成就優(yōu)秀班主任的六個(gè)好習(xí)慣

1、成就優(yōu)秀班主任的六個(gè)好習(xí)慣優(yōu)秀班主任的六個(gè)好習(xí)慣細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)。幾乎每個(gè)教師都有成為班主任的經(jīng)歷，但真正做一名好班主任的教師特別少見。必須有不好的理由，必須有出色的理由。筆者認(rèn)為，一般班主任必須養(yǎng)成養(yǎng)成良好習(xí)慣的良好習(xí)慣，使良好習(xí)慣成為教育的指南針。一，微笑的習(xí)慣微笑是世界上最美麗的表達(dá)。微笑背后隱藏著宏大的能量。微笑可以制造出你意想不到的奇跡。班主任的工作是靈魂的藝術(shù)，靈魂可以贏得靈魂。微笑向?qū)W生傳達(dá)了如此的信息：'你好'，'我喜歡你'，'你讓我歡樂'，'我特別歡樂見到你'，微笑意味著欣賞，寬容，接受和理解，它可以縮

2、短間隔師生之間，教師和學(xué)生之間可以互相溝通。四川十甫職業(yè)中學(xué)的鐘杰教師是一名班主任，他把“微笑”發(fā)揮到了極致。她主張班上的每個(gè)小孩都注冊一個(gè)微笑的商標(biāo)。她本人的標(biāo)志性表情是微笑。當(dāng)班上的籃球隊(duì)擊敗對手時(shí)。她笑著灌木叢，笑著表達(dá)贊美和欣賞。當(dāng)她的小孩海琳屢次犯錯(cuò)時(shí)，她從不生氣。她總是笑著說實(shí)話。微笑傳達(dá)了理解和尊重。小孩們特別喜歡她，“教師相信，相信它。 “在不到半年的時(shí)間里，鐘先生做了一個(gè)貧窮的班級(jí)，每個(gè)人都不愿意接手全年最好的班級(jí)。必須說，這是一個(gè)制造奇跡的微笑。微笑可以營建良好的教育氣氛，簡單的微笑可以使僵持的事物突然打開，以及師生之間的微笑和敵意。讓我們記住Al-Habad的建議：每當(dāng)你

3、外出時(shí)，你應(yīng)該縮小下巴，抬高頭部，讓肺部充滿空氣，沐浴在陽光下，并微笑著迎接小孩們。二，感恩的習(xí)慣我們經(jīng)常教育學(xué)生心胸感恩，感恩社會(huì)，學(xué)校，家長和教師。作為班主任，為什么我們不需要心胸感恩？感謝每一個(gè)在生活中遇到的小孩，感謝每一個(gè)年輕的生命。他們讓我們永遠(yuǎn)與年輕人在一起，他們讓我們永遠(yuǎn)保持微笑。當(dāng)我們抱怨小孩難以教學(xué)時(shí)，我們可能希望平復(fù)考慮：誰為我們提供了教師的職位？假設(shè)你沒有這些小孩，即便你有18個(gè)武術(shù)，你還要教誰？我們必須感謝優(yōu)秀的學(xué)生，使他們的頭腦擁有令人眼花繚亂的光環(huán)，我們感謝那些使我們頭疼的人。我們的教育智慧在他們的反復(fù)競賽中迸發(fā)了。感謝不盡，你遠(yuǎn)沒有抱怨，你選擇歡樂。那些對工作有感

4、恩之心的人可以及時(shí)處理困難。一個(gè)明白如何感恩的班主任即便遇到災(zāi)難也能成為一種福氣，那些經(jīng)常抱怨班主任的人，即便他們遇到了祝愿，這種祝愿也可能成為一種詛咒。例如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也是如此。一些班主任會(huì)接著抱怨他們的運(yùn)氣如此糟糕。他們班上的小孩如何會(huì)如此煩躁，其他班級(jí)學(xué)生如何能這么老實(shí)和乖巧呢？讓本人墮入一個(gè)驚奇的抱怨圈子。一位感恩的班主任的方法是不同的：同樣是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，為什么他犯了如此的錯(cuò)誤，背后的緣故是什么？這不是研究的好材料嗎？這不是展示才華的好時(shí)機(jī)嗎？因此，前者是平凡的，后者是顯著的。當(dāng)學(xué)生拿起一本繁重的工作簿時(shí)，別忘了說'感謝'當(dāng)學(xué)生在路上迎接你時(shí)，不要不記得熱情地回應(yīng)&

