第8課《外國詩兩首》備課資料(語文版初三下)doc初中語文

1、第8課?外國詩兩首?備課資料語文版初三下doc初中語文I. 課外古詩背誦【原文】至正改元辛巳寒食日示弟及諸子侄 虞集江山信美非吾土，飄泊棲遲近百年。山舍墓田同水曲，不堪夢覺聽啼鵑?！举p析】 這首詩是作者在寒食日祭掃祖墓時寫給弟侄輩的。詩外表上是教育子侄們不要不記得祖宗故土，表現(xiàn)了殷切的思鄉(xiāng)之情，但字里行間又處處婉曲 地顯露出興亡之感。第一句意思是：江山雖美，但差不多不是宋朝的天下；第二 句的"飄泊棲遲也透露了亡國的隱痛； 第三句意謂祖墓在蜀，而現(xiàn)在廬舍墓田 卻在濱臨江岸之處。末句語意雙關(guān)，明寫暮春杜鵑哀啼使人難過，背地寄予了國 家興亡的悲戚。語意含蓄，隱晦曲折而又感情深沉。n.課前預(yù)

2、備一、生字識記岔ch Q1 .分歧的；由主干分出來的道路。女口：岔路。本文取此義。2.前 進時離開原先的方向而偏到一邊兒。如：他把話岔開了。3.時刻互相讓開，幸免沖突。如：把兩個會的時刻岔開。 4岔兒；岔子。佇zh:書站立。指長時刻地站著。茸r印g:1 .草初生纖細柔軟的模樣。2指鹿茸。如：參茸。二、詞語識記愁悶：愁悶。流逝：像流水一樣迅速消逝。瞬息：一瞬間一呼吸的短時刻。踐踏：比喻摧殘。茸茸:草又短又軟又密。三、預(yù)習(xí)成效反響1 第一首詩是作者在什么情形下寫的？2 第二首詩屬于一首什么詩？3. ?假設(shè)生活欺詐了你？表達了一種什么思想感情？4. ?一條未走的路？闡發(fā)了什么道理？川.課堂跟講一、背

3、記知識隨堂筆記1 假設(shè)生活欺詐了你，不要 ，不要 !愁悶的生活須要:相信吧，將會來臨。2. ?一條未走的路？作者，國詩人。3 詩歌是同、并列的一種文學(xué)樣式，分敘事詩、詩和詩。、整體把握板書設(shè)計一板書設(shè)計莫悲暢要鎮(zhèn)靜2. 條未走的路:難以選擇T學(xué)會選擇*旦選擇，堅決去走r不同選擇，不同結(jié)果二段落層次?假設(shè)生活欺詐了你？1. 第1節(jié)：生活不總是 ，要學(xué)會。2. 第2節(jié)：寫愁悶是 的，要對生活充滿 ?一條未走的路？1. 第1節(jié)：闡述人一輩子的路途上會遇到 的選擇。2. 第2節(jié)：講明人處在路口，要選擇。3. 第3節(jié)：講明道路一旦 ，就要地走下去4 .第4節(jié)：講明走不同的道路能夠活。，講明生三寫作特點詞

4、語運用：親切和婉的語言能引起讀者的共鳴。如"不要悲傷，不要心急 歡樂的生活將會來臨，它能撞擊到人的心靈。再如而我 一我走上一條更少 人跡的路，因此帶來完全不同的一番景象，表達了詩句的淳樸自然。中心表達：第一首詩表現(xiàn)詩人對生活充滿向往，對以后充滿信念；第二首詩包蘊深刻哲理：生活不總是完美的，人一輩子道路需要選擇，需要堅決地走下去。表達方式：用比喻的手法引起人們豐富生動的聯(lián)想， 襯托出人一輩子岔路如 此具有哲理寓意的象征。如第二首詩的第一節(jié)，外表上寫林子里的兩條岔路，事 實上也指人一輩子之路。寫作借鑒：詩歌語言樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的摸索和哲理于平淡無奇 的內(nèi)容和簡潔淳樸的語句中，這

