小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)試卷分析報(bào)告

1、 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)試卷分析報(bào)告1、 命題意圖與試卷結(jié)構(gòu)分析：本次期末測(cè)試題目設(shè)計(jì)較為合理，主要分為我會(huì)算（20%）、我會(huì)填（31%）、我會(huì)選（10%）、我會(huì)數(shù)（8%）、我會(huì)用（31%）五種題型23個(gè)題目來(lái)考查檢測(cè)。題量較去年期末測(cè)試減少了一個(gè)題，重點(diǎn)在有針對(duì)性的考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水準(zhǔn)；當(dāng)然從學(xué)生的作答情況，我們也發(fā)現(xiàn)了今年的題量有所減少，但題目的難度相對(duì)去年的難度大了一些（11%左右的中等偏難題），更加注重學(xué)生對(duì)于100以內(nèi)的加減法的掌握。 在不同的題型中又側(cè)重的考查到了相關(guān)知識(shí)，其中數(shù)與計(jì)算占59%，圖形幾何占2%，統(tǒng)計(jì)占8%，綜合實(shí)踐占31%。即注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也適

2、當(dāng)?shù)目疾炝藢W(xué)生的動(dòng)手操作，知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理及靈活使用知識(shí)和處理信息的水平，比較全面的考察了學(xué)生對(duì)本年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水準(zhǔn)。試卷結(jié)構(gòu)圖表如下：數(shù)與計(jì)算統(tǒng)計(jì)綜合實(shí)踐59%2%8%31%二、一年級(jí)整體和班級(jí)數(shù)據(jù)分析：表1：全年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)262人實(shí)考人數(shù)262人平均分75.33合格率86.04%優(yōu)秀率19.43%標(biāo)準(zhǔn)差2.04最高分100最低分4難度系數(shù)0.75 表2：全年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)頻數(shù)分布表分?jǐn)?shù)段90，100)80，90)70，80)60，70)50，60)40，50)0，40)合計(jì)頻數(shù) 49746635171110262百分比18.70%28.24%25.19%6.08%6.49%4.

3、20%3.82%100%表3：一年級(jí)各個(gè)班級(jí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)期中平均分期末平均分增長(zhǎng)量期中合格率期末合格率增長(zhǎng)量期中優(yōu)秀率期末優(yōu)秀率增長(zhǎng)量183.6977.4-6.29%98.08%92.30%-5.78%42.31%17.30%-25.01%286.9676.64-10.32%100%84.91%-15.09%50.94%24.53%-26.41%380.6972.1-8.59%98%81%-17%27%13.50%-13.5%482.5275.6-6.92%94%89%-5%39.21%17.30%-21.91%586.374.9-11.4%96%83%-13%46.15%24.50%-2

4、1.65%年級(jí)84.0375.33-8.7%97.22%86.04%-11.18%41.12%19.43%-21.69%小結(jié)分析： 五個(gè)班共有262名學(xué)生參加考試，整體檢測(cè)情況不太理想，仍有很多地方存有問(wèn)題，究其原因有以下幾方面： （1）缺乏對(duì)學(xué)生綜合水平的培養(yǎng)。其在前面的填空題和選擇題上表現(xiàn)的較為明顯，大概題目中轉(zhuǎn)了一下彎，絕大部分的學(xué)生就不會(huì)做了，特別是12小題，學(xué)生不知道這道題的突破口，以致不清楚此題的解題方法。 （2）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而做錯(cuò)了，有時(shí)往往是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，粗心大意而導(dǎo)致錯(cuò)誤。從這次考試也看出來(lái)了很多的學(xué)生不愿意跟著老

5、師來(lái)，總是覺(jué)得自己很好，都會(huì)做，以致想當(dāng)然的把答案寫上去了，然后就扣了分。 （3）遷移水平不夠強(qiáng)，對(duì)于個(gè)別題型有點(diǎn)陌生。尤其是前面的填空題和選擇題部分，少部分學(xué)生總是想當(dāng)然的就把答案填上去了，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有把說(shuō)理落到實(shí)處，而從做題的情況上也看出了部分學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)的題型較少，以至于沒(méi)有很好的利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，希望在以后的教學(xué)中能增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，并使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。 從以上數(shù)據(jù)不難看出，此次期末考試比去年的期末考試難度稍微要大一點(diǎn)，主要是有部分題目繞了一下彎以至于不會(huì)，全年級(jí)本次期末考試較期中考試在人平分、優(yōu)秀率和及格率都有所下降，5個(gè)班的整體情況都不

