C語言程序設計課程設計報告學生信息查詢系統(tǒng)

1、c+語言程序設計課題設計報告課題名稱： 學生信息查詢系統(tǒng) 專業(yè)： 電子信息工程 班級： 2班 姓名： 學號： 指導老師： 日期： 2011-05-06 仰恩大學計算機系一、 課程序設計目的（根據(jù)情況寫）（1） 了解面向對象程序設計與結構化程序設計的內在差別；（2） 了解類和對象的概念，學會對數(shù)據(jù)進行封裝處理，靈活應用類的繼承關系，學會用構造函數(shù)來進行對象的初始化工作，通過重載構造函數(shù)來對對象進行更為深入的數(shù)據(jù)初始化，用析構函數(shù)來清理和釋放對象所占用的系統(tǒng)資源；（3） 通過對象指針來訪問對象，從而完成對對象數(shù)據(jù)的調用與返還；（4） 利用動態(tài)內存分配在程序的運行中根據(jù)實際需要申請內存空間，使用結束

2、后釋放所占用的內存空間；（5） 通過繼承與派生來簡化程序代碼簡化程序設計，有效利用已有的類模塊資源。（6）以學生信息管理為應用背景，用面向對象程序設計建立學生信息管理程序，實現(xiàn)創(chuàng)建班級、添加學生信息、修改學生信息、刪除學生信息、打印學生信息、退出六個程序 功能。開發(fā)環(huán)境（1）系統(tǒng)環(huán)境：windows xp，windows 7（2）編程環(huán)境：visual c+.net,visual c+ 6.x,visual studio 2005，visual studio 2010.等。二、 實現(xiàn)過程（1） c+編程基礎知識介紹c+程序源程序文件1源程序文件2源程序文件3編譯預處理命令全局變量聲明函數(shù)1函數(shù)

3、n函數(shù)首部函數(shù)體局部變量聲明執(zhí)行語句數(shù)據(jù)類型：對數(shù)據(jù)類型定義是非常重要的，它可以為數(shù)據(jù)在內存中分配適合的存儲區(qū)域、確定數(shù)據(jù)范圍，并且可以規(guī)定數(shù)據(jù)所能進行的有效操作；1：對數(shù)據(jù)類型的分類有： 2：常量和變量：變量（variable）：取值在程序的執(zhí)行過程中可改變值的量；常量（constant）：取值在程序的執(zhí)行過程中始終保持不變的量。又分為文字常量（literal constant）常變量（也稱為符號常量）3：運算符和表達式：包括c+運算符、優(yōu)先級和結合性 ；基本運算符及其表達式（即算術運算符及算符表達式；賦值運算符與賦值表達式；自增、自減運算；邏輯運算、邏輯表達式及其求值優(yōu)化；位運算；逗號運算

4、符與逗號表達式；sizeof( )運算符） ； 語句（包括表達式語句；表達式; 空語句；復合語句若干語句 流程控制語句：用來控制或改變程序的執(zhí)行方向）；算術類型轉換和賦值類型轉換 ；求值次序與副作用 等知識。程序流程控制a：復合語句：將多個語句組合在一起，用一對花括號將這些語句組合在一起，稱為復合語句（主要用到if、for、while、switch）分支流程if 語句 if (條件表達式) 語句1 else 語句2循環(huán)流程while語句 while(條件表達式1) 語句1; if(條件表達式2) break; 語句2; 語句3;循環(huán)流程for語句 for(初始化表達式；條件表達式；循環(huán)表達式）

5、 循環(huán)體語句 循環(huán)流程switch語句 switch(條件表達式) case 1: 語句1;break; case n: 語句1;break;*【break語句使用:用在while,dowhile,for和switch語句中，在循環(huán)語句中，break用來從最近的封閉循環(huán)體內跳出，在switch語句中，break用來跳出switch語句。】 b：函數(shù)的調用：調用一個函數(shù)就是暫時中斷現(xiàn)有程序的運行，轉去執(zhí)行被調用函數(shù)，當被調用函數(shù)執(zhí)行結束以后，再返回到中斷處繼續(xù)執(zhí)行的過程，如下表： main（） 調用fun（）或者其他自定義函數(shù)結束保存：返回地址當前現(xiàn)場恢復：主調程序現(xiàn)場返回地址fun（）返回43

