留守兒童團體心理輔導(dǎo)活動方案22

1、新市鎮(zhèn)火青小學(xué)愛心服務(wù)站心理輔導(dǎo)活動方案一、問題背景：留守兒童存在心理障礙和人格缺陷。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障礙和人格缺陷。同時由于老人的溺愛,造成部分留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良人格特征。在學(xué)校里,他們常常表現(xiàn)為不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重,不能與老師和同學(xué)和平共處。二、設(shè)計理念：通過專業(yè)團體輔導(dǎo)活動更深入地了解留守兒童的需求，為留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓留守兒童們體驗到學(xué)

2、習(xí)和生活的快樂，體驗責(zé)任與成功，體驗自我價值，體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛，形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。從而激勵他們自強不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。三、具體活動安排： （一）、團結(jié)友愛，助人助己 （ 九月八日）（二）、不一樣的美麗 （ 九月二十 五 ） （三）、我自信我能行 （ 十月八日 ） （四）、學(xué)會控制情緒 （十月日二十四）（五）、快樂的秘訣 （十一月十六日） 四、活動流程（見活動具體設(shè)計） 五、活動總結(jié)（見活動具體設(shè)計）活動（一）：團結(jié)友愛，助人助己輔導(dǎo)目的：通過本活動增強學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相

3、信同學(xué)，為了自己的進步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者：心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機應(yīng)變、組織能力等方面都比較強的教師承擔(dān)）。要有一位助手配合。輔導(dǎo)場地：教室器材準(zhǔn)備：1、獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。 2、蒙眼睛用的毛巾之類物品?；顒舆^程：一、跟我一起做師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做34動作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。二、結(jié)識新友：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“停

4、”時，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。三、信任之旅目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當(dāng)時各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟：邀810位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。排到走廊里然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈，學(xué)生一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。 教師小結(jié)：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的

5、感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。四、“及時下雨”：說說這節(jié)課有什么收獲？五、活動總結(jié)通過這次活動，同學(xué)們懂得了認真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)；激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生在一起做游戲活動（二）：不一樣的美麗活動目標(biāo)1、 幫助學(xué)生認識每個人的獨特性，體會正確地

6、看待自己與他人，會促進自己更好地成長。2、 通過活動指導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點與不足，更好地完善自己?；顒訙?zhǔn)備1、不同邊框的圖畫紙若干（學(xué)生用）2、彩色筆、鉛筆盒3、多媒體課件活動過程一、熱身活動：心手相連（一）分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進行分組。（二）熱身：1、引導(dǎo)學(xué)生將自己的手與同學(xué)的手進行比較。2、活動中啟發(fā)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？（教師自己走到學(xué)生中去，和學(xué)生一起活動。）3、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使最好的朋友大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。4、教師示范：將自己的手形在紙上勾畫出。5、引導(dǎo)學(xué)

7、生把自己這份不同用畫手形的方式展示。二、活動一：我寫我心 教師導(dǎo)語：這只手就好像是我們自己，我們需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好介紹給別人。（一）教師示范自我介紹實物投影出示教師的自我介紹：我性格內(nèi)向，興趣廣泛，喜歡看書、聽音樂和旅游，生活中很喜歡幫助別人。（二）學(xué)生完成自我介紹1、仿照老師的樣子，在畫有手形的紙上介紹自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好。2、將寫好的自我介紹與同組同學(xué)交流。3、在全班交流。（三）挖掘感受：1、說的同學(xué)的心情，聽的同學(xué)的感受，學(xué)生間互動2、挖掘在活動中有特殊表現(xiàn)的學(xué)生，如完成最快者、寫得最多者（四）談?wù)?、完?、小組中再次討論，互相補充每個人自己所沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。 2、將

8、補充的優(yōu)點、特長和興趣愛好，用不同顏色的筆寫在手指上。3、挖掘在小組中發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多的同學(xué)的做法，使學(xué)生們受到啟發(fā)：要善于觀察別人，多看別人的長處。（五）猜猜他是誰1、教師抽取學(xué)生寫的卡片，讀上面的內(nèi)容，讓全班同學(xué)一起根據(jù)描寫的優(yōu)點、特長，才出是哪一位同學(xué)。2、 引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么會猜到的原因？啟發(fā)學(xué)生體會到：是根據(jù)每個人的特點猜到的，進一步感受到每個人的獨特性。三、活動二：玫瑰花開 引導(dǎo)語：是啊，生活中，有很多東西都是獨特的，也就需要我們能從多個方面來看待它，出示玫瑰花的圖片（一）感受玫瑰花的美與刺1、觀看玫瑰花的圖片，挖掘?qū)W生看到它的美麗和發(fā)現(xiàn)它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有