5、是同學(xué)們要學(xué)習(xí)借鑒的。三、重難點句子和段落詮釋?一條未走的路？最后一節(jié)如何明白得？通過了許多年后，我對人一輩子有了更多的摸索，我想起自己當年在人一輩 子的岔路上進行選擇，最終走上了一條少有人走的艱巨之路， 自己無悔自己的選 擇：人一輩子不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能會有如此漂亮的彩虹等待著自己呢？包蘊了一定 的哲理：人一輩子處處充滿了荊棘，就看你有沒有勇氣走下去。一旦你勇往直前， 就會有更新更有價值的東西出現(xiàn)在你的面前。IV.當堂練習(xí)1. 填空。心兒永久，現(xiàn)在卻常是:一切，一切;而那了的，就會成為。2. 當人面臨選擇時，內(nèi)心充滿矛盾，試揣摩此心理，寫出一段話。 50字左 右。小幽默難以從命一位女生坐在座位上

6、，嘴里舍命地嚼著口香糖，腳伸到課桌旁的通道里，被老師覺察了?，旣?！ 老師嚴格地大聲叫她。"老師，什么事？ 這位女生答復(fù)講。把口香糖從嘴里拿出來，把你的腳放到里面去！單元語法知識歸納1 本單元課文均屬現(xiàn)代詩歌。詩歌是一種主情的文學(xué)體裁。它是一種最凝 練地反映社會生活，強烈地抒發(fā)思想感情、想象豐富、節(jié)奏鮮亮的文學(xué)樣式。2. 詩歌按表現(xiàn)形式可分為格律詩、自由詩和民歌?，F(xiàn)代詩多屬自由詩。3. 詩歌具有高度集中、飽含情感、講究形式等特點。4. 詩歌在寫作上要求：巧于構(gòu)思、制造意境、錘煉語言、手法多樣。5. 提高對詩歌的朗讀和背誦能力也是本單元語文知識的一方面，本單元詩 歌均抒發(fā)了一定的情感，反

7、復(fù)誦讀可陶冶學(xué)生們的情操?？谡Z交際I .學(xué)習(xí)重點交流對現(xiàn)代詩歌誦讀、鑒賞或創(chuàng)作的認識和體會。n. 口語交際指導(dǎo)1. 事先查資料，確定發(fā)言內(nèi)容。2. 可分小組，推舉代表闡述本組的看法。3. 要結(jié)合具體作品，做到言之有據(jù)。4. 態(tài)度要自然，語言要有條理，要用一般話。川.口語交際范例現(xiàn)代詩歌常借助于多種表現(xiàn)手法塑造藝術(shù)形象， 以表情達意，如象征手法的 運用。象征是以具體形象顯示或暗示某種間接事物的意義。因此，象征具有濃厚的主觀色彩和不特指性，隨意性較大，能引起讀者豐富的聯(lián)想。如聞一多的？死水?中寫道："也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅 綺，霉菌給他蒸出些云霞。這幾句

8、詩象征舊中國的黑暗腐敗。除了象征，詩歌常見的藝術(shù)手法還有比興、夸張、反復(fù)等，那個地點不再一 一細講。IV. 口語交際練習(xí)1. 用條理清晰的語言談詩歌高度集中的特點。2. 淺談詩歌語言的錘煉。寫作I .學(xué)習(xí)重點一記下你心中的美要求：1.選取給你留下深刻、美好印象的人或事來寫，要寫出這些人或事美的特點2 要寫出自己對美好事物的感受，要有真情實感。3 盡可能綜合運用表達、描寫、抒情和議論等表達方式。4內(nèi)容要緊扣美'的印象和對美的感受，傳達出美的感染力。n.創(chuàng)新作文指導(dǎo)文章力求富含文采孔子云："言之無文，行而不遠。文，即指文采，要是文章文采飛揚，就 要精心打造語言，也即潤色語言。潤色

9、語言通常采納以下手段： 煉字一錘煉動詞，巧用形容詞。王安石在？泊船瓜州？中用盡心思煉得一個"綠字，韓愈、賈島"推敲詩句，兩個故事都告訴我們詩文有時因"一字之工，會滿篇生輝，足見煉字的重要性。魯迅寫？藤野先生？一文，原稿中有如此一句："從此就看見許多新的 先生，聽到許多新的講義"，后來改為"從此就看見許多生疏的先生， 聽到許多 新奇的講義。如此一改，文義更準確，清晰，富有表現(xiàn)力。 用修飾語和疊詞、擬聲詞。修飾語是句子的血肉，疊詞節(jié)奏感強，內(nèi)涵豐富，擬聲詞富有韻律感，悅耳 動聽。善用修飾語、疊詞、擬聲詞，會使文章內(nèi)容豐富，血肉飽滿，形象可

