九年級上五課導(dǎo)學(xué)案

1、 第五課 這是我的責(zé)任第一框 長大成人的標志一、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點及學(xué)習(xí)方法：知識目標：具有強烈的責(zé)任意識，是長大成人的標志。能力目標：能以實際行動對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)。情感態(tài)度價值觀目標：明辨是非，能對自己的言行負責(zé)，承擔(dān)更多的責(zé)任。教學(xué)重點：長大成人的標志。教學(xué)難點：對自己、他人、社會不負責(zé)的后果。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究交流。二、課前展示: 由科代表準備、主持，小組競賽，勝出組加分。 （小組競賽的形式，勝出組加分）三、教師導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：在人生道路上，每個人都會有自己的責(zé)任。只有懂得什么事情應(yīng)該去做，什么事情能對自己的言行負責(zé)，我們才能真正的長大

2、成人。（二）課堂情境 活動設(shè)置 1、 對自己負責(zé)活動一：學(xué)生閱讀教材58頁圖片“情景聚焦”思考問題：（1）上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實生活中的什么問題？（2）這些問題對我們的成長會有怎樣的影響？（學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了在現(xiàn)實生活中一部分人沒有做到對自己負責(zé)。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對自己負責(zé)，我們將永遠無法長大成人。而且有的時候，為了掩蓋一次過失，我們可能對自己的不負責(zé)任付出更大的代價。活動二：學(xué)生閱讀教材p59的內(nèi)容“想一想”思考問題：（1）對自己負責(zé)太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？（2）你怎樣理解對自己負責(zé)？ （學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示，匯報，

3、教師點撥）歸納總結(jié)：對自己負責(zé)并不是一件簡單的事，而是需要我們每時每刻不斷地努力，并且這種努力要表現(xiàn)在方方面面。如熱愛生命、維護尊嚴，愛惜名譽、敢于面對自己的過失和錯誤、誠實守信、 自立自強。2、對他人和社會負責(zé)活動三：學(xué)生閱讀教材p60材料“故事續(xù)編”思考問題：請你續(xù)編這個故事，并說說自己的理由。（學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：我們做任何事情，都應(yīng)在決定和行動之前，充分考慮自己的行為是否會給自己、他人、集體或社會造成不良影響，是否符合道德的要求和法律的規(guī)定。 活動四：學(xué)生閱讀教材p61材料“案例呈現(xiàn)”思考問題：不承擔(dān)責(zé)任會給他人、社會帶來什么危害？（學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流

4、、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：一個對他人、對社會不負責(zé)人的人實際上就是對自己不負責(zé)任，他必然會受到道德的譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律的制裁，遺憾重生。（三）課堂總結(jié)：請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課所得到的收獲。（四）板書設(shè)計：長 對自己負責(zé)的重要性大 對自己負責(zé)成 如何才能對自己負責(zé)人的 怎樣才能對他人和社會負責(zé)標 對他人和社會負責(zé) 志 不負責(zé)任的行為帶來的后果和危害四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（見配套練習(xí)冊目標導(dǎo)航）五、當堂檢測：（見配套練習(xí)冊選擇題）六、親情點撥1、什么叫責(zé)任：責(zé)任是對一個人做或不做某些事的要求。2、責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的

5、相互承諾。3、責(zé)任始于生而終于死。伴隨著人的一生。4、長大成人的重要標志：具有強烈的責(zé)任意識。5、具有責(zé)任感的最起碼表現(xiàn)：對自己負責(zé)   具有責(zé)任感的最高表現(xiàn)：對社會負責(zé)   承擔(dān)責(zé)任的起跑線：從小處著手，從身邊做起培養(yǎng)社會責(zé)任感的良好方式：熱心公益，服務(wù)社會做人的基本要求：積極承擔(dān)責(zé)任6、怎樣對自己負責(zé)？答：對自己負責(zé)，就要珍愛生命，關(guān)心自己健康，使自己擁有健康的體魄；對自己負責(zé)，就要努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，使自己成為社會的有用之才；對自己負責(zé)，就要維護尊嚴，愛惜名譽，對自己的人品、人格負責(zé)；對自己負責(zé)，做自己力所能及的事情；對自己負責(zé)，能對自己的言行負責(zé)

6、；對自己負責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。7、怎樣對他人、社會負責(zé)？答：心中總是裝著他人考慮自己的行為是否會給自己、他人、集體或社會造成不良影響8、不負責(zé)的后果有哪些？答：一個人對他人、對社會不負責(zé)任，實際上就是對自己不負責(zé)任，他必然會受到道德的譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持；對他人的利益和對社會造成嚴重危害的還要受到法律的制裁，遺憾終生?？紤]自己的行為是否符合道德的要求和法律的規(guī)定。     編寫人：馬海萍第二框 播下責(zé)任的種子一、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點及學(xué)習(xí)方法：知識目標：懂得 “人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。能力目標：要求學(xué)生

7、從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。情感態(tài)度與價值觀目標：明確自己負有的責(zé)任，增強責(zé)任意識；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會對自己負責(zé)、對他人和社會負責(zé)任，做一個負責(zé)任的公民。教學(xué)重點：做一個有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成強烈的責(zé)任意識。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究交流。二、課前展示: 由科代表準備、主持，小組競賽，勝出組加分。 （小組競賽的形式，勝出組加分）三、教師導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：每個人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。（二）課堂情境，活動設(shè)置1、