6、太理想，差別不大，基本水平保持一致，說(shuō)明三位任課老師在教學(xué)方面一直勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，且平時(shí)能就數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題實(shí)行多方面的討論與交流，并能真正落實(shí)到集體備課當(dāng)中。三、題組檢測(cè)與典型題例分析：1、表4：題組測(cè)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表試 題分值得分率難度標(biāo)準(zhǔn)差第一大題2086.12% 0.867.87 第二大題3170.48% 0.702.58第三大題1054.04% 0.542.28 第四大題886.66% 0.876.15第五大題3175.04% 0.752.982、典型題例分析 第二大題的第23小題： 十位上的數(shù)是2，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多7，這個(gè)數(shù)是（ ）。 考查要點(diǎn)：數(shù)的大小和數(shù)位知識(shí)的考查。 最優(yōu)

7、解答：十位上的數(shù)是2，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多7，這個(gè)數(shù)是（ 29 ）。 典型的錯(cuò)誤：十位上的數(shù)是2，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多7，這個(gè)數(shù)是（ 27 ）。 對(duì)教學(xué)的啟示： 平時(shí)接觸的習(xí)題中很少接觸到這種拐彎的題，部分學(xué)生總是想當(dāng)然的就填了27，因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友的思維還是提留在具體表象上面，沒(méi)有用腦袋仔細(xì)思考，以至于填錯(cuò)了扣了分。說(shuō)到底就是這方面的練習(xí)比較少，學(xué)生接觸的也少，以至于學(xué)生的思維轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的變式練習(xí)，并且能把數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到實(shí)際生活中是學(xué)生加深印象，并能更好的運(yùn)用到生活中去，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 第二大題的第5小題：比69多20的數(shù)是（

8、 ），69比（ ）多20。 考查要點(diǎn)： 數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容。最優(yōu)解答：比69多20的數(shù)是（ 89 ），69比（ 49 ）多20。典型錯(cuò)誤：比69多20的數(shù)是（ 49 ），69比（ 89 ）多20。對(duì)教學(xué)的啟示： 這一題大部分學(xué)生都做錯(cuò)了，究其原因：一是因?yàn)檫@種題型接觸的少、練習(xí)的也少，二是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，三是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，以至于寫完就直接不管了，其實(shí)檢查一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。因此在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)各方面知識(shí)的滲透，是學(xué)生不僅能很好的掌握書(shū)本的知識(shí)，而且還能很好的聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)解決問(wèn)題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)生活情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，

9、另外還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅成績(jī)好，而且還能力強(qiáng)。第二大題第9小題: 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，使下面三組算式卡片的得數(shù)相等： 17+（ ) 53-30 ( )-8 考查要點(diǎn)：數(shù)的運(yùn)算能力的考查。最優(yōu)解答： 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，使下面三組算式卡片的得數(shù)相等： 17+（ 6 ) 53-30 ( 31 )-8典型錯(cuò)誤： 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，使下面三組算式卡片的得數(shù)相等： 17+（ 9 ) 53-30 ( 23 )-8對(duì)教學(xué)的啟示：大部分學(xué)生都做錯(cuò)了，究其原因：一方面是因?yàn)檫@種題型接觸的少，講解的也少，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)題的習(xí)慣，總是喜歡想當(dāng)然的進(jìn)行答案的填寫。

10、這道題可能中間打個(gè)等號(hào)，學(xué)生的正確率會(huì)稍微高點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生多方面的練習(xí)，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)的變型的題目，并且能更好的應(yīng)對(duì)相關(guān)題型的不同的形式。第二大題的第10小題：括號(hào)里最大能填幾？ 10+20>( ) ( )-9<29考查要點(diǎn)：比較大小和計(jì)算。最優(yōu)解答： 10+20>( 29 ) ( 37 )-9<29典型錯(cuò)誤： 10+20>( 20 ) ( 19 )-9<29對(duì)教學(xué)的啟示： 在平常的教學(xué)中我們接觸的比較多的就是在括號(hào)里填上合適的數(shù)字即可，基本沒(méi)有涉及到括號(hào)里最大能填幾，說(shuō)明老師在講解題目的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生知其然，并知其所以然，體會(huì)

11、到極限的這種思想，可以為以后的習(xí)題做鋪墊。在以后的教學(xué)中也希望在練習(xí)時(shí)要盡量的給時(shí)間給學(xué)生思考，并讓他們進(jìn)行交流，這樣會(huì)讓學(xué)生更加會(huì)善于思考。第三大題的第12小題：爸爸用兩張一樣的錢買了件禮物，售貨員找給爸爸5元，這件禮物是（ ）。玩具飛機(jī)35元 數(shù)學(xué)真好玩25元 足球45元一架玩具飛機(jī) 數(shù)學(xué)真好玩 一個(gè)足球 考查要點(diǎn)： 人民幣的知識(shí)。最優(yōu)解答：典型錯(cuò)誤： 對(duì)教學(xué)的啟示： 這一題主要考查學(xué)生對(duì)于人民幣知識(shí)的掌握，部分學(xué)生做錯(cuò)了，一是不理解為什么找了5元錢，是因?yàn)榻o了售貨員整數(shù)的錢，二是不理解兩張一樣的錢是什么意思，兩張一樣的錢就是指兩張面值一樣的錢，不同面值的有：1元、2元、5元、10元、20

