語文七年級(jí)下冊(cè)古詩詞知識(shí)點(diǎn)大全

1、語文七年級(jí)下冊(cè)古詩詞知識(shí)點(diǎn)大全語文是思維的工具。葉圣陶先生認(rèn)為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于語文七年級(jí)下冊(cè)古詩詞知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。語文七年級(jí)下冊(cè)古詩詞知識(shí)點(diǎn)【詩經(jīng)兩首】詩經(jīng)，又稱詩三百，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，共305首。內(nèi)容上可分為風(fēng)、雅、頌;風(fēng)是周代各地的歌謠;雅是周人的正聲雅樂，可分為大雅和小雅;頌是周王庭和貴族宗廟祭祀大樂歌。詩經(jīng)中的六義是指：風(fēng)、雅、頌三種詩歌形式及賦(鋪陳)、比(比喻)、興(先言他物)三種表現(xiàn)手法。字音字節(jié)氓(méng)之蚩蚩(ch)匪我

2、愆(qin)期將(qing)子無怒乘彼垝(gu)垣(yuán)爾卜爾筮(shì)以我賄(huì)遷言笑晏晏(yàn)不可說(tu)也自我徂(cú)爾淇水湯湯(shng)漸(jin)車為裳(cháng)其黃而隕(yn)士貳(èr)其行咥(xì)其笑矣淇則有岸(qí)隰(xí)則有泮(pàn)于(x)嗟(ji)鳩(ji)兮反是不思實(shí)詞解釋下列加線實(shí)詞1.氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的樣子)2.匪我愆期(愆：拖延)3.將子無怒(將：愿，請(qǐng))4.乘彼垝垣(垝：毀壞，倒塌;垣：矮墻)5.體無咎言(咎：災(zāi)

3、禍)6.無與士耽(耽：沉溺)7.女也不爽(爽：過錯(cuò))8.靡室勞矣(靡：無，沒有)詞類活用雨雪霏霏(雨，名作動(dòng)，下)通假字1.匪來貿(mào)絲(匪，通“非”)2.猶可說也(說，通“脫”)3.于嗟鳩兮(于，通“吁”)4.歲亦莫止(莫，通“暮”)【離_】文學(xué)常識(shí)離_作者屈原，名平，字原，戰(zhàn)國時(shí)期楚國人。楚辭運(yùn)用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，后世稱這種詩體為“楚辭體”或“_”。離_是楚辭的代表作，是我國古代最長(zhǎng)的抒情詩。字音字形姱(ku)謇(jin)茝(chi)諑(zhuó)偭(min)忳(tún)郁邑(yì)侘(chà)傺(ch

4、36;)溘(kè)鷙(zhì)圜(yuán)皋(go)實(shí)詞解釋下列加線實(shí)詞1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。(好：崇尚;修姱：修潔美好;鞿羈：名作動(dòng)，約束;謇：舉首發(fā)語詞;誶：進(jìn)諫;替：罷黜)2.既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。(以：因?yàn)?3.怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。(浩蕩：荒.唐，沒有準(zhǔn)則)4.固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(固：本來;工巧：善于投機(jī)取巧;偭：違背;錯(cuò)：通“措”，措施)5.背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。(繩墨：準(zhǔn)則;追曲：追求歪曲;競(jìng)：爭(zhēng)相)6.忳郁邑余佗傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。(侘傺：失意的樣子)7.寧溘死以_，余不忍為此態(tài)也。(溘：突

5、然)8.何方圜之能周兮，夫孰異道而相安?(圜：通“圓”)9.屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。(尤：責(zé)罵;攘：忍受;詬：侮辱)10.步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。(焉：于彼，在那里)11.雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。(懲：受創(chuàng)而改變)一詞多義長(zhǎng)1.長(zhǎng)太息以掩涕兮(副詞，長(zhǎng)久)2.長(zhǎng)余佩之陸離(使加長(zhǎng))善1.亦余心之所善兮(以為是好的)2.謠諑謂余以善淫(擅長(zhǎng))以為1.制芰荷以為衣兮(用做)2.余獨(dú)好修以為常(認(rèn)為)修1.余雖好修姱以鞿羈兮(美好)2.退將復(fù)修吾初服(整理)3.余獨(dú)好修姱以為常(美，美好)雖1.余雖好修姱以鞿羈兮(惟，只是)2.雖九死其猶未悔(即使，縱然)詞類活用名詞作動(dòng)詞1.余雖