9、他自己的美麗與芬芳，在欣賞她的美麗的同時，有時也不免會被他的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好像我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。（二）聯(lián)系自己談改善1、在小組中交流自己的不足，以及今后改善的具體做法。2、全班交流改善方法。3、把改善自己的決心寫在花心上，并涂上自己喜歡的顏色4、挖掘感受：寫的時候想到了些什么？寫改進措施的時候什么心情？這些都是你的不足嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？寫好的同學(xué)把自己完成的這幅圖畫貼到黑板上?；顒涌偨Y(jié)：通過本次活動，同學(xué)們能正確的評價自我，懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，同時樹立了自信心。學(xué)生觀看有關(guān)心理健康教育的視頻活動

10、（三）：我自信 我能行 活動目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道任何時候人都要有自信心。2懂得自信是成功的基石，培養(yǎng)學(xué)生自信心。3做一個自信但不自卑、不自傲的人。活動過程：一、情境導(dǎo)入 了解自信。 1、聽歌曲。請同學(xué)們聽一首歌相信自己，聽完之后一起交流感受。2、談感受。小結(jié)：是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱：相信自己，你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡；相信自己，你將超越極限超越自己今天讓我們一起揚起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。今天活動的主題是“我自信，我能行”。3師板書：我自信，我能行 ：享受大聲朗讀。二、什么是我能行，學(xué)生自由討論教師總結(jié)： “我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行

11、”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。三、合作探究 樹立自信(1) 新學(xué)期開始了，好多新同學(xué)，你想和他們做朋友，又不好意思，怎么辦 (2) 做題時，遇到一道計算步驟較多的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，就擔(dān)心自己做不對、做不出，因為從來沒有做對過 (3) 媽媽生病了，你的飯沒吃，衣服沒洗，你自信地說四、聯(lián)系生活 體驗自信1、主動參與，感受自信心對個人行為的影響。體驗活動：請同學(xué)們進行“一個比劃一個猜”，要求學(xué)生在比賽之前在心里告訴自己：“我能行!” 分為四個活動小組，由老師出示比劃要求，要學(xué)生以組為單位派代表參加，在限定時間內(nèi)完成，請四人統(tǒng)計各小組

12、所完成正確的數(shù)量，多者為勝，評出龍頭小組，教師給予及時地鼓勵。 學(xué)生小組交流2、總結(jié)交流，感受主動參與帶來的自信 。小組總結(jié)：評出小組成功次數(shù)最多和最少的同學(xué)。集體交流：(1)成功次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及成功前后的感受。(2)成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺?。啟發(fā)思考：(設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考)在比賽過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿參與呢?你當(dāng)時是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對當(dāng)時的狀態(tài)有什么看法? 師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試。 教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎?3、大膽體驗。學(xué)生講自信的故事或唱一首最喜歡的歌。 四、課堂

13、小結(jié)。教師：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣的“我能行!”才真正有效。我們要自信，更要戰(zhàn)勝自卑，讓我們用自信打開塵封的心靈，讓我們用自信照亮前進的旅程，讓我們揚起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！活動總結(jié)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道任何時候人都要有自信心，懂得自信是成功的基石，培養(yǎng)學(xué)生自信心，做一個自信但不自卑、不自傲的人。 活動（四）：學(xué)會控制情緒 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。 2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。 教學(xué)目的：1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，

14、使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。 2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。 教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等 教學(xué)過程： 步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢 （高興、緊張、害怕、快樂） 步驟二、游戲?qū)?，體會情緒 我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何） （學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗） 步驟三、認識情緒1、采

15、訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣 根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒） 2、情緒 生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱 他的情緒怎樣（高興） 從什么地方看出他很高興（板書：表情、動作、聲音） 想象一下，他為什么這么高興呢 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會有這種情緒 3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈） 學(xué)生做的有關(guān)心理健康教育的手抄報步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒 1、游戲一：摸禮物 老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手

16、伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模?體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒 手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒 手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時“高興或害怕”的情緒 邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。 步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。 當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒會怎么做 （1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候 （2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候 （3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時候 （4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評

17、你的時候 （5）當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演， 表演完后，老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。 步驟六：引導(dǎo) ：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟七、小結(jié)： 活動總結(jié)：通過此次活動，讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒活動（五） ：快樂的秘訣（增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂）一、目的要求 通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動，使學(xué)生增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂。 二、活動設(shè)計依據(jù) 三、活動的策劃

18、 1、時間安排：40分鐘 2、活動準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備 （1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有健康歌和歌聲與微笑兩首歌） （2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。 座位形式： 將全班同學(xué)分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。 3、注意事項 （1）本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒拥臅r間。 （2）活動中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與，適時調(diào)控好活動的進程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學(xué)會尊重別人，贊美別人。四、活動過程 （一）熱身活動 同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱。 教師錄音機播放歌曲健康歌，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論） 的確，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。 出示活動課題：快樂的秘訣 （二）主題活動 主題活動一：快樂你我他 1、感受快樂 請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時予以掌聲鼓勵） 2、寫快樂、說快樂 ，畫快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。 （2）以小組為單位，把剛才寫下來的