上海版牛津英語一年級全冊教案

1、上海版牛津英語全冊教案Oxford English Book 1A Unit 1the first period一 教學(xué)說明1今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。2班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。二 教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會說 Good morning.How do you do?Howare you?-Fine, thank you.Hello!等問候語。2能力要求：學(xué)會用 -G

2、ood morning.How do you do?How areyou?-Fine, thank you.Hello!來問候和交流。3情感態(tài)度：通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskwarmerEnjoy thesongof歌曲緩解了小朋preparationpage 6.友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-task1. Introduction1. T: I am Frieda. I

3、 am 玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引procedureGood morning.your teacher. This is了小朋友的注意How do you do?my friend, Cici.(T力，又便于新授對takesouta話的引出和示范。puppet.)2.Use thepuppettoelicit the greetings.2.Imitation1.Teachergreets老師和小朋友抱Good morning.childrenwitha一抱，握握手，一How do you do?warm embraceor下子拉近了師生handshake. Eg.間的距離。T:I m Frieda

4、.由于這兩句問候P1: I m Lucy.的上下句是相同T: Good morning.(How的，所以學(xué)生在模do you do?)仿中就能和老師P1:Goodmorning.進(jìn)行交流問候了。(How do you do?)TPs2.Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.P1:I m Kitty.Goodmorning.Ps:Goodmorning,Kitty.P2: I mJack.Howdoyou do?Ps: Howdoyoudo,Jack?3T: Ask pupilstogreetGettin

5、g to knowtheir groupmates .you.Ps: Do the groupwork.4 Introduction1.EnjoytheEnglishHow are you?song.<Hello.Hello.HFine, thank you.ow are you?>5. Imitation2.T: UsethepuppetHow are you?to elicit: Cici,Cici.Fine, thank you.Howare you?Fine.Fine. Thank you.3.Pupilslistenandfollow the teacher.4.Enco

6、uragethemoreablestudentsto practice with theteacher.5.Practise in pairs.6.Practisethedrillaround the class.P1: How are you?P2: Fine, thank you.How are you?P3: Fine, thank you.Howareyou?(toP4)6. Song1. Listen to the song.<Hello.Hello.How讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學(xué)進(jìn)行問候交流。歌曲為下面的新授

7、做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥永首x打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固are you?>2.Encouragechildrento sing together.Post-taskActivity:MakeEncouragetheactivityfriends.childrentomakethefriends in the class.e.g.-Goodmorning.I m Jane.-I mMay.Goodmorning.-How are you?-Fine, thank you.Assignment1.Read page 3 af

8、ter the tape2.Listen to the song (P6) and try to follow it.今天所學(xué)的句型讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。四 、教學(xué)提示1媒體準(zhǔn)備：玩偶、響板、歌曲磁帶2教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：本課中的句子例如： How are you ? Fine, thank you.對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。1）注重學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階；2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會， 以緩解因差異造成的成效不一。

9、3資源分享：九年義務(wù)教學(xué)課本 3A 有配套的歌曲：如 <Hello, how are you?>4. 設(shè)計思路：1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。 而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來既輕松又有成效。3）由于 Let talks 的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時來上。5教學(xué)反思：1) 句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。2) 對于一些英語課堂用語可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。the second period

10、一 教學(xué)說明1通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Good morning. How do you do?How are you?來問候和交流。2過了解發(fā)現(xiàn)班中有6 名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2 到 3 年的英語，16 名學(xué)生學(xué)過一些簡單的英語單詞和句子。8 名同學(xué)從未接觸過英語。因此，學(xué)生在起始年級就已經(jīng)出現(xiàn)了知識的分化。二教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)知內(nèi)容 :1)學(xué)會用 book, bag, pencil-box等單詞來表述單詞。2)能聽懂指令：Stand up, please. Sit down, please.并能做出反應(yīng)。3）學(xué)會祈使句：Open your _. Close your _.并能用所學(xué)的單詞結(jié)

11、合本句型給出指令。2. 能力要求：學(xué)會用祈使句來表述自己的意愿。3情感態(tài)度：能禮貌地使用祈使句三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurpose1.Pre-task1 warmerPs:Singthesong:通過歌曲幫助學(xué)preparation<Hello, Hello , How are生復(fù)習(xí)已有知識，you? >并讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2 Greetings1.T:Greetthe在師生之間，學(xué)生Good morning.childrenwitha之間的問候交流How are you?handshakeor時，完成了對上節(jié)How do you do

