京改版九年級物理：12.3《通電螺管的磁場》教案

1、通電螺線管的磁場教學設計信息技術與學科教學內(nèi)容結(jié)合方面的指導思想與理論依據(jù)物理是以實驗為基礎的學科，且在新課程理念下，更加強調(diào)對知識的形成過程和方法的教學，本節(jié)課教學“以學生為主體，教師為主導”，充分利用各種多媒體資源，充分調(diào)動學生參與學習和探究，在一定感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生以思維能力為基礎的各種能力。信息技術環(huán)境軟硬件要求及搭建情況簡介本節(jié)課主要的多媒體設備有：電腦、實物展臺、交互式電子白板。交互式電子白板由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。它的核心組件由電子感應白板、感應筆、計算機和投影儀組成。1）實物展臺（應用了燈光控制、放大縮小、調(diào)焦等功能、）。將展臺上的演示實驗的操作過程和

2、實驗現(xiàn)象清晰的呈獻給學生，將現(xiàn)象定格并結(jié)合白板筆對現(xiàn)象進行分析，學生在感性認識的基礎上提升對知識的理解，降低知識的難度，為突破教學難點起到關鍵的作用2） 電子白板（和PPT、視頻、實物投影的切換、控制實物投影燈光和放大等、白板筆、橡皮擦等）將PPT、黑板、視頻播放、實物投影等諸多傳統(tǒng)手段方便快捷的整合在一起，節(jié)約課堂時間，提高課堂教學的容量和有效性。在內(nèi)容回顧、反饋練習中出現(xiàn)的問題可以全員參與現(xiàn)場糾正，對課堂上生成的教學資源及時處理。3）課前錄制了視頻，可以將螺線管的繞制方法和繞制過程清楚的展示給學生，比教師現(xiàn)場繞制可視性更強，還可以回放對比，效果很好。視頻展示探究通電螺線管周圍鐵屑的分布實驗

3、過程，可以克服鐵屑不易收集整理以及現(xiàn)場實驗效果不易控制等弊端，即節(jié)約了時間又將最好的實驗效果展示出來，效果非常好。教學目標1.知識與技能：（1）知道電與磁有密切的聯(lián)系。（2）知道電流周圍存在磁場。（3）知道通電螺線管對外相當與一條形磁鐵。（4）會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。2.方法與過程：（1）通過觀察通電直導線磁場和通電螺線管的磁場的實驗，進一步發(fā)展空間想象力。（2）通過將通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場作比較，提高學生比較、分析、歸納、總結(jié)的能力3、.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過認識電和磁之間的聯(lián)系，并親自設計實驗，體驗探索自然的奧秘的樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情，

4、初步領會探索物理規(guī)律的方法。（2）通過滲透物理學史的知識，培養(yǎng)學生大物理的視角。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排回顧舊知對比思考引出課題提問：根據(jù)以前學過的知識，電和磁之間有什么聯(lián)系引導學生回顧思考，搶答激發(fā)興趣，刺激求知欲。PPT展示，對學過知識進行對比起到提示作用。3分鐘實驗探究通電直導線的磁場提出問題：如何用實驗的方法發(fā)現(xiàn)電流周圍是否有磁場？引導學生設計實驗。幫助學生完成實驗設計并演示實驗：奧斯特實驗學生設計并演示：探究直導線的磁場方向和電流方向是否有關？通過實驗現(xiàn)象，感知電流周圍磁場的存在，激發(fā)學生強烈的好奇心，引發(fā)進一步的思考，探求現(xiàn)象背后的原因。用實物投影展

5、示實驗現(xiàn)象，增加實驗現(xiàn)象的可視性用電子白板的燈光及放大等功能控制投影清晰度和觀察重點，現(xiàn)象清晰明了。10分鐘實驗探究通電螺線管的磁場PPT展示：通過和條形磁鐵磁場分布的對比，滲透基本的物理研究方法。引導分析：如何用小電流獲得較強磁場？幫助學生設計并演示實驗。 演示實驗：通電螺線管周圍鐵屑分布學生設計并演示：探究通電螺線管周圍的磁場方向和電流方向是否有關？通過和條形磁鐵磁場分布的對比，滲透了基本的物理研究方法。通過學生設計并演示實驗，發(fā)揮了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，可以讓學生體驗科學探究的過程和學習的成就感。1.用提前錄制的視頻展示通電螺線管的繞制方法代替教師現(xiàn)場繞制，增加可視性。2.視頻展示通

