高中基本能力 讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人

1、教育敘事讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人 新課程的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)。教師在教育教學(xué)中要挖掘有教育性的因素，使學(xué)生的知識(shí)與人格得到提升，并幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀?，F(xiàn)代家庭子女少，父母對孩子的溺愛成分多，很多學(xué)生是在嬌生慣養(yǎng)中長大的,習(xí)慣了別人對自己的欣賞和贊美,卻沒有學(xué)會(huì)對別人的欣賞和贊美,給人的感覺是自私、自傲。他們看待人和事比較偏激、極端，缺乏尊重和理解。在學(xué)校往往表現(xiàn)為不能很好的處理同學(xué)與同學(xué)之間,同學(xué)與老師之間的人際關(guān)系，常常使自己陷入孤立的境地，感覺很困惑。心理學(xué)家威杰姆士說：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美”。每個(gè)人在付出了必要的勞動(dòng)之后，都期待著別

2、人的欣賞，這種欣賞可以促進(jìn)人際關(guān)系和諧，讓生活充滿陽光。在教育學(xué)生的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，既有利于提高學(xué)生的道德水平，也有利于促進(jìn)知識(shí)教育。我在高一歷史教學(xué)中，為了輔助教學(xué)，給學(xué)生布置了辦歷史手抄報(bào)的任務(wù)，每生一份，辦出自己的特色即可?？墒鞘殖瓐?bào)辦出來后，卻發(fā)生了一件讓我久久不能釋懷的事。我把各班辦好的手抄報(bào)整理了一下，每八份裝訂起來，想讓學(xué)生互相交流，取長補(bǔ)短。周一晚自習(xí)是六班的輔導(dǎo)課，我拿了手抄報(bào)來到教室，讓學(xué)生瀏覽并和自己辦的對比，談?wù)劯惺?。同學(xué)們輪流傳看，品頭論足。剛看了一會(huì)兒，一位女生大聲說：“畫的什么呀，還卡通畫！幼稚，純粹是幼稚！”隨聲附和的學(xué)生也多了，“字太爛”、“抄的文

3、章還沒我的好”、“還用彩筆，不成熟”、“什么內(nèi)容都能拉到一起，湊合”，冷嘲熱諷，挖苦、嫉妒，一片聲討聲。一聽這些議論，我非常生氣，這些學(xué)生，看不到一點(diǎn)別人的閃光點(diǎn)和付出的努力，只抓住缺點(diǎn)不放，真是被寵壞了，總是以自我為中心，自以為是。一氣之下，我走出了教室，任由他們?nèi)コ?。教室外的冷風(fēng)一吹，我打了個(gè)冷戰(zhàn)，身體的冷莫過于此，可是心里的失落誰能體會(huì)？這一冷也讓我的頭腦更清醒了，事情總不能這樣收場吧？我讓他們交流的初衷不是泡湯了嗎？真不甘心！我得把他們的思路拉過來，這是我的責(zé)任。于是我回到教室讓大家停下來，我說剛才聽到的都是評論手抄報(bào)中的不足，有的同學(xué)確實(shí)說的有道理，現(xiàn)在我們不妨也來找找優(yōu)點(diǎn)，可是教室

4、一片寂靜，難道找優(yōu)點(diǎn)就這么難嗎？足有三分鐘，才開始有學(xué)生重新翻看手抄報(bào)了，原來是光顧著挖缺點(diǎn)、找毛病，還真沒仔細(xì)閱覽呢！哎，這幫學(xué)生！我搖了搖頭，無奈。終于有人舉手要發(fā)言了，我趕忙給了機(jī)會(huì)，一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生們描述了這次手抄報(bào)的優(yōu)點(diǎn)：有的版面設(shè)計(jì)清新、獨(dú)特；有的選材別有用心，內(nèi)容間聯(lián)系緊密；有的以漫畫為題材，反應(yīng)這學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容；有的藝術(shù)字、小插圖配的恰到好處等等，還有的說的更具體，說某某位同學(xué)的很特別，特別在哪里，并展示給大家看，得到大家的一致贊同，同學(xué)們還選出了優(yōu)秀作品。又有同學(xué)把自己辦的與別人的做以對比，說自己態(tài)度不好，胡亂應(yīng)付；找材料隨意性強(qiáng)；設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，只有文字沒有裝飾；等等。大

5、家說得不少了，我準(zhǔn)備總結(jié)時(shí)，最早找缺點(diǎn)的女生不好意思的站起來，說自己只看到別人的缺點(diǎn)，忽視了優(yōu)點(diǎn)，不會(huì)欣賞別人的作品，把大家都引到溝里去了，其他同學(xué)訕訕的笑了，也不好意思的低下頭，我卻贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。這天的總結(jié)，我引用了別人作品中的一段話：“聰明的人在欣賞別人的同時(shí)，也在悄悄地提高自己，愚蠢的人只能看到別人的不足之處，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。在你欣賞別人的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家也在欣賞你！”這件事使我陷入深深的思考，我們在教育學(xué)生的過程中的確出現(xiàn)了偏差，忽視了社會(huì)、家庭帶給學(xué)生的負(fù)面影響，忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的人生態(tài)度和價(jià)值觀。我也暗暗自責(zé)，自己在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的學(xué)生

6、，會(huì)自覺不自覺的以不同眼光看待不同的學(xué)生。有時(shí)又吝嗇使用溢美之詞，覺得他們已經(jīng)十六七歲了，沒必要老是夸呀夸的，缺少了對學(xué)生的欣賞和贊美。對學(xué)生時(shí)時(shí)蹦出來的“不良說法”、偏激之詞，沒有注意，發(fā)現(xiàn)了也沒有進(jìn)行及時(shí)和必要的指導(dǎo)。 我意識(shí)到，我得教會(huì)學(xué)生如何欣賞別人。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，我必須首先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。我在歷史教學(xué)時(shí)，經(jīng)常對人物和事件進(jìn)行評價(jià)，要利用時(shí)機(jī)強(qiáng)化學(xué)生的評價(jià)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足的同時(shí)更要看到其積極作用和閃光點(diǎn)。平時(shí)要從品德、性格、神態(tài)、動(dòng)作、語言、課堂表現(xiàn)等方面去欣賞每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己有值得肯定的地方，從而激起學(xué)生的自尊心和自信心。隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行欣賞激勵(lì)。這些欣賞要發(fā)自內(nèi)心，真誠以待。讓學(xué)生在享受鼓勵(lì)、表揚(yáng)的同時(shí)，體會(huì)到被欣賞、贊美是多么美好的一件事，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)的去欣賞他人。學(xué)生懂得欣賞別人、尊重別人，同時(shí)也會(huì)得到別人的欣賞和尊重，在欣賞中學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作，從而養(yǎng)成積極、上