12、?embrace.課知識的復(fù)習(xí)。2.Encouragethechildrentogreateach other.3Listen and act1T:Askthechildren to listenandfollowtheteacher.Nowlet sdosomeexercises. Handsup.Handsdwon.Legs up.Legsdown.Armsup.Armsdown. Stand up.Stand down.2T:Standup,please.Sitdown,Please.Teacher repeatsseveraltimesandasksthechildrentostand

13、 up and sitdown.請小朋友跟著老師“聽聽做做” 。即可加大語言輸入量，又加深學(xué)生對 up, down 的感知。在聽聽做做中感知句子的含義。While-task2.Introduction3.Listenand玩偶借助歌曲，以邊聽try toprocedurenew wordsfollowtheEnglish邊唱的形式引出本bagsong<Good課新單詞。bookmorning, teacher>.4.To elicitthenewwords: book, bag.2.Imitation2.Askchildrento學(xué)生通過機(jī)械模bagfollowthenew仿熟悉新

14、單詞。在bookwords.跟讀之后，出示單3.Encouragethe詞，進(jìn)行認(rèn)讀。individualstochangetheirvoicesandsay thewords.4.Read the words.3 Learn the1.T: Guess.What sinpencil-box 是學(xué)word:the bag?Toelicit生最常見的文具，pencil-box.theword:所以做為拓展單pencil-box.詞教學(xué)。2.Say andreadtheword4 Consolidation7.Look atthepicturebag,and say the wordsbook8.

15、Read the wordspencil-box9.Matchthepicturesand words10. Quick responseT: Take your bookPs:Takemybook.( Raise their books).11. Introduction:2.TeacherdoestheOpen your_actions and say theClose your_followingsentences:Openthe door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your

16、book.Open your bag.Close your bag.12. Imitation:1.T:AskpupilstoOpen your_followClose your_2.T: Askchildrentofollowthesentences with thegesture3.Encouragethepupilstochangethe sentences withother wordsEg.Openyourpencil-boxCloseyourschoolbag13. Activity1.AsksomemoreWho is the bestable pupils to orderli

17、ttle teacher?thecommands.Theotherstrytofollow and act.Eg.P1:Open your bookP2:Open my book.2.Choosethe best通過單詞和圖片的配對，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力對單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為下面新授句型打好基礎(chǔ)。通過教師的語言和動作，讓小朋友充分感知 close 和 open 兩 詞 的 含義。學(xué)生通過機(jī)械性的模仿，熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。動作可以加深學(xué)生對這對動詞反義詞的記憶和區(qū)分。把操練活動帶入意義性操練階段。這樣的活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個鮮活的語言環(huán)境。即充分調(diào)動了 moreablestudents表

18、現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機(jī)會。littleteacher,awardhim/herastar.14. Let s act1.Readpage2 afterthe tape.2.Encouragethechildren toactitoutwiththedeskmates.Post-task1 Game: Simon1.T:OrdertheactivitySmandsPs: Do the action2.Do the pair-work2 Song.(P6)Singthesongtogether.Assignment四 Read page 2 after the ta

19、pe五 Act P2 with the friends or parents.通過同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。通過游戲鞏固所學(xué)句型。四教學(xué)提示1. 媒體準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機(jī)2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a ）本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞：open/close stand up/sit down學(xué)生學(xué)習(xí)時容易混淆動詞的含義。建議學(xué)生在練習(xí)這些動詞和句子時配上動作加以記憶和區(qū)分。b ）注意糾正學(xué)生說句子時的語音語調(diào)，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c ）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。d ）注意整體認(rèn)讀單詞： pen, pencil, pencil-box3. 設(shè)計思路：

20、a ）對本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對于Stand up please. Sit down, please這樣的日常課堂用語，只要多用就會了，所以不必花大量的時間在機(jī)械訓(xùn)練上。所以本課時只做感知和理解的要求。b ）在引出兩組祈使句時，教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語輸入量。4教學(xué)反思：本課對學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。 如有條件的話， 可設(shè)計一些生活化的情景讓小朋友靈活運(yùn)用所學(xué)句型。Book 1AUnit 1第三教時一、教學(xué)說明：1.師生和生生之間的了解更多了，在開展教學(xué)活動中，學(xué)生參與活動的積極性會明顯提高。2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有

