《范進中舉》1

1、制作制作: 錢庫一中錢庫一中jmf 2007/10吳敬梓 吳敬梓（1701175417011754），字），字敏軒，晚年又號文林山人，安微敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應博學鴻詞試，以病不赴。他應博學鴻詞試，以病不赴。作者介紹晚年益貧困，晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作作儒林外史儒林外史，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建

2、禮教進行深刻的批夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有文文木山房集木山房集。是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖。儒林外史儒林外史熟讀全文，請用簡潔的語言概括故事情節(jié)熟讀全文，請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。范進向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進放榜當日因高興過度而瘋了。范進放榜當日因高興過度而瘋了。

3、范進被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進醒后人們對他的巴結(jié)。范進醒后人們對他的巴結(jié)。 范進中舉范進中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為分為中舉前中舉前和和中舉后中舉后兩大部分。兩大部分。中舉前：中舉前：中舉后：中舉后：范進中了秀才，胡屠戶雖來賀喜卻數(shù)落他。范進中了秀才，胡屠戶雖來賀喜卻數(shù)落他。行為：行為： 自己把兩手拍了一下，笑自己把兩手拍了一下，笑了一聲了一聲拍著手大笑拍著手大笑拍著笑著拍著笑著語言：語言： 噫！好了！我中了！（噫！好了！我中了?。? 2次）次） 昏厥昏厥瘋跑瘋跑跌倒跌倒瘋走集上瘋走集上范進聽聞中舉后是怎樣的表現(xiàn)？范進聽聞中舉后是怎樣的表現(xiàn)

4、？發(fā)瘋發(fā)瘋兀自拍著掌，口里叫道：兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了中了！中了 ！”請問范進連說請問范進連說“好了好了”，是什，是什么么“好好”起來了？起來了？中舉了以后，他的經(jīng)濟狀況和社會地中舉了以后，他的經(jīng)濟狀況和社會地位就會完全改變。位就會完全改變。請在文中找出他中舉前后經(jīng)濟請在文中找出他中舉前后經(jīng)濟狀況和社會地位的變化的語句狀況和社會地位的變化的語句。中中舉舉前前中中舉舉后后經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況社會地位：社會地位：社會地位社會地位差：差：住的是住的是“茅草棚茅草棚”；吃的是；吃的是“小菜小菜飯飯”，“不知豬油可曾吃過兩三不知豬油可曾吃過兩三回回”；去鄉(xiāng)試回家，；去鄉(xiāng)試回家，“

5、家里已是餓家里已是餓了兩三天了兩三天”。低低鄰居鄰居看不起他（他母親快要餓死，也看不起他（他母親快要餓死，也無人相助）。無人相助）。胡屠戶胡屠戶罵他，瞧不起他罵他，瞧不起他好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)鄰居鄰居送來許多食物；送來許多食物；胡屠戶胡屠戶“提著七提著七八斤肉，四五千錢八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳張鄉(xiāng)紳送銀贈送銀贈房房提高提高鄰居鄰居賀喜、勸慰、出主意幫忙，稱之賀喜、勸慰、出主意幫忙，稱之為為“范老爺范老爺”；胡屠戶胡屠戶稱之為稱之為“文曲文曲星星”、 “ “賢婿老爺賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳張鄉(xiāng)紳與之稱與之稱兄道弟。兄道弟。返回返回這一切改變的根本原因是：這一切改變的根本原因是：范進中舉了范進中舉了中中好好 中了

6、舉了，生活也好了，中了舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進卻突然瘋地位也高了，可是，范進卻突然瘋了，為什么？了，為什么？ 幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變，不治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變，不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。禁使他驚喜得發(fā)了瘋。基于以上分析，對于像范進這樣基于以上分析，對于像范進這樣的封建社會讀書人來說，是什么決的封建社會讀書人來說，是什么決定了他們的命運？定了他們的命運？ 是封建科舉制度。是封建科舉制度。好好瘋瘋中（舉）科舉制度： 童生童生：要取得正式考試的資格，先要參加：要

7、取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。童試，參加童試的人稱為儒生或童生。 生員生員：錄取入學的童生稱為生員。：錄取入學的童生稱為生員。 秀才秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。：生員肆業(yè)后稱為秀才。 舉人：舉人：通過本省學政巡回舉行的科考的成通過本省學政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的行的鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱之后，考中的稱舉人，第一名稱解元解元，其他的稱亞元。，其他的稱亞元。 貢士貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的舉行的會試會試，取中后稱為貢士，第一名稱，取中后稱

8、為貢士，第一名稱為會元。為會元。 進士進士：貢士參加：貢士參加殿試殿試，取中后稱進士。進，取中后稱進士。進士分三甲士分三甲-進士及第、進士出身、同進士進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名出身。第一甲錄取三名-狀元狀元、榜眼、探、榜眼、探花?；ā?科舉考試內(nèi)容 主要是八股文，測試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，主要是八股文，測試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，詩詩、書書、禮禮、易易、春春秋秋這五經(jīng)里選取一定的題目來進行寫作。這五經(jīng)里選取一定的題目來進行寫作。八股文規(guī)定四個段落，每個段落都要有排比八股文規(guī)定四個段落，每個段落都要有排比句。這種文章在當時非常重要，它關(guān)系到一句。這種文章在當時非常重要，它關(guān)系到一個人能