6、52617c：函數(shù)的嵌套：執(zhí)行過程如下表：main（）調fun1（）或自定義其他函數(shù)結束fun1（）調fun2（）返回fun2（）返回367812495（2）程序的概要設計（流程圖）1：總體（主函數(shù)）：設計學生信息管理系統(tǒng)界面，定義程序功能選擇的方式，用switch循環(huán)進行程序選擇（即程序功能選擇）；通過構造函數(shù)的調用來實現(xiàn)不同函數(shù)功能，從而進行程序的使用。1：設計學生管理系統(tǒng)界面2：定義選擇功能選項switch循環(huán)語句實現(xiàn)功能選擇case 2case 3case 1case 4case 5case 6 不同的case調用不同的構造函數(shù)，實現(xiàn)相應的功能2：主構造函數(shù)：包括創(chuàng)建班級【addcla

7、ss()】、添加學生信息【addstud ()】、修改學生信息【changestu()】、刪除學生信息【delstu】、打印學生信息【disstu】 五個構造函數(shù) 。a:創(chuàng)建班級【addclass()】 創(chuàng)建班級首先用new先給班級開辟一個動態(tài)內存n來計數(shù)創(chuàng)建班級數(shù)后 超過未超過classnamen數(shù)組存入創(chuàng)建的班級信息，n自加1，完成班級創(chuàng)建跳出班級創(chuàng)建定義數(shù)據(jù)類型輸入班級信息b:添加加學生信息【addstu()】：退出添加模塊學號不存在是信息儲存否判斷是否創(chuàng)建班級 學號存在，返回重新輸入while循環(huán)輸入學號進行判斷未超數(shù)提示創(chuàng)建班級，跳出添加學生信息用find(studno)構造函數(shù)以學

8、號為線索查找學生超數(shù)用count計數(shù)添加信息數(shù)添加失敗輸入所需添加信息分別調用cstudent(*)setmath(*)setenglish(*)完成數(shù)據(jù)輸入，存在studentcount數(shù)組中，count自加d：修改學生信息【changestu()】：是信息儲存否判斷是否創(chuàng)建班級while循環(huán)輸入學號進行判斷提示創(chuàng)建班級，跳出添加學生信息打印出該學生信息，及所需修改數(shù)據(jù)輸入所需修改信息分別調用srtaddr(*)settel(*)setaverage(*)setmath(*)setenglish(*)存儲修改后數(shù)據(jù)學號存在用find(studno)構造函數(shù)以學號為線索查找學生退出數(shù)據(jù)修改模塊

9、c：刪除學生信息【delstu()】：不存在學號n是否判斷是否創(chuàng)建班級while循環(huán)輸入學號進行判斷提示創(chuàng)建班級，跳出添加學生信息studentn+1及后所有指針都向前移動一位，最后一位置1學號n存在用find(studno)構造函數(shù)以學號為線索查找學生退出數(shù)據(jù)刪除模塊f：打印學生信息【dispstu()】是否判斷是否創(chuàng)建班級for循環(huán)調用getclassname（*）打印班級名稱提示創(chuàng)建班級，跳出添加學生信息分別調用getstudno()getname()getidno()getaddr()gettel()getmath()getenglish()getaverage()獲得所有數(shù)據(jù)，完成數(shù)

10、據(jù)的獲取和打印退出數(shù)據(jù)打印模塊用studenti數(shù)組，從第0個到studenti為空，打印出所有學生信息（2） 程序的詳細設計a：創(chuàng)建班級void cclass:addclass(char *classname,int *cstudent) int n=0; int claccname;if(n!=10)cout<<"輸入班級名稱"<<endl;cin>>classname;clas=new class(classname);n+;cout<<"添加成功"<<endl;return true;e