12、元、50元、100元，所以兩張10元的少了，而兩張20元的正好可以買35元的還找5元。在以后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)人民幣知識(shí)的練習(xí)和鞏固，使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。第三大題的第16小題：一年級(jí)的小朋友去綠色營(yíng)地參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，中午就餐時(shí)9人一桌，一（1）班有47人，可以坐滿（ ）桌，還剩（ ）人。 4桌，9人 5桌，2人 6桌，0人考查要點(diǎn)：用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題。最優(yōu)解答：47-9-9-9-9-9=2（人），選典型錯(cuò)誤：選教學(xué)啟示：少部分學(xué)生做錯(cuò)了，其實(shí)他們的思路是對(duì)的，但是他們往往不能很好的進(jìn)行逆向思維，也可以說(shuō)有部分學(xué)生對(duì)于用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題掌握的還不夠徹底，以至于他們會(huì)根據(jù)自己的想法隨

13、便選了一個(gè)答案，希望在以后的教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于審題意識(shí)的培養(yǎng)，并且能更好的應(yīng)對(duì)這樣的題型。第五大題的第20小題：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一年級(jí)有28人參加跳繩比賽，參加踢毽子的比參加跳繩的多8人，一年級(jí)參加踢毽子比賽的有多少人？考查要點(diǎn)： 解決問(wèn)題最優(yōu)解答：28+8=36（人） 答：一年級(jí)參加踢毽子比賽的有（ 36 ）人。典型錯(cuò)誤：28-8=20（人） 答：一年級(jí)參加踢毽子比賽的有（ 20 ）人。對(duì)教學(xué)啟示：本題的失分率也比較高，主要存在的問(wèn)題部分學(xué)生還是不理解題意，題目對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)接觸“誰(shuí)比誰(shuí)少或多多少”這種問(wèn)題，以至于學(xué)生做的不好，還有一點(diǎn)就是學(xué)生在解決這種題型是很少聯(lián)系實(shí)際生活，所以在以后

14、的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生能更好的應(yīng)對(duì)這樣的題目。第五大題的第22小題：圖書(shū)室共有98本書(shū)，期中故事書(shū)有64本。上周共借出30本書(shū)，圖書(shū)室還剩多少本書(shū)？考查要點(diǎn)：解決問(wèn)題最優(yōu)解答：98-30=68（本） 答：圖書(shū)室還剩68本書(shū)。典型錯(cuò)誤：98-64-30=4(本)或者64-30=34(本) 答：圖書(shū)室還剩4本或者34本。對(duì)教學(xué)啟示：本題的錯(cuò)誤率很高，大部分的學(xué)生都是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)題或者沒(méi)有認(rèn)真思考導(dǎo)致做錯(cuò)了，另一方面就是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的練習(xí)中這種題型我們練習(xí)量較少，而學(xué)生不能很好的分辨多余信息和有用信息，希望在以后的教學(xué)中能加強(qiáng)這方面的練習(xí)，并且能讓學(xué)生知其然，并知

15、其所以然。四、主要問(wèn)題及歸因：（一）主要問(wèn)題通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)合一年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告，總結(jié)如下： 1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。 2、學(xué)生的認(rèn)真聽(tīng)題和檢查能力有待加強(qiáng)。 3、平常練習(xí)的題型難度不夠，學(xué)生的思維能力不強(qiáng)，以至于學(xué)生遇到繞了點(diǎn)彎的題就不會(huì)做了。（2） 歸因分析 學(xué)生原因：一方面是學(xué)生對(duì)于所學(xué)的少部分知識(shí)掌握的不是很好，以至于許多做過(guò)的題目都做錯(cuò)了；另一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，尤其是認(rèn)真聽(tīng)題、認(rèn)真審題和檢查的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，以至于總是粗心或者想當(dāng)然的沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就把答案寫上去了，導(dǎo)致了扣分有點(diǎn)嚴(yán)重，還有就是學(xué)生的思維不夠活躍，希望在以后的教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。教師原因：一

16、方面是在復(fù)習(xí)的階段老師們對(duì)所學(xué)的知識(shí)都進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但對(duì)于一些少見(jiàn)的題型講解的不夠，學(xué)生接觸的不多，而且在學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)時(shí)有時(shí)為了趕進(jìn)度，沒(méi)有很好的讓學(xué)生消化和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以至于做錯(cuò)了。另一方面是因?yàn)閷?duì)于不同題型的練習(xí)量不夠，學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，還有就是對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致班上的整體水平?jīng)]有很好的提上去。 （三）應(yīng)對(duì)措施與策略：（1）教師方面： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境。根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的積極性。 2、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任

17、務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。 3、有效開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平，特別是概念的教學(xué)，要讓學(xué)生對(duì)概念的推導(dǎo)過(guò)程和歸納過(guò)程自我