人教版九年級(jí)物理下冊(cè)老而現(xiàn)代的力學(xué)第十三章力和機(jī)械三摩擦力教案8

1、摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 一知識(shí)與技能（1）知道摩擦力是如何產(chǎn)生的（2）知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 （3）知道摩擦的利與弊1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)摩擦利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問(wèn)題的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”，解釋生活中與摩擦力有關(guān)現(xiàn)象。2 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主實(shí)驗(yàn)探究。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入通過(guò)開(kāi)杯蓋引入 二、新課學(xué)習(xí) 1、做一做體會(huì)摩擦力&#

2、160;先請(qǐng)同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來(lái)做幾個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。  (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； (2).手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； (3).手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；進(jìn)而引入摩擦力的定義及摩擦力的方向。 2、探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān) (1)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)    在學(xué)生認(rèn)識(shí)到摩擦力的存在后，很自然地向?qū)W生們提出了問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜滑動(dòng)摩擦力的大小

3、可能與哪些因素有關(guān)呢？    要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說(shuō)出他的猜想后，可以問(wèn)問(wèn)他“你為什么要這樣想呢？”在各種猜想均列出后，我向同學(xué)們指出，摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，對(duì)摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問(wèn)題至今仍在探索中。今天，我們只對(duì)四個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？是與速度有關(guān)？是否于表面積的大小有關(guān)? (2)學(xué)生制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們交流討論，然后有針對(duì)性地請(qǐng)了同學(xué)來(lái)說(shuō)他探究計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)

4、生，問(wèn)他們“大家贊同他的方案嗎？其他同學(xué)還有沒(méi)有更好的實(shí)驗(yàn)方案？”通過(guò)學(xué)生的思考、交流和討論、老師的點(diǎn)撥，學(xué)生都會(huì)制定出正確的探究計(jì)劃。 (3)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力   演示：把木塊放到水平桌面上，彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)繩子拉著木塊前進(jìn)。  思考：木塊在水平方向受哪些力？畫出力的示意圖。怎樣知道木塊所受摩擦力的大?。?#160;  進(jìn)一步提問(wèn)讓學(xué)生思考：  用什么工具來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力？   彈簧測(cè)力計(jì)能直接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力嗎？   用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的原理是什么？ 

5、0; 測(cè)量時(shí)要讓拉力與滑動(dòng)摩擦力相等，木塊必須做怎樣的運(yùn)動(dòng)？拉力的方向必須滿足什么條件？桌面不水平行不行？   總結(jié)：只有把物體放在水平支持面上，讓彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。(4) 教師進(jìn)入仿真實(shí)驗(yàn)，影響滑動(dòng)摩擦力的因素 教師在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)3、如何增大和減小摩擦    有很多增大和減小摩擦的事例都是學(xué)生們所熟悉的，對(duì)于學(xué)生不熟悉的例子通過(guò)放視頻幫助理解，并總結(jié)出增大和減小摩擦的常用方法。在這個(gè)過(guò)程中，只適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 4、課堂小結(jié)并板書 學(xué)生小結(jié)： 1、知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。 2、知道了三種不同類型的摩擦力。 3、知道了影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。 4