音樂會 學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。 四、下課。 第四課水上的歌?（三課時） 第一課時 教學目標 一、聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的小螺號、使歌聲更具有活力更動聽。?三、欣賞劃龍船，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他

4、勞動的表演形式。 教學內容 學習演唱曲小螺號；聆聽劃龍船 教材分析 歌曲小螺號這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境

5、之感。然后曲調從“65?3?0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。 歌曲劃龍船農歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。?這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲

6、中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。劃龍船這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。?教學重點難點 教學過程 一、學習表演小螺號 情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書 的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。?1、欣賞范唱。?設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?2、學唱歌曲：?(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱

7、好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。 講解：音樂知識：上滑音、波音記號?1上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2波音記號記于音符上方如唱作。 (2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。?(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。?3、表演歌曲。?表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨

8、唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。?二、聆聽劃龍船 1民間風格導入。?設問：農歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))?在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)?2討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A口令；B演唱號子(教師范唱劃龍船)?3初聽劃龍船。?設問：這首歌的演唱形式有什么特征?講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。 聲樂演唱形式介紹齊唱?1圖解：?(1)幾

9、個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。?(2)圖形譜。表示同一曲調。?2問題研究：比較研究。?(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?劃龍船是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。?4復聽劃龍船。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。 5分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。?6表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。?合著音樂，各組同時表演，評委打分。?(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)?7評委點評，宣布評比結果。

10、?8分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。?9展示表演，評委點評亮分。?10小結：中國民間“水上的歌”。?三、教師小結，下課。 第二課時 教學目標 一、聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、欣賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。 教學內容 聆聽水上音樂、船歌 教材分析 管弦樂組曲水上音樂18世紀早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇擁著裝飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊的船尾隨其后，奏樂助興。德國音樂家亨德爾時任英宮廷樂長，曾為

11、這樣的節(jié)慶活動寫過水上音樂組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首堅定的快板。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。 作曲家介紹?亨德爾(16851759)英籍德國作曲家，生于德國哈勒。17歲起任教堂管風琴師。因酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國，1726年入英國籍。一生創(chuàng)作了46部歌劇，32部清唱劇，其中彌賽亞、以色列人在埃及、力士參孫、猶大·馬卡白等尤為著名。此外，還寫了相當數(shù)量的器樂作品，其中著名的有水上音樂、焰火音樂等。亨德爾大半生在英國度過，并在那里創(chuàng)作了大量作品，因此對英國的音樂產生深遠的影響。17

12、51年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。?管弦樂船歌本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所 歌劇霍夫曼的故事中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經改編的管弦樂曲。?“船歌”，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。通常為6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描繪水波蕩漾的形象或模仿船身均勻地晃動和搖槳的動作。 歌曲船歌是女高音和次女高音的二重唱。 教學重點難點： 一、復習歌曲小螺號 跟伴奏帶演唱 二、聆聽水上音樂 1作品創(chuàng)作背景介紹導入。?18世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷

13、樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的水上音樂。?2初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。?設問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?3板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。?(放慢速度其效果是一樣的。)?4欣賞樂曲第一部分的音樂。?設問：這一主題曲調出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。?(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)?5聆聽全曲。?設問：當?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?三、聆聽船歌教學基本要求?1音樂形象導入：聽樂曲引子部分。?設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？?2

14、揭題：介紹船歌是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。?3欣賞管弦樂船歌。?設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?4唱一唱教材上的主題，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。?設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行?5從主題旋律波浪形進行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。?6復聽管弦樂船歌，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式欣賞二重唱船歌。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。

15、)8二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。?9小結：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。 四、教師小結本節(jié)課學習情況，下課。 第三課時 教學目標 一、聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。 二、唱好少兒歌曲讓我們蕩起雙槳。 三、作曲調填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。?教學內容 學唱歌曲讓我們蕩起雙槳；創(chuàng)作練習 教材分析 歌曲讓我們蕩起雙槳它是影片祖國的花朵插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一

16、等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！啊钡墓?jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開始的兩個小樂句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂段樂句的變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對比、首尾呼應，渾然一體。?教學重點難點： 教學過程： 一、復習歌曲小螺號 跟伴奏帶演唱 二、學習歌曲讓我們蕩起雙槳 1時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都

17、唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。?2聆聽讓我們蕩起雙槳范唱。?設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲讓我們蕩起雙槳它是影片祖國的花朵插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。 3再次聆聽歌曲。?要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象 4學唱曲調：?往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。?(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩(wěn)速的基礎上再提速。要注意樂句

18、的完整性及分句處的換氣。?(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分?？煞中〗M學習，以自學為主，指導為輔。?(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。?(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協(xié)調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。?5學唱歌曲：?(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。?(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。?(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。?(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理

19、歌曲。?6自編伴奏表演歌曲。?三、創(chuàng)作歌曲的練習?1完成二首短曲的曲調填充創(chuàng)作。?2從現(xiàn)有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發(fā)揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發(fā)，而不從理性的調式上去分析。?3根據(jù)曲調的意境及分句長短創(chuàng)作相應歌詞，試唱修改試唱。?4學生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。 5全班交流展示，教師點評。?四、教師小結本節(jié)課學習情況，下課 第五課童年的回憶 （二課時） 教學目標?1從外國音樂作品彼得與狼、白樺林好地方、紅蜻蜓中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視