5、#39;你好'，讓我們攜帶感恩機(jī)密武器，在班主任的美麗舞臺(tái)上跳舞！三，贊美的習(xí)慣著名心理學(xué)家施ingle格曾經(jīng)通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明，那些因其良好表現(xiàn)而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物在訓(xùn)練時(shí)是最快和最耐久的;由于表現(xiàn)不佳而遭到懲辦的動(dòng)物，它們的速度和耐力都特別差。研究結(jié)果說明，這一原那么同樣適用于人。我們經(jīng)常試圖以批判的方式改變我們的學(xué)生，結(jié)果往往會(huì)適得其反。既然批判的方式無法改變別人，讓我們拿起這個(gè)奇異的魔杖吧！前蘇聯(lián)學(xué)者索洛維奇曾經(jīng)講過如此一個(gè)發(fā)人深省的故事。一位心理學(xué)家從一類大學(xué)生中選擇出一個(gè)最愚蠢，最不可愛的女孩。心理學(xué)家要求她的同學(xué)改變往常對她的看法，學(xué)生們同意了。后來，在陽光明麗的日子里，每個(gè)人

6、都爭先恐后地照顧她并贊美她。每個(gè)人都誤以為她是個(gè)聰明的女孩。每個(gè)人都特別自然地做到了，她有點(diǎn)沉醉。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了。在不到一年的時(shí)間里，這個(gè)女孩如此著迷，誘人，特別聰明，甚至她的行為也和往常一樣好。贊美把她從丑小鴨變成了白天鵝。贊美就像在玫瑰中澆水。贊揚(yáng)學(xué)生是輕松的，在短短幾秒鐘內(nèi)，他們可以滿足學(xué)生的強(qiáng)烈需求，激發(fā)他們的潛力，并挖掘他們的制造力?？纯次覀冇龅降拿總€(gè)年輕爽朗的小孩，誰沒有閃光？我們班主任要做確實(shí)實(shí)是找出值得贊美的地點(diǎn)，然后大聲說出來，把贊美學(xué)生變成一種習(xí)慣！人們不喜歡用一句話：說你做，你可以做，你做不到。實(shí)際上，這是特別合理的。當(dāng)你把贊美變成一種習(xí)慣時(shí)，你會(huì)驚奇地覺察你的學(xué)生會(huì)特別

7、擅長說你的學(xué)生！進(jìn)入學(xué)生后，不管是貧困學(xué)生仍然貧困學(xué)生，落后的緣故在于他缺乏自決心。這位講德語的學(xué)生認(rèn)為他只是打破了罐頭，打破了罐頭，并理解到他是協(xié)助者。阿杜，起身，放棄了。班主任的真誠贊美具有奇異的力量，使他們可以重新提升自信的風(fēng)帆，在學(xué)習(xí)的海洋中愉快地游泳。因此，贊美應(yīng)該掌握一定的規(guī)模，贊不四處開花，贊美學(xué)生，態(tài)度必須誠懇，要掌握詳細(xì)的贊美點(diǎn)，不能盲目盲目地對學(xué)生說：'你確實(shí)如此做！你太棒了！ “疑心戴高帽，贊美的效果會(huì)大打折扣，甚至適得其反，引起學(xué)生的反感。第四，傾聽的習(xí)慣窗邊的小豆豆學(xué)校校長小林宗祖必須熟悉大家！小小豆，一個(gè)在小學(xué)一年級(jí)被學(xué)校開除的小孩，一個(gè)讓母親直截了當(dāng)感慨的

8、小孩。當(dāng)她被母親送到小林的學(xué)校時(shí)，她第一次見面。小林總統(tǒng)聽了小豆豆。四個(gè)多小時(shí)，也許不是午餐時(shí)間，小林會(huì)接著聽。小林總統(tǒng)讓小豆豆感遭到：我的演講特別有趣，我是一個(gè)特別棒的小孩。小豆豆可以在新學(xué)校健康歡樂地成長，為她輝煌燦爛的人生奠定根底。事實(shí)上，每個(gè)小孩都渴望得到別人的傾聽，并為小孩提供更多的時(shí)機(jī)。也許事情沒有你想象的那么糟糕。想想Suhomlinski處理兒童采摘玫瑰的故事。在校園的花園里開了一朵大玫瑰，學(xué)校的教師和學(xué)生每天都來看。今天早上，蘇霍姆林斯基走在校園里，看到一個(gè)四歲的女孩在花房里拿起玫瑰，抓住她的手，平靜地向外走去。蘇霍姆林斯基想明白為什么這個(gè)小孩會(huì)摘花。他彎下腰，親切地征詢道：