10、感， 瑯瑯上口。如將"叫賣聲從小巷的深處傳來"改為"一聲聲甜美清脆的豆花嘍' 豆花嘍'同鄉(xiāng)間小調(diào)般婉轉(zhuǎn)悠揚，從小巷深處裊裊飄來，語言就清麗 動人了。 鑲嵌"珍寶瑪瑙。所謂"珍寶瑪瑙，確實是指格言警句、名人名言、成語、熟語、對聯(lián)、歌 詞、詩詞等。這些"珍寶瑪瑙像星星般閃耀在文章中，這是聰明的結(jié)晶，定然 也會照亮老師的眼睛。 巧用比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法。巧用比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法，會使文章生動形象，富有樂趣， 充滿激情。專門是對偶、排比句、排比段的運用，更可見考生的思維品質(zhì)。巧用 修辭手法還能表達思維的

11、連貫性、縝密性及情感的濃郁、激情的噴涌，同時還能起到一線串珠的點題作用，何樂而不為呢？ 成就詩一樣的語言一寫詩歌。中國是詩歌的王國，中國文學(xué)的源頭確實是詩歌。詩歌句式整齊，節(jié)奏鮮亮,韻律感強，語言精煉華美，充滿詩情畫意，充滿音樂美感，充滿聰明。入詩的題 材專門廣泛，學(xué)寫詩歌從小處入手，從仿照開始。泰戈爾、郭沫假設(shè)、冰心、徐 志摩、舒婷等人的詩差不多上極好的范例。成就詩一樣的語言，能夠為文章增加 畫意，增加文采。腹有詩書氣自華，在美的語言中倘徉，采擷杰出的詞句，用心揣摩錘煉 字詞，精心打造語言，堅持下去，文筆定會靈動鮮活起來，文章定會富有意蘊， 氣概專門，靚麗動人。川.寫作練習(xí)一、片段作文大自然

12、是美的，不管春夏，依舊秋冬，不管白天，依舊黑夜，不管天上，依舊地下，請你選擇一景觀，運用描寫，將它的美寫下來。250字左右。二、創(chuàng)新作文文題：人間重要求：補全題目，橫線上可填寫"友情、"真愛。以敘為主，適當抒情議論。許多于600字，書寫工整。參考答案n.三、1 被沙皇流放幽居的生活里。點撥：要注意聯(lián)系時代背景。2 哲理抒情詩。3對生活的熱愛，對理想的追求和對以后的堅決信念。點撥：反復(fù)誦讀， 從中品味。4如何選擇人一輩子道路這一生活哲理。點撥：自己要反復(fù)明白得，還要 結(jié)合課堂上老師所講。m. 一、1 悲傷 心急 冷靜 歡樂的生活 點撥：對詩歌一定要記牢，不可寫錯一個字。2弗羅

13、斯特美3 小講散文戲劇抒情哲理點撥：關(guān)于一樣的文學(xué)知識或文體知 識要把握。二、二?假設(shè)生活欺詐了你？1 風(fēng)和日麗冷靜2 臨時熱愛?一條未走的路？1 各種各樣2 十字 學(xué)會3. 選好 堅決4 .領(lǐng)會到不同的風(fēng)光 永久不可能是完美的IV .1 .向往著以后愁悶差不多上瞬息都將會過去過去親切的懷戀2.如：我不明白我到底該走哪條路；選擇這一條，可我又不情愿，選擇那 一條，我實在沒有把握，我該如何辦呢？難道人一輩子如此戲弄人嗎？啊！ 誰來 幫幫我，讓我走出逆境。點撥：要抓住"矛盾一詞來寫，寫出那種進退兩難的心態(tài)?？谡Z交際V .1 .口：一切樣式的文學(xué)作品，都通過藝術(shù)形象反映社會生活，詩歌與其他