20、野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。?2聆聽彼得與狼，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。?3表演白樺林好地方(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。?4初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創(chuàng)作活動。 教學內容 聆聽彼得與狼 表演白樺林好地方紅蜻蜓 教材分析 1交響童話彼得與狼?彼得與狼是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。?羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話彼得與狼、童話歌劇對三個橙子的愛情、舞劇音樂灰姑娘、獨唱歌曲丑小鴨都是享

21、譽世界樂壇的。?交響童話彼得與狼寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。彼得與狼是從講故事開始的：?我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。?2歌曲白樺林好地方?這是一首簡短

22、流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。全曲由“1235”五個音組成，歌曲為自然小調式，旋律圍繞著小調的主三和弦“?13”三個音加以發(fā)展。音程的跳進為主，使得曲調穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。?3歌曲紅蜻蜓?這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的

23、兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較 音域從“-”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。 第一課時 教學內容：白樺林好地方詳案 教學目標： 一、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂學習。 二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音

24、樂活動，讓學生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。 教學重點與難點： 1、重點：培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲 2、難點：xxxxx教學準備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片 教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調式，旋律圍繞著小調的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了

25、軍鼓的敲擊，別具特色。結束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。 教學階段： 1、導入激發(fā)興趣，了解當?shù)仫L情。 2、展開通過聆聽和即興打擊，使學生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。 3、深入通過樂譜的學習，更加深入的了解歌曲的結構。 4、拓展通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評價、總結活動，抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學過程： 一，發(fā)聲練習（長音和短音的對比） 1.呼吸練習。 師：請同學們跟著老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開

26、，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調整學生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運用） 2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。 3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點節(jié)奏來練習短音的發(fā)聲，提前讓學生模仿，有利于后面難點的突破） 二，看圖片導入 （采用情感教學模式1：情景陶冶模式。） 創(chuàng)設情境，利用電腦圖片讓學生感受白樺林的美麗風光。 1.師：請同學們看大屏幕 2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林白樺林是個好地方，為什

27、么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)三，學習新歌曲 1）、聆聽歌曲第一次（范唱） 1.師：今天我們就學習這首加拿大民歌白樺林好地方，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？ （教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍，第三段打一下強拍和兩下弱拍xxx） 2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 生：情緒非常歡快，速度是快的。 師：對，同學們說的非常好。 2）、聆聽歌曲第二次（磁帶） （采用情感教學模式2參與和體驗模

28、式。情感的深化。） 1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？ 生：Xxx。 （教學設計：出示節(jié)奏圖片給同學們看Xxx） 師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應該怎么打？我們分為兩組試著打一下。 （教學設計：出示節(jié)奏圖片 2.師：同學們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經準備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊） 3）、學習樂譜 （采用行為教學模式1_認知教學模式） 1.師：剛才同學們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學習這首歌曲，先看黑

29、板歌譜。 （教學設計：黑板樂譜師：下面我們就要學習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍?？吹角懊孢€有一個降號，降那個音？ 生：降si。 3.師：接下來請同學們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決） 生：慢慢識譜。 4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結為處很特別，可以延長） 5.師：同學們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？ 生：能！ 4）、唱歌曲 1.師

30、：剛才同學們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？ （教學設計：磁帶伴奏） 2.師：同學們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學情緒飽滿，上課認真仔細。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。 （教師鼓勵以中年級的男同學的情緒，帶動整個課堂的教學氣氛） 4.師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？ （請學生自由的說一說） 5.師：

31、對，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。 6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結尾處漸弱。 四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞 1.師：下面老師請兩組同學用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作） 2.師：同學們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：自由回答。 3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？ 生：想。 生：創(chuàng)編歌詞表演唱。 五、小結 同學們，通過今天的學習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了

32、。 第二課時 教學內容：聆聽彼得與狼、表演紅蜻蜓 教學目標： 教學重點難點： 教學過程： 1成語導入。?設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋?2聆聽歌曲紅蜻蜓范唱。?設問：歌曲表達了什么內容?(童年的回憶)?3再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?4把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：?(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。?(2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。 ?(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。?(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。?5學唱歌曲：?(1)在“呣”的基礎上唱歌詞

33、。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。?(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。?6表演歌曲：?(1)復習力度記號。?(2)按歌曲標的力度記號來演唱。?(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。?7拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。 8.邊講故事邊聽聽彼得與狼。 9課后小結： 第六單元風景如畫 （三課時） 教學目標： 1音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從

34、森林的歌聲、蔭中鳥的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。?2在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。3在演唱小溪流水響叮咚、茨黎花時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱茨黎花的過程中，掌握附點 分音符的時值。 4繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。 教學內容：小溪流水響叮咚、茨黎花 欣賞：森林的歌聲、蔭中鳥 教材分析： 1器樂合奏森林的歌聲?這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精 靈們樹蟾、秩雞

35、、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、 吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。?2笛子獨奏蔭中鳥?這是笛子演奏家劉管樂于20世紀50年代創(chuàng)作的一首北方風格的梆笛曲。它取材于河北民間音調，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然、對生活的熱愛之情。?3歌曲小溪流水響叮咚?這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體.4歌曲茨黎花?這是