當代醫(yī)學大學生思想動態(tài)情況調(diào)查與分析

1、當代醫(yī)學大學生思想動態(tài)情況調(diào)查與分析【摘要】 新世紀之初，知識經(jīng)濟初現(xiàn)端倪與我國順利加入WTO都對我國高等教育提出了更高的要求，了解當今高校學生思想動態(tài)更成為高等教育中舉足輕重的關鍵因素。及時了解在校醫(yī)學大學生的思想狀況，從而有針對性地、科學地采取有效措施，對學生思想道德建設和學校校風、學風建設將起到至關重要的作用。 【關鍵詞】 大學生;思想動態(tài);調(diào)查分析為及時準確地了解當今大學生的思想動態(tài)，安徽醫(yī)學高等?？茖W校護理系做了一次學生思想動態(tài)問卷調(diào)查。該調(diào)查于2007年9月在安徽醫(yī)學高等專科學校新校區(qū)啟動，從問卷設計、調(diào)查到結果統(tǒng)計歷時3個多月，力求獲得詳實的資料，更加準確地了解學生的思想動態(tài)。此

2、次調(diào)查采取抽樣方式，共發(fā)放調(diào)查問卷212份，回收有效問卷196份，問卷回收率為92.4 %。該研究樣本涵蓋了學生的各個層面，包括學生學習、日常生活的方方面面以及普遍存在的熱點和敏感問題，具有一定的代表性，旨在進一步了解學生的思想狀況，從而有針對性地、科學地采取有效措施，以加強學生思想道德建設和校風、學風建設。1 樂觀的一面1.1 學生對世界觀、人生觀、價值觀的認識較為健康 調(diào)查顯示，在“你認為一個人的價值取決于什么”這個問題上，分別有60 %、72 %和40 %的學生分別選擇了“對社會貢獻的大小”、“人格是否高尚”和“是否干出了一番轟轟烈烈的事業(yè)”，而只有20 %和10 %的學生選擇了“金錢的

3、多少”和“權利的大小”。這是一個非常有個人實際意義的問題，學生的回答反映其自身的人生理想，上大學不單單是為了學習知識，更是為了以后實現(xiàn)自我、服務社會;并沒有受當今社會上拜金主義、享樂主義影響，把“賺錢”、“升官發(fā)財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享受作為人生追求的價值目標。也反映了學校的教育模式和教學理念正是按學生們的心理需求而設立的，是有利于學生自身發(fā)展的。在下一步的學生工作中我們要繼續(xù)引導學生牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，堅持黨的基本路線不動搖的堅定信念，端正學習動機，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育學生發(fā)揚自尊、自信、自強的民族精神，樹立以貢獻全部力量建設和保衛(wèi)祖國為榮，

4、以損害國家利益、國家尊嚴為恥的愛國情操。1.2 學生的思想情緒處于相對穩(wěn)定的階段 調(diào)查顯示，在“你認為自己經(jīng)常處于哪種情緒中”這個問題中有44 %和62 %的學生選擇了“快樂”和“平靜”。這表明大部分學生的情緒處于相對穩(wěn)定的階段。隨著社會日益向著多元化發(fā)展，學生的思想也有向多元化發(fā)展的趨勢，特別是大學生正處于剛剛成熟即將踏入社會的階段，這個年齡段的抽象邏輯思維能力占據(jù)主導地位，思想活躍、反應敏捷、善于獨立思考，具有頑強的探索精神。但他們畢竟缺乏社會實踐，思想易脫離實際，表現(xiàn)出一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非，易受錯誤思潮的影響，缺乏分辨能力。作為學校特別是輔導員要時刻注意學生的思想動

5、態(tài)，平時要加強扎實細致的思想工作，對不同的學生采取不同的教育方式。設身處地的為學生著想,關心學生的追求、愿望和需求,樂于和善于為學生真心誠意地解決具體困難,實現(xiàn)教育者和被教育者心靈上的溝通、理解,從而達到灌輸“道理”、增進感情、提高認識的目的。1.3 學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實 調(diào)查顯示，學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“就業(yè)”、“專升本”、“考研”，分別占59 %、37 %、3 %。由此我們可以看出，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。然而在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“專升本”和“考研”，這兩個選項占40 %，有四成的學生希望繼續(xù)學習，而且此風近

6、年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和對人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究：其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。2 不容忽視的一面