9、'小孩，你選擇這朵花的人？你能告訴我嗎？ “小女孩害羞地說：'奶奶病得特別厲害。我告訴她，學(xué)校里有這么大的玫瑰。奶奶有點(diǎn)不相信。我會(huì)把它拿起并展示給她。讀完之后，我會(huì)把它寄回去。 “聽了小孩無辜的答復(fù)后，蘇霍姆林斯基的心顫抖著。他帶著小女孩在溫室里摘了兩朵大玫瑰。他對小孩說：'這個(gè)適宜你。你是一個(gè)明白得愛的小孩;這個(gè)是給媽媽的，感謝你撫養(yǎng)像你如此的好小孩。 “有時(shí)，看不一定是確實(shí)。事實(shí)必須隱藏在事實(shí)背后。傾聽是在霧中找到真相的方法。試圖讓Suhomlinski先不要聽小孩的答案，也許會(huì)責(zé)備這個(gè)可愛的小孩。班主任聽了特別多學(xué)生的聲音。他們也理解學(xué)生的各種情況，不明白，困惑

10、和困擾。因此，他們會(huì)找四處理征詢題的方法。結(jié)果，班主任的工作越來越好。特別難想到出色！五，閱讀的習(xí)慣教育的智慧來自哪里？書籍可以點(diǎn)亮我們的智慧并裝飾我們的思想。美國詩人迪金森說：“沒有一艘船可以像一本書，沒有一匹馬可以像詩歌一樣。它需要人們到遠(yuǎn)處。這條路上最窮的人也可以去。這是一輛帶有人民靈魂的節(jié)約汽車。 “班主任的工作既復(fù)雜又復(fù)雜。一個(gè)人的方法是有限的。我們可以用這本書來借錢。假設(shè)我們不離開家，我們可以享受數(shù)百人的思想，吸收多方的精華，加速班主任的專業(yè)成長，讓本人來到這里。道路走得更遠(yuǎn)?？粗鴩鴥?nèi)著名的班主任，哪一個(gè)不是書本般的生活？優(yōu)秀班主任王麗華每年花費(fèi)1萬多元買書;被稱為“女性征詢題專家

11、”的李迪堅(jiān)持每天讀一萬字，寫一千字;成都武侯中學(xué)校長李振喜作為一些職位，我仍然堅(jiān)持每天閱讀。今天，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)高度興隆時(shí)，閱讀不僅僅是紙質(zhì)媒體。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)參加論壇，與大多數(shù)一線班主任學(xué)習(xí)，交流，構(gòu)成學(xué)習(xí)型社區(qū)，加速專業(yè)開展?？纯匆恍┌嘀魅蔚牟┛?，理解他們的先進(jìn)理念和一些優(yōu)秀的實(shí)踐。老人楊浩曾經(jīng)把讀書比作門 - 隱藏的門。在互聯(lián)網(wǎng)E的時(shí)代，你應(yīng)該參考仰慕的教師或著名的學(xué)者。你不必事先征詢候你，你也不怕打攪主人。您可以登錄BLOG。你可以經(jīng)常去那兒，假設(shè)你不想要它，你可以不管它或找另一個(gè)。高超，面對他。年輕的班主任，要擺脫平凡，你必須學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，并把閱讀視為一種習(xí)慣。六，反思的習(xí)慣班主任

12、的工作不僅僅是技術(shù)，而是科學(xué)的科學(xué)。技術(shù)在反復(fù)演練中可以越來越復(fù)雜，藝術(shù)需要我們不斷培養(yǎng)。任何閱讀過武俠小說的人都明白那些武術(shù)大師必須定期撤離，在撤離期間沒有人看到。除了練習(xí)武術(shù)，它仍然冥想。這里的冥想確實(shí)是我們今天所說的。假設(shè)你想學(xué)習(xí)深化的武術(shù)作弊，你必須有一個(gè)反思。今天，我們新時(shí)代的班主任，假設(shè)你想要有一個(gè)深化的'武術(shù)'，你如何能反身？我們面臨的教育現(xiàn)象特別驚奇，教育法那么有限。反思可以通過這種現(xiàn)象協(xié)助我們掌握它背后的本質(zhì)。著名班主任萬浩在第一年的工作中被學(xué)校任命為班主任。一年后，他被學(xué)校無情地從學(xué)校搬走了。萬先生被學(xué)?！皩W(xué)習(xí)”，通過深思熟慮，不斷重新考慮，重新進(jìn)入班級(jí)教師的舞臺(tái)。他將軍事思想運(yùn)用到班主任的工作中，最終走出了一條新的道路。到目前為止，他已經(jīng)出版了三名班主任。有了。這條路是人們出來的。落在路上，假設(shè)你只是尖叫，而不是考慮是什么導(dǎo)致你的摔倒，是路上的小石頭，仍然路上的坑，