面積的意義 教案教學設計

1、面積的意義 教案教學設計  莞師附小  陳瑞明教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第六單元面積的意義。認知目標：結合實例使學生理解面積的意義。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、操作、概括等能力，發(fā)展學生的空間觀念。情感目標：通過自主學習、動手操作，感受數(shù)學的價值以及在生活中的應用，獲得成功的體驗以及用數(shù)學的樂趣。教學重點：理解面積的意義。教學難點：學習比較面積大小的方法。教具準備：多媒體課件。學具準備：裝有各種平面圖形的信封號和號，內有大小不同的正方形、長方形、圓形學具若干。教學過程:一、創(chuàng)設情境，激趣導入。同學們，有個問題老師想來想去都想不明白，

2、你們想幫幫我嗎？（想）問題是這樣的：我到玻璃店為兩個大小為12厘米×9厘米和18厘米×6厘米的長方形（多媒體演示）相框安裝玻璃，店老板說每塊玻璃都要付10元，你們覺得這樣收費合理嗎？ （學生說）看來，各人意見都不同，先讓我們學習有關面積（板書）的知識，再來解決問題吧！二、合作交流，動手探新。1.探索面積的含義A.大家都知道，像粉筆盒、電腦等物品都是物體，而物體都有它們的表面（師示范摸粉筆盒的面），現(xiàn)在請摸一摸你的課桌面和數(shù)學書封面，感覺怎么樣？有什么發(fā)現(xiàn)呢？B.請看大屏幕，我發(fā)現(xiàn)了講臺的面比粉筆盒的面大（師邊講邊操作），現(xiàn)在請打開書本第70頁，通過看圖同位繼續(xù)找發(fā)

3、現(xiàn)。C.學生匯報：  如：我發(fā)現(xiàn)黑板的面比電視機的屏幕大。    我發(fā)現(xiàn)三角形比長方形小        （學生一邊點擊一邊說，師板書）D小結：剛才，通過大家的觀察發(fā)現(xiàn)，我知道了像黑板、電視機、數(shù)學書等物體，它們的面稱為物體的表面（板書），三角形、長方形等圖形我們稱為封閉圖形（板書）。還知道它們的面是有大有小的，黑板面的大小，三角形的大小，就是它們的面積，現(xiàn)在你能用自己的話說一說什么是面積嗎？E得出面積定義： 學生講 師完成板書：或、的在

4、小、就是它們的面積。 在書本畫出概念并找出重點字詞。 齊讀。 同桌互說面積的定義。F.舉身邊的面積：同學們真了不起，通過自己動手、動腦成功認識了“面積”這個好朋友，表揚你自己（棒棒，我真棒）。剛才大家通過拍手表揚了自己，那么手掌表面的大小就是（手掌的面積）?，F(xiàn)在老師和你們玩一個“尋寶游戲”?？疵娣e躲在我們身邊的什么地方？（學生匯報：筆盒表面的大小就是它的面積）2比較面積的大小A直接比較 同學們真棒，已經(jīng)知道物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。那么，有信心比較出面積的大小嗎？請拿出1號信封，四人小組討論誰的面積大，并給自己比較的方法起個名字。

5、60;學生匯報。   A                                             

6、60; 觀察法B                                               重疊法C&

7、#160;                                                 &

8、#160;？      【由學生引起矛盾，通過觀察法和重疊法都比較不出它們面積的大小】生：老師你有什么好辦法？B間接比較 師：這樣吧，老師有個建議，既然不能直接比較，我們借助一些工具幫幫忙吧。請拿出2號信封，選擇自己喜歡的圖形擺一擺，看能否比較出它們面積的大小。    （學生四人小組合作，教師巡堂指導。） 學生匯報，得出數(shù)方格法。 小結。   第×組的同學可以比較出兩個長方形面積的大小，是因為他們采用了統(tǒng)一的標準，所以比較兩個

9、圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。（板書）3質疑問難： 同學們，其實剛才比較的這組圖形的面積剛好是我要配的玻璃的大小，現(xiàn)在你知道為什么要付同樣多的錢嗎？  還有什么不懂的地方？   生提。   師提：面積定義中，物體的表面與封閉物體之間為什么用“或”不用“和”連接呢？【“或”是可以是物體，也可以是封閉圖形，“和”是兩種情況都有才行?！咳⒕脑O練，樂中用新。1哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小？ 猜一猜，誰的面積大？誰的面積?。?#160;  （多媒體） 驗

10、證：出示格子（每個的大小一樣），學生數(shù)格子的數(shù)目，得出結果。2比較海南省、廣東省、江西省、四川省的版圖    問:哪個省的面積大,哪個省的面積小?3小小設計師   請在方格紙里設計出2個面積都等于7個小方格的圖案，并涂上自己喜歡的顏色。4下面的長方形被分成甲、乙兩部分，下列哪些說法是對的？A甲和乙的面積一樣。B甲的面積比乙的面積小。C甲的周長比乙的周長短。D甲和乙的周長相等。四、評價體驗，情感激新。  1、請說說這節(jié)課學習了什么？還有什么問題？2、請說說老師或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣？板書設計：面積的意義比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。黑板和電視講臺和粉筆盒                             &