7、2.1 學生受父母期望過高和家庭經(jīng)濟困難因素影響感到苦惱 調(diào)查顯示有64 %和54 %的學生認為“父母對自己的期望過高”和“父母對自己的期望會給自己帶來較大的壓力”,有50 %的學生受“上學費用高，經(jīng)濟困難”的影響而感到苦悶。由于我系的學生農(nóng)村生源較多，家庭的經(jīng)濟情況大多比較困難，所以大多學生感到上學的費用較高，經(jīng)濟負擔較重。作為學校應盡可能地為家庭確實有困難的學生辦理助學貸款，同時多為困難學生提供一些勤工儉學的機會，減輕學生的經(jīng)濟負擔，幫助他們完成學業(yè)。同時也要積極給予學生必要的就業(yè)指導，讓他們及時了解當前的就業(yè)形勢，為其日后就業(yè)做好充分的準備。2.2 學生在學習生活中遇到問題不愿與老師溝通

8、 調(diào)查顯示，在“你在學習生活中遇到自己無法解決的問題，你如何處理”這個問題上有66 %和24 %的學生選擇了“找好朋友傾訴”和“找親人傾訴”，而只有6 %的學生選擇“找輔導員談心”。輔導員作為大學生活中管理學生日常生活學習的老師，學生在生活學習中遇到問題卻不愿尋求輔導員的幫助，這說明我們輔導員的有些工作還做的不夠好。作為輔導員首先要加強自身修養(yǎng)，贏得學生的尊敬。其次要加強扎實細致的思想工作，對不同的學生采取不同的教育方式。通過談心、觀察等方式去了解每個學生的家庭及社會背景，了解學生的個性心理特征，了解學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習成績，了解學生的人際關系等。這種了解不是為了抓學生的短處，而是為

9、了對他的教育更有針對性、更合理、更容易被接受1。另外輔導員還應勤與學生交流，勤交流可以及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)。對不正常的心理狀態(tài)及時疏導，防患于未然;勤交流可以加強教師與學生的互相了解，增進感情。2.3 學生實現(xiàn)自身價值愿望較強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備 價值目標是人生觀的核心，人生價值所表達的是人們最高的社會需要和價值目標，它表現(xiàn)出人們主觀能動地對人生的追求。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的建立，就業(yè)制度也由過去的“統(tǒng)分統(tǒng)配”轉變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學生擇業(yè)十分重視自身價值，追求自我實現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認為能實現(xiàn)自己“價值”的單位去。但是，據(jù)調(diào)查顯示，在“你認為

10、那類衛(wèi)生機構比較適合你”這個問題上有50 %、28 %、46 %和42 %的學生選擇了“省內(nèi)地市級衛(wèi)生機構”、“省級衛(wèi)生機構”、“省外衛(wèi)生機構”和“涉外衛(wèi)生機構”，而只有23 %的學生選擇“省內(nèi)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)衛(wèi)生機構”。又如在“你想在那一個地區(qū)工作”這個問題上有30 %、28 %、36 %和40 %的學生選擇了“大城市”、“沿海城市”、“經(jīng)濟特區(qū)”和“一般城鎮(zhèn)”工作，只有10 %和6 %的學生選擇去“西部地區(qū)”和“家鄉(xiāng)工作”。由上述調(diào)查可以看出學生缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，現(xiàn)實中不愿到艱苦的地方、邊遠山區(qū)、基層去2。大多數(shù)學生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順，想一舉成名、一蹴而就。他們雖然也愿為

11、國家繁榮富強作貢獻，但卻過分強調(diào)自我價值;有實現(xiàn)自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞有恐懼感，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾和沖突。通過此次問卷調(diào)查，我們認識到在以后的工作中要以全面提高學生的基本素質(zhì)為目標，以注重培養(yǎng)受教育者的學習態(tài)度和能力，促進他們在德、智、體、美等方面發(fā)展為基本特征。培養(yǎng)教育學生學會做人、求知、勞動、生活、健體和審美，為獲得終身學習的能力、創(chuàng)造的能力以及生存與發(fā)展的能力打好基礎。積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的個性，并且各項工作不能只浮在表面，每項工作只要抓了，就要落在實處?？傊鳛閷W生的老師，我們在以后的工作中必須在內(nèi)容和方式上有所改進，有所創(chuàng)新。要傳播正確的進步思想和觀念，要引導大學生增強抵御各種錯誤思想侵蝕的能力，要緊密聯(lián)系大