9、不能升官。所以在小說中說：個人能不能升官。所以在小說中說：“當今當今天子重文章，足下何須講漢唐。天子重文章，足下何須講漢唐。”所以當時所以當時的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。能敲開科舉考試的大門。面對這們的科舉，古人感慨良多，請同學們一齊來讀一讀。范進考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶范進考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對，到處籌錢應考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。的反對，到處籌錢應考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲唯唯連聲”，一句也，一句也不敢頂撞。

10、不敢頂撞。對胡屠戶的稱呼由對胡屠戶的稱呼由“岳父岳父”轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為“老爹老爹”；以前與家；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。 在封建科舉制度毒害下在封建科舉制度毒害下的范進是一個什么樣的人？他身上有哪的范進是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？些主要的性格特點？ 熱衷功名：熱衷功名：懦弱迂腐：懦弱迂腐：圓滑世故：圓滑世故：封建科舉制度使落第者窮困潦封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達。它毒害了一倒，讓及第者飛黃騰達。它毒害了一批批像范進這樣的讀書人，使他們熱批批像范進這樣的讀書人

11、，使他們熱衷于功名，如癡如狂地墜入追求利祿衷于功名，如癡如狂地墜入追求利祿的圈套，導致官場出現(xiàn)更多的腐敗和的圈套，導致官場出現(xiàn)更多的腐敗和墮落；也使得他們四體不勤，不務家墮落；也使得他們四體不勤，不務家業(yè)，甚至無生活自理能力，往往家境業(yè)，甚至無生活自理能力，往往家境極度貧寒，陷入困境。極度貧寒，陷入困境。 回憶去歲饑荒，五六七月間，回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也文章皆合式，中了五經(jīng)魁，

12、名也香，姓也香，不拘張三李四，都香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。來錦上添花。 對聯(lián) 請找出文中對胡屠戶的描寫，思考：請找出文中對胡屠戶的描寫，思考：胡屠戶是個怎樣的人物形象？他在胡屠戶是個怎樣的人物形象？他在文中有何作用？文中有何作用？除了范進，文中塑造的另一個生動形象是：除了范進，文中塑造的另一個生動形象是：胡屠戶胡屠戶中中舉舉前前中中舉舉后后稱呼稱呼行為行為行為行為態(tài)度態(tài)度稱呼稱呼態(tài)度態(tài)度鮮鮮明明對對比比中中 舉舉 前前聯(lián)接聯(lián)接中中 舉舉 后后胡屠戶是個怎樣的人物形象？胡屠戶是個怎樣的人物形象？欺貧愛富欺貧愛富 、趨炎附勢、庸、趨炎附勢、庸俗勢利的小人俗勢利的小人像胡屠戶這樣的人在

13、當時是個別的像胡屠戶這樣的人在當時是個別的嗎？嗎？ 不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢、惟利是圖的人們，作者借他都是趨炎附勢、惟利是圖的人們，作者借他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會衰朽的世風。惡嘴臉和封建社會衰朽的世風。 本文塑造人物形象生動，具有極強的諷本文塑造人物形象生動，具有極強的諷刺意義，魯迅把這部書稱之為我國古代小說刺意義，魯迅把這部書稱之為我國古代小說中第一部中第一部“諷刺之作諷刺之作”，說它，說它“秉持公心、秉持公心、指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又感指摘時弊，機鋒所向

14、，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷而能諧，婉而多諷”。主要的寫作特色是：主要的寫作特色是：1 1、細節(jié)描寫，小中見大、細節(jié)描寫，小中見大、2 2、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。3 3、運用夸張、對比的手法，諷刺強、運用夸張、對比的手法，諷刺強烈。烈。儒林外史儒林外史人物形象生動典型，塑造了像人物形象生動典型，塑造了像嚴貢生、匡超人嚴貢生、匡超人 、周進等形象、周進等形象如周進，薛家集的老塾師，是個六十多歲的老童如周進，薛家集的老塾師，是個六十多歲的老童生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無出路不得生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無出路不得不與商人為伍之時，一見到貢院號板，

15、便滿腹委不與商人為伍之時，一見到貢院號板，便滿腹委屈，當著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，屈，當著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，“直哭到口里吐出鮮血來直哭到口里吐出鮮血來”。聽到幾個商人要湊。聽到幾個商人要湊錢為他捐個監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：錢為他捐個監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：“若得如若得如此，便是重生父母，我周進變牛變馬也要報效！此，便是重生父母，我周進變牛變馬也要報效！”他與范進均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，他與范進均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個喜瘋，一個哭死，有異最終爬了上去。而且一個喜瘋，一個哭死，有異曲同工之妙。曲同工之妙。 小說中所描寫的士林人物形

16、形色色，除了周進、范進這一類型外，有張靜齋、嚴貢生那樣卑劣的鄉(xiāng)紳，有王太守、湯知縣那樣貪暴的官員，有王玉輝那樣被封建道德扭曲了人性的窮秀才，有馬二先生那樣對八股文津津樂道而完全失去對于美的感受力的迂儒，有一大群像景蘭江、趙雪齋之類面目各異而大抵是奔走于官紳富豪之門的斗方名士，也有像婁三公子、婁四公子及杜慎卿那樣的貴公子，喜歡弄些“禮賢下士”或自命風雅的名堂，其實只是因為活得無聊。這些人物都從不同意義、不同程度上反映了在讀書人中普遍存在的極端空虛的精神狀況，從而反映出社會文化的萎靡狀態(tài)。他們熙熙攘攘奔走于塵世，然而他們的生命是無根蒂的。在這些人物中，像馬二先生好談文章而不識李清照，范進當了一省的學道而不