21、關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，如 bag, book；學(xué)生也可以用一些簡單句式，如 Open the或 Close the來表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning， how are you? 等句式。二、教學(xué)內(nèi)容1)認(rèn)知內(nèi)容：a.單詞 ruler, pencil, pen, rubber達(dá)到“三會”要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用 I can see表述看到的學(xué)習(xí)用品。2）能力要求：能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令做出反應(yīng)。3）情感態(tài)度：在吟誦兒歌的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，同時學(xué)會愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品和

22、與別人分享學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskwarming up1.Sing the song by actions. 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱preparation:<Good morning>歌曲，這時可以配上2.Greetings.動作讓學(xué)生更能體會e.g.: Hello, Hi,Good 歌曲的含義。morning.3.Do a TPR activity.把學(xué)過的動作命令串e.g.: Boys, stand up and起來，讓學(xué)生在說說open your bag. Girls, close做做中熟練運(yùn)用句

23、your book and say Good型。morning.II.While-taskWords teaching: ruler,1.Studentsreviewtheprocedure:rubber, pen, pencil.words byreadingthecards.e.g.: Teacher showstheobject and ask: What is it?Students may say: bag,book.學(xué)生通過教師的示范2.Say a rhyme as following. 和動作，可以基本了A bag, a book, I can see. A 解 I can se

24、e和 Forbag, a book, for you and you and me 句型的含me.義。3.Say the rhyme by usingthe new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you andme.A new pattern4. Students identify the fourwords by saying“Ican seea”5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.) 6.Li

25、sten to the tape andrepeat on page 4.A rhyme1.Listen to the tape and 教師稍向同學(xué)點(diǎn)擊一 identify the object of paper. 下 Paper 與其它學(xué)習(xí) 2.Follow the tape by the 用品的不同，使學(xué)生actions.在朗讀時引起注意。3.Studentspresenttherhyme in groups or in pairs.III.Post-task activity:Making a new rhyme.Encourage students act out 在編新兒歌中學(xué)生的

26、the rhyme in pairs or small 創(chuàng)造能力和合作精神groups by using the new都得到了提高。words.V. Assignment:Listening，speaking and1.Listen to the tape onLetslearn部分的單reading.Page 4,5.詞，要讓學(xué)生在不斷2.Read the new words.地認(rèn)讀中鞏固，對學(xué)2.Present the new rhyme to 生來講，這是個嶄新their family的開始。四、教學(xué)提示：1.媒體準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，學(xué)習(xí)用品等2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1)關(guān)注整體認(rèn)讀

27、卡片單詞ruler, rubber, pen和 pencil，注意相近字型的區(qū)別。2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享：有一首英語歌曲 <Can you tell me what this is?>，在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時可以使用，不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計思路：1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。2)充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語知識和智力潛能，在完成一個個任務(wù)型活動中提高學(xué)生綜合能力。5.教學(xué)反思：最好的教具和學(xué)具是學(xué)生

28、周圍的實(shí)物，在教學(xué)單詞時要充分利用。Unit2Numbersthe first period四教學(xué)說明1通過第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）2了解后知到，班級中有一半同學(xué)會用“Hello ”跟別人打招呼，其中有 5 人還會介紹自己。五 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：a 會說： Hello(Hi).I m.This is.b 能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。2能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi). Hel lo(Hi),Im.This is.進(jìn)行情境表演2會用學(xué)到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他（她）的

29、同學(xué)認(rèn)識更多的新朋友。三教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task1.Warming up1. Sing and act the歌表演不僅僅preparationSong:<Hello,Song.活躍了課堂氣how are you？ >氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。2. Listenandact1. T: Say玩偶讓孩子們在說Standup,please.SitP: Act說、做做，輕松、down,please.Open2. P: Say愉快的氣氛中your book.T: Act復(fù)習(xí)舊知識，增(bag,pencil-box,3. P 1:

30、Say添相應(yīng)的新內(nèi)eyes, mouth)P2: Act容。Close your.老師說英語，學(xué)生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。While-task1.Introduction5.Hello,boysand套在手上的木procedureHello,.girls.偶一出現(xiàn)，立Hi,.P:Hello, Michelle即吸引住了小2.Use the puppet朋友。他們聚(Dog andRabbit)to精會神地關(guān)注elicit the greetings著小狗、小兔Puppe1： Hello(Hi),的表演。Dog.Puppe2: Hello(Hi),Ra