6、好修姱以鞿羈兮(被人牽制)2.鷙鳥之不群兮(合群)動(dòng)詞作名詞1.謠諑謂余以善淫(_事)為動(dòng)用法1.伏清白以死直兮(為而死)使動(dòng)用法1.屈心而抑志兮(使受委屈、使受壓抑)2.步余馬于蘭皋兮(使步行)3.高余冠之岌岌兮(使加高)4.長(zhǎng)余佩之陸離(使動(dòng)，使加長(zhǎng))通假字1.偭規(guī)矩而改錯(cuò)(通“措”，措施)2.忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，憂愁苦悶)3.何方圜之能周兮(通“圓”，圓鑿)4.延佇乎吾將反(通“返”，回頭、返回)5.進(jìn)不入以離尤兮(通“罹”，遭遇)6.芳菲菲其彌章(通“彰”，明顯)古今異義1.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(古義：古代稱上衣為衣，下衣為裳|今義：衣服)2.何方圜之能周兮(古義：相合

7、|今義：周全、周密)3.怨靈修之浩蕩(古義：荒.唐|今義：形容水勢(shì)廣闊而壯大)4.固時(shí)俗之工巧兮(古義：善于投機(jī)取巧|今義：技藝巧妙)5.偭規(guī)矩而改錯(cuò)(古義：改變措施|今義：改正錯(cuò)誤)6.吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也(古義：處境困窘|今義：經(jīng)濟(jì)困難)7.寧溘死以_(古義：隨流水而逝|今義：因?yàn)?zāi)害或政治原因_開家鄉(xiāng)或祖國)句式倒裝句1.步余馬于蘭皋兮(狀語后置，即于蘭皋步余馬)2.不吾知其亦已兮(賓語前置，即不知吾)3.高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離(定語后置)被動(dòng)句1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。2.雖體解吾猶未變虧?？兹笘|南飛文學(xué)常識(shí)孔雀東南飛是我國文學(xué)第一部長(zhǎng)篇敘事詩。樂府雙璧：孔雀東南飛木蘭詩字

8、音字形公姥(m)忿(fèn)伶俜(png)葳(wi)蕤(ruí)蒲葦實(shí)詞解釋下列加線實(shí)詞大人故嫌遲(故：仍舊)妾不堪驅(qū)使(不堪：不能忍受)徒留無所施(徒：白白的;施：用)便可白公姥(白：告訴;公姥：偏義副詞，指婆婆)共事二三年(共事：一起生活)何意致不厚(厚：滿意)何乃太區(qū)區(qū)(區(qū)區(qū)：愚拙)汝豈得自由(自由：自作主張)可憐體無比(可憐：可愛)會(huì)不相從許(會(huì)：一定)謝家來貴門(謝：辭別)晝夜勤作息，伶俜縈苦辛(作息，偏義副詞，工作;伶俜：孤單的樣子)留待作遺施(遺施：贈(zèng)送、施與)卻與小姑別(卻：退出來)好自相扶將(扶將：扶持)感君區(qū)區(qū)懷(區(qū)區(qū)：情意真摯)君既若見錄(見：我;錄：

9、記)自可斷來信(自：馬上;斷：回絕;信：使者，這里指媒人)始適還家門(適：出嫁)否泰如天地(否：壞運(yùn)氣;泰：好運(yùn)氣)處分適兄意(適：適合，依照)雖與府吏要，渠會(huì)永無緣(要：約定;渠：他)赍錢三百萬(赍：贈(zèng)送)適得府君書(適：剛才)恨恨那可論(恨恨：憤恨到極點(diǎn))一詞多義相相見常日稀(相互)及時(shí)相遣歸(我)兒已薄祿相(相貌)會(huì)不相從許(你)還必相迎取(你)久久莫相忘(我)好自相扶將(第三人稱，她)嬉戲莫相忘(我)誓不相隔卿(你)誓天不相負(fù)(你)仰頭相向鳴(相互)不得便相許(你)躡履相逢迎(第三人稱，他)六合正相應(yīng)(相互)悵然遙相忘(第三人稱，他)黃泉下相見(相互)枝枝相覆蓋(相互)葉葉相交通(相互

10、)登即相許和(第三人稱，它，指親事)詞類活用時(shí)人傷之(傷，為動(dòng)用法，為傷心)五里一徘徊(五里，名作動(dòng)，飛五里)自名秦羅敷(名，名作動(dòng)，名叫)逆以煎我懷(煎，使動(dòng)，使受煎熬)足以榮汝身(榮，使動(dòng)，使榮耀)便利此月內(nèi)(利，意動(dòng)，以為最為吉利)卿當(dāng)日升貴(日，名作狀，一天天)千萬不復(fù)全(全，名作動(dòng)，保全)通假字終老不復(fù)取(取，通“娶”)箱簾六七十(簾，通“奩”)蒲葦紉如絲(紉，通“韌”)府吏見丁寧(丁寧，通“叮嚀”)語文七年級(jí)下冊(cè)古詩詞學(xué)習(xí)方法1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的&

11、#39;把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。語文七年級(jí)下冊(cè)古詩詞學(xué)習(xí)技巧1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什