6、電螺線管周圍鐵屑分布，實驗過程簡潔，現(xiàn)象清楚。避免了鐵屑不好控制和收拾的弊端，節(jié)約課堂時間。3.實物投影展示學生實驗操作過程，探究通電螺線管周圍磁場方向，師及時用白板筆進行標注磁極的磁性，學生易于觀察并對結(jié)果進行對比，降低教學的難度。15分鐘學習安培定則的使用Flash動畫演示：安培定則指導學習對學困生師用在手上貼箭頭的方法幫助突破難點。觀察、模仿小組互助學習，練習使用安培定則解決問題。小組互助學習有助于學困生得到幫助，并培養(yǎng)學生的互助友愛的精神。用Flash動畫演示右手螺旋定則的使用，增加直觀性，可視性。學生用白板筆標注電流方向和磁極極性，為其他同學起到示范作用。8分鐘總結(jié)提高師生共同對本節(jié)

7、內(nèi)容進行總結(jié)，啟發(fā)學生對本節(jié)標題進行重新命名討論：對本節(jié)標題進行重新命名延伸刺激學生的學習欲望，強化學習的成就感。3分鐘反饋練習用Flash播放習題，檢驗學習成效查漏補缺檢驗學習成效查漏補缺用Flash播放習題，可以增加教師練習題的可選擇性，教師可以根據(jù)學生當時掌握知識的情況，選擇不同難度的練習。6分鐘學習效果評價評價方式：過程評價充分利用多媒體手段開發(fā)實驗資源，支持學生順利開展科學探究，深刻理解教學內(nèi)容。學生參與程度和參與積極性提高。 讓教師不要低估學生的能力，教師要敢于放手，盡可能多的給學生提供展示的機會。教學中的一些演示實驗，如探究直導線周圍的磁場方向和電流方向的關系；演示通電螺線管周圍

8、的磁場方向等實驗教師由學生設計并在代替教師完成演示，增加學生的參與機會，會極大的激發(fā)學生的成就感和學習的積極性，在本節(jié)課中，雖然選用了年級成績最差的班級，但學生在設計和演示實驗的過程中表現(xiàn)出了很大的積極性和不錯的探究能力，所以在以后的教學中，不要低估學生的能力，教師要敢于放手，盡可能多的給學生提供展示的機會。小組互助學習與個別指導相結(jié)合，提高了指導效果。本教學設計與以往未使用信息技術教學設計相比的特點1.利用交互電子白板可以將PPT、黑板、視頻播放、實物投影等諸多傳統(tǒng)手段方便快捷的整合在一起，節(jié)約課堂時間，大大提高了課堂教學的容量和有效性。對內(nèi)容回顧、反饋練習中出現(xiàn)的問題可以全員參與現(xiàn)場糾正，對課堂上生成的教學資源及時進行處理。2.通過實物投影（燈光控制、放大縮小功能、調(diào)教）將展臺上的演示實驗的操作過程和實驗現(xiàn)象清晰的呈獻給學生，將現(xiàn)象定格并結(jié)合白板筆對現(xiàn)象進行分析，學生在感性認識的基礎上提升對知識的理解，降低知識的難度，為突破教學難點起到關鍵的作用）3.視頻可以將螺線管的繞制方法和繞制過程清楚的展示給學生，比教師現(xiàn)場繞制可視性更強，還可以回放對比，效果很好。視頻展示探究通電螺線管周圍鐵屑的分布實驗過程，可以克服鐵屑不易收集整理以及現(xiàn)場實驗效果不易控制等弊端，即節(jié)約了時間又將最好的實驗效果展示出來，效果非常好?？傊航换グ装宓氖褂脤PT、黑板的書寫功能、視