31、bbit.2.Imitation1.Puppe1:Hello,Dog.讓小木偶當(dāng)孩Hello,.P:Hello, Dog.子們的老師，Hi,.Puppe2:Hi, Rabbit他們學(xué)此樂P:Hi, Rabbit彼，學(xué)得津津有味。3IntroductionI m.2.IntroductionI m.5. Listen clap and say.I am.xx IxxxII am ste-ven.xx IxxII am Na-cy.xx Ix0II am Alice.6Introduction andimitation2 Encourage the孩子們大膽地pupilstosay向別人問候，“H

32、ello ” ,“Hi”to并把操練活動each other.帶到了意義性的操練階段。1. T:Hello, I2只可愛的小m Michelle.I m yourEnglish木偶給小朋友name. I love you.做了很好的示2.T: What s your范作用。name ？Puppet: I m Dog.3.T: What s yourname, Please？P: I m Tony.1.T: Ask pupils to listen讓學(xué)生用新句and follow.型來介紹自2.Say and read the己，回答別人sentence.的提問3.Answer thequest

33、ion:What s your name ？Game ：通過音樂節(jié)奏1.Listen the music.游戲，調(diào)動孩2.Clap your hands.子們的積極3.Say your name.性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。1.T:This isElephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage thepupilstointroducetheirfriendstoeach other.7. Action1.Watch action.全班分成三E: Hi, Rabbit.2.P1: H

34、i, Rabbit.組，通過分角This is Dog.This is Dog.色表演，掌握R: Hello, I m Rabbit.P2: Hello, I mD: Hello, Rabbit.Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change thecharacter.8. activity1.Listen to the tape.2.Divide the class intoofthree.Practisethe dialogue.Assignment1Listenpage 8andreadit.2Actpage 8withparents.3Complete the ex

35、ercises on workbook page 5.新學(xué)的句子。讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。四 、教學(xué)提示3媒體準(zhǔn)備：木偶、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機(jī)。4教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：a. I m May. 這句句中的“ I m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時要夸張一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生開口說，不要怕說錯。b. 三個角色的對話，對于一年級學(xué)生容易搞混， 所以先要分角色練習(xí)。 c 培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進(jìn)行對話，交流。5設(shè)計思路1. 把 Let talks 部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。2. 三個木偶作為教學(xué)的輔助工具， 使孩子更好地理解每個角色所說

36、的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、 說說，寓教于樂。3. 第二教時，可以讓學(xué)生扮演成一家人， 孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。6教學(xué)反思：1. 游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式， 要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。(2) 培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。the second period六教學(xué)說明1通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Hello. Hi. I am. This is.來問候，介紹和交流了。2有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語，學(xué)句子時有些困難。七 教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)知內(nèi)容：1）學(xué)會用祈使句： Give me, please.2）學(xué)說小對話： A ：Give me, please.B：Here you are.A ：

37、Thank you.2B：You re welcome .能力要求：學(xué)會用祈使句來表達(dá)自己要向同伴所借的物品。3情感態(tài)度：感受幫助別人，與他人分享物品的快樂。三教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPre-task1.Warming up1.Point thestationerypreparationSong:and sing the Song:<Pen and pencil><Pen and pencil>2.One pupil point thestationeryandanotherpupilssingthe song.If thepupili

38、s wrong and changeanother pupil.（游戲可以反復(fù)進(jìn)行，速度可以逐步加快）。2Dialogue1. Read the words:A: Hi, George.Mummy, Daddy.This is my2. Show the dialogueMummy.(Daddy)B: Hello, I mGeorge.C: Hello, George.While-task1.Introduction1.T:I havn t a cedureGive me,But I want to write.please.I can say: Give me apenc

39、il, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain2Imitation1.Listen to the tape.Purpose1通過點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類的單詞，活躍課堂氣氛。2同一首歌曲換成游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的興趣。個別孩子操練和集體練習(xí)同時進(jìn)行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學(xué)生手口一致，思維、動作的敏捷性。讓學(xué)到的句子“活”起來，必須運(yùn)用于實(shí)際。英語以“聽”領(lǐng)先，Give me，Closeyoureyesandplease.listen.2.Read after thetape.3.Follow the teacher.4.Dialogue:T: Give me,please.Ps: Here you are3A storyT: Thank you1. Listen to the story.<Teacher s2.Answer theBook>questions.p7a. What did Samwant？(A rubber)b. What did he say？(Giveme