8、牢記自己的責(zé)任活動一：學(xué)生閱讀教材p62圖片“老師、醫(yī)生、軍人”思考問題：（1）說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？ （2）自己在家庭、學(xué)校、社會中肩負哪些責(zé)任？來源:zxxk.co（學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：“人必有責(zé)”，每個人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，每個人都肩負著對他人、對社會、對國家的種種責(zé)任。只有那些牢記并履行責(zé)任的人模，才能得到他人的尊重和社會的肯定。2、承擔(dān)自己的責(zé)任活動二：學(xué)生閱讀教材p63典故“東漢陳蕃”思考問題：這則典故告訴我們什么道理？ （學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：“要掃

9、天下，先掃己屋”，立足本職是負責(zé)任的基礎(chǔ)。只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有自信、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。活動三：學(xué)生閱讀教材p63材料“情景聚焦”思考問題：你認同上述任務(wù)的責(zé)任觀嗎？請說明理由。 （學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：左圖：不認同。作為社會的一個成員，看到不正確的言行要及時予以制止和糾正，這也是對社會負責(zé)的表現(xiàn)。右圖：不認同。能夠自理自立，自己的事情自己做，這是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)?；顒铀模簩W(xué)生閱讀教材65材料“想一想”思考問題：怎樣做一個負責(zé)人的公民？ （學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：見導(dǎo)學(xué)案p12歸納總結(jié)。

10、（三）課堂總結(jié)：請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課所得到的收獲。（四）板書設(shè)計： 牢記自己的責(zé)任：明確自己肩負哪些責(zé)任播下責(zé)任的種子 怎樣承擔(dān)自己的責(zé) 承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個負責(zé)任的公民四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（見配套練習(xí)冊目標導(dǎo)航） 五、當堂檢測：（見配套練習(xí)冊選擇題）六、親情點撥1、為什么要牢記并履行責(zé)任？我們每個人在不同階段、不同場合扮演著不同的社會角色，而每種角色都又其相應(yīng)的責(zé)任。只有牢記并履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重信任和社會的認可；而推卸逃避責(zé)任的人會失去他人的尊重信任和社會的認可。2、在家里的責(zé)任：孝敬父母，承擔(dān)家務(wù)勞動。在學(xué)校的責(zé)任：努力學(xué)習(xí)，尊師守紀、勇?lián)^錯。在社會的責(zé)任：遵守道德法律，關(guān)愛

11、別人，誠信守諾，自尊自信自立自強，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)等。3、怎樣做一個負責(zé)任的公民：（1）首先對自己負責(zé)（怎么做）：就要珍愛生命，關(guān)心自己健康，使自己擁有健康的體魄；就要努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，使自己成為社會的有用之才；就要維護尊嚴，愛惜名譽，對自己的人品、人格負責(zé)。（2）還要對他人、社會負責(zé)（怎么做）：心中總是裝著他人考慮自己的行為是否會給自己、他人、集體或社會造成不良影響考慮自己的行為是否符合道德的要求和法律的規(guī)定。（3）要主動承擔(dān)責(zé)任（怎么做）：從小處著手，從身邊做起，認真做好分內(nèi)的事熱心公益，服務(wù)社會在特殊情況下，甚至要付出生命的代價（4）承擔(dān)對國家的責(zé)任：堅決文化國家的尊嚴，維護國家

12、的安全、榮譽和利益；維護國家統(tǒng)一，民族團結(jié)；主動為國分憂，與國家共度難關(guān)，這是我們義不容辭的責(zé)任。4、另外了解：每一種角色都意味著一種責(zé)任；不同的角色承擔(dān)不同責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任來源可能是：對他人的承諾；職業(yè)要求；道德法律規(guī)范；命令任務(wù)；傳統(tǒng)習(xí)俗的等。在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。一旦選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當起我們應(yīng)負的責(zé)任。有些該做的事情，即使不是我們自愿選擇的，我們?nèi)稳灰獮樗袚?dān)責(zé)任，全身心投入，爭取做得出色。 編寫人：馬海萍第三框 用生命賤責(zé)一、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點及學(xué)習(xí)方法：知識目標：強調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。能力目標：

13、讓學(xué)生懂得特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。情感態(tài)度價值觀目標: 培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識，勇于承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)重點：在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負責(zé)任的習(xí)慣教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成強烈的責(zé)任意識。教學(xué)課時：1課時。二、課前展示: 由科代表準備、主持，小組競賽，勝出組加分。 （小組競賽的形式，勝出組加分）三、教師導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：做一個負責(zé)任的公民除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會兩個方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？（二）課堂情境 活動設(shè)置1、在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命的代價活動一：學(xué)生閱讀教材p66材料“閱讀角”思考問題：通過閱讀你有什么感悟？ （學(xué)

14、生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。2、我們要主動踐行責(zé)任活動二：學(xué)生閱讀教材p67內(nèi)容“實踐營地”、思考問題：評價情景一、情景二與情景三的主人公的做法，并討論他們?yōu)槭裁催@樣做？（學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、交流、展示匯報，教師點撥）歸納總結(jié)：他們這樣做是在對自己的工作負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)。只有自始至終牢記自己責(zé)任的人，才是真正有責(zé)任感的人。 （三）課堂總結(jié)：請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課所得到的收獲。（四）板書設(shè)計：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命的代價用生命賤責(zé) 我們要主動踐行責(zé)任四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（見配套練習(xí)冊目標導(dǎo)航）五、當堂檢測：（見配套練習(xí)冊選擇題）六、親情點撥1、如何用生命踐責(zé)？答：承擔(dān)自己的責(zé)任，需要我們付出心血，甚至生命的代價，但只要堅持，我們就能有所進步；有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)砸獮樗袚?dān)責(zé)任，我們要以積極態(tài)度，把它們當作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能把事情做好。2、承擔(dān)責(zé)任要求回報嗎？答：承擔(dān)責(zé)任，不應(yīng)該要求回報。但承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著回報。回報更重要的是無形的財富，如