11、lse cout<<"班級數(shù)超額"<<endl;b：添加學生信息void cclass:addstu ()if(clas=null) 未創(chuàng)建班級else 已創(chuàng)建班級定義數(shù)據(jù)類型cout<<"請輸入學生的學號：" cin>>studno;while(clas->find(studno)!=-1) 查找該學號學生 存在該學號學生 重新輸入學號; 完成數(shù)據(jù)定義if(clas->count< 50) 未超數(shù)clas->studentclas->sum=new cstudent(stud

12、no,idno,name,addr,tel); 開辟內存clas->studentclas->sum->setmath(math);clas->studentclas->sum->setenglish(english); 完成數(shù)據(jù)添加存儲this->clas->count+; 計數(shù)添加學生數(shù)else 超數(shù)情況 c：修改學生信息void cclass:changestu ()if(cc=null) 未創(chuàng)建班級 else 已創(chuàng)建班級 數(shù)據(jù)定義cout<<"請輸入要修改學生的學號：" cin>>studno;

13、if(clas->find(studno)!=-1) 找到該學生 打印該學生信息 輸入修改信息cc->studentm->setaddr(addr);cc->studentm->settel(tel);cc->studentm->setmath(math);cc->studentm->setenglish(english);cc->studentm->setaverage(math,english); 儲存修改后數(shù)據(jù)else 未找到該學生d：刪除學生信息void cclass:delstu ()if(this->clas=

14、null) 班級未創(chuàng)建else 班級已創(chuàng)建int studno;cout<<"請輸入要刪除學生的學號：" cin>>studno;int i= clas>find(studno)；if(clas>find(studno)=-1) 未找到該學生 else for(int j=i; i< 50;i+) studenti后指針向前移動一位，且最后一位數(shù)組內容置空，學生數(shù)減1cout<<"學生刪除成功！"<<endl;e：打印學生信息void cclass: dispstu()if(cc=null

15、) 未創(chuàng)建班級 else 已創(chuàng)建班級 cout<<"班級名稱："<<cc->getclassname()<<endl;for(int i=0; i<50;i+) for循環(huán)完成數(shù)據(jù)整體輸出if(class->studenti != null) student數(shù)組不為空 打印學生信息（4）測試用例（針對每個功能設計測試方案，包括輸入數(shù)據(jù)、輸出數(shù)據(jù)）針對每個功能設計一組（最少一個）測試用例，用來驗證程序的正確性。1： 創(chuàng)建班級2：添加學生信息3：刪除學生信息刪除123號學生數(shù)據(jù)：刪除123號學生后所有數(shù)據(jù)：4：修改學生信息修

16、改123號數(shù)據(jù)：修改123號學生后數(shù)據(jù)；5：打印學生信息 三、 課題總結1陳述遇到的問題及解決辦法： a：問題：沒辦法對對象內數(shù)據(jù)進行獲取及處理解決方法：構建一個get*（）構造函數(shù)來獲取對象內數(shù)據(jù)，用set*()構造函數(shù)來處理對象內數(shù)據(jù)，以便進行數(shù)據(jù)的輸入及修改； b：問題：對類的指針數(shù)組使用比較生疏 解決方法：深入了解面向對象數(shù)據(jù)與結構數(shù)據(jù)的區(qū)別，用->運算符來移動指針實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存入與調用 c：問題：在添加、修改、刪除都要進行學生查找在程序中出現(xiàn)代碼重復利用，代碼復雜 解決方法：構建構造函數(shù)find（studeno）來完成查找工作，這樣只需在需要時調用構造函數(shù)，無需重復輸入查找功能代碼，從而大大簡化代碼2：有何收獲 a：熟悉掌握了類得創(chuàng)建及對象的處理調用；b.熟悉掌握了面向對象數(shù)據(jù)的添加，修改，刪除，打??；c.糾正對break用法的錯誤理解，break只用在兩個地方，一個是case，一個是循環(huán)的跳出，對于最后程序的退出應使用exit（0）；d.熟悉循環(huán)在程序中的應用，在添加，修改，刪除