羅文精神伴我行課件

1、“羅文精神羅文精神” ” 伴我行伴我行 讀致加西亞的信有感 介休二中 趙雅雅內(nèi)容簡介 致加西亞的信是致加西亞的信是18991899年一個名叫阿爾伯特年一個名叫阿爾伯特哈伯德所著哈伯德所著。 送信送信 的事件是指的事件是指18981898年美西戰(zhàn)爭期間年美西戰(zhàn)爭期間, ,美國總統(tǒng)麥金萊要把一封美國總統(tǒng)麥金萊要把一封信送給古巴起義軍首領(lǐng)加西亞將軍信送給古巴起義軍首領(lǐng)加西亞將軍, ,但但沒有人知道他在什么地方?jīng)]有人知道他在什么地方. .美國美國情報局長向總統(tǒng)推薦了一位年輕的中尉羅文去送信情報局長向總統(tǒng)推薦了一位年輕的中尉羅文去送信. .羅文從總統(tǒng)手中羅文從總統(tǒng)手中接過信接過信, ,沒有問類似沒有問類

2、似 他在哪里他在哪里 ? ?他長什么樣子他長什么樣子? ?怎么與他聯(lián)系怎么與他聯(lián)系? ?我如何我如何才能到那兒才能到那兒?的任何問題的任何問題, ,便開始了尋找加西亞的征途便開始了尋找加西亞的征途. .他秘密登陸古他秘密登陸古巴島，穿越槍林彈雨和西班牙的殖民者的嚴(yán)密封鎖，靠著勇氣、智慧、巴島，穿越槍林彈雨和西班牙的殖民者的嚴(yán)密封鎖，靠著勇氣、智慧、執(zhí)著、自信，三個星期后把信送給了加西亞并且?guī)Щ亓舜饛?fù)執(zhí)著、自信，三個星期后把信送給了加西亞并且?guī)Щ亓舜饛?fù). . 羅文送信沒有驚天動地的壯舉,也沒有起伏跌宕的故事情節(jié),更沒有豪言壯語,它要告訴我們的道理簡單但富有哲理。為什么？ “創(chuàng)新、主動、責(zé)任” 精

3、神1、 創(chuàng)新精神，向羅文看齊 我們每一位新課程的實踐者都應(yīng)具備羅文精神,不要過多地去問怎么做?而更應(yīng)該不懈的探索如何做,怎樣做才會更好.只要我們有了這種精神,在教學(xué)過程中不懈地去主動探索研究,創(chuàng)新進取,我相信我們都會走出一片真正屬于自己的廣闊天地。 1 1、復(fù)習(xí)課：第一節(jié)課的導(dǎo)入；、復(fù)習(xí)課：第一節(jié)課的導(dǎo)入； 請同學(xué)們認(rèn)真默讀下面的內(nèi)容，一分鐘后齊讀。請同學(xué)們認(rèn)真默讀下面的內(nèi)容，一分鐘后齊讀。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？孔子孔子 溫故而知新，可以為師矣。溫故而知新，可以為師矣?？鬃涌鬃?重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。狄慈根狄慈根 認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭創(chuàng)佳績！加油?。ㄓ沂治杖吒吲e起

4、）認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭創(chuàng)佳績！加油！（右手握拳，高高舉起） 2 2、從舊知識中誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；、從舊知識中誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑； 3 3、選擇學(xué)生感興趣的問題質(zhì)疑；、選擇學(xué)生感興趣的問題質(zhì)疑； 池葭出水的一首詩來引入，池葭出水的一首詩來引入，“湖靜風(fēng)平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風(fēng)湖靜風(fēng)平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風(fēng)吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上復(fù)不見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上復(fù)不見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，試試問水深尺若干問水深尺若干? ?2、 2、主動性，向羅文看齊 新課改與教師的主動性 這也使我想到了替蝶破繭的故事:幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己,完善自己,從而讓身體更加堅實,翅膀更加有力,這樣它破繭之后可以生存和飛翔.而替蝶破繭卻使它失去了鍛煉的機會,也就不能適應(yīng)破繭后的生活.上述學(xué)校課改授課模式的推行,不也是走入替師破繭誤區(qū)嗎? 3、責(zé)任心，向羅文看齊 我們要學(xué)羅文，強化自己的責(zé)任心。羅文知道自己的職責(zé)是送信，更知道自己應(yīng)該怎樣送信。我們學(xué)習(xí)羅文，除了要明確自己的職責(zé)，還要明確怎樣履行自己的職責(zé)，讓自己的工作出彩出色。 1、 別拿借口推卸責(zé)任； 2、用責(zé) 任“拯救”學(xué)生 。 讓我們向羅文看齊，做一名有創(chuàng)新、主動、責(zé)任的教師。 最后，我想將一位學(xué)