14、文學(xué)樣式相比，反映社會生活更加集中，更加概括，它是最為精煉的文學(xué)品種。 詩歌往往選取生動、典型的藝術(shù)形象， 集中地反映生活的本質(zhì)，強烈抒發(fā)主觀情 感，以龐大的概括力激發(fā)讀者的想象，給人以美的享受。如臧克家的詩？三代？:小孩/在土里洗澡；/爸爸/在土里流汗；/爺爺/在土里葬埋。短短六行詩， 具有驚人的概括力，它不僅是三代農(nóng)民的寫實，也是幾千年來中國農(nóng)民苦難生活 的縮影。點撥：所舉例子要典型、短小精悍，語句要通俗。2.如：詩歌較之其他文學(xué)樣式，對語言有更高的要求，詩歌的語言應(yīng)高度 凝練，應(yīng)"以一當十，語言準確、新奇，恰到好處，用傳神的字來表達情感， 如杜甫的？旅夜書懷？中寫的"

15、星垂平野闊，月涌大江流，這"垂與"涌 兩個動詞，極為準確、傳神。點撥：也可從語言的節(jié)奏感和音韻美方面來談。寫作川.一、作文思路：提示中所給范疇專門寬泛，這就能夠選擇自己專門熟悉的景觀來寫，另外，一定要看準要求，運用描寫記錄美，因此，這又有了一定的 限制。既然寫美的事物，就須語句流暢、生動，從這幾方面考慮，文章才能寫好。例文：我單獨立在偏僻的小花園里，立在那靜靜的清潭水邊，多么寂靜呀，專門是那淡淡的帶著青色影子的波，猶如古代珍貴的織錦，那么的輕巧，那么柔和。點 評：運用比喻，生動形象。水清清的，亮亮的，也是那么的拂著些綠的影子，猶如一個可愛的小小姐晶瑩、閃亮而又嫻靜的大眼睛，

16、看起來還在一眨一眨的。點評：比作小小姐的眼睛，生動。淺淺的水下面，有許多雪白的鵝卵石，有的是純粹的鴨蛋形兒，潔白潔白的， 真是好看呢。點評：側(cè)面寫水清。太陽從云層后露出了臉，用漂亮的榮耀裝扮這靜靜的清潭水，清清的潭水披 上了金，抹上了銀，周身閃耀著靚麗動人的榮耀；那倒映在水中的樹、水中的葉， 還有那水中裊娜的花朵，顯得更為嬌柔、可愛了。 點評：運用擬人，使自然有 了靈性，事物前的修飾語用得恰切。楊新總評：本文用生動準確的字眼描畫了潭中的水，語句優(yōu)美，描寫細致，從不 同的角度展現(xiàn)了清潭水的清亮、可愛，給人以美的享受。二、作文思路：此文題屬半命題作文。第一，要依照自己熟知的內(nèi)容，選擇 恰當詞句填寫

17、在橫線上，補全題目。在補全題目的同時，事實上差不多把選材的大范疇確定了下來，也確實是完成了第一個要求。文題的重點在"重那個字眼 上，這就要求在寫作過程中如何表達出那個"重， 如何讓讀者讀了文章后感受 到了"重，這就要依照要求將它表現(xiàn)出來。盡管以敘為主，但不可拖泥帶水， 語句一定要簡潔，能打動人，所選內(nèi)容還要做到引人入勝，讓讀者耳目一新，恰 當?shù)氖闱樽h論使主題能夠表達出來，且表現(xiàn)的主題能高人一籌。例文：人間重友情有如此一件小事，我經(jīng)歷猶新，久久難忘。點評：開門見山，引出回憶。那天放學(xué)后，我匆匆匯入人流，舍命地擠上了車，好不容易才找到個座位坐 下來，車內(nèi)的人真多，有的

18、在吹牛談天，有的在閉目養(yǎng)神。突然，一陣大風(fēng)吹來，吹掉了站在我身旁一位阿姨頭上的假發(fā)套，露出她亮 亮的禿頭，趕忙，車內(nèi)爆發(fā)出一陣哄笑聲。阿姨一時不知所措，漲紅了臉，呆呆 地站在那兒。看到這情形，我想：這位阿姨專門可能是得了絕癥。我姨媽確實是 因為得了乳腺癌，在化療過程中，使?jié)M頭秀發(fā)掉得一根不剩。唉，患了病的人從 身心到外貌要受多少外人難以想象的痛楚和打擊??！這時，她們比任何時候更需要人們關(guān)心和撫慰。想到那個地點，我站起身來，彎下腰從地上撿起假發(fā)套，用 手拂去上面的灰塵，雙手將發(fā)套送到阿姨面前講：阿姨，你不難過，你的病一 定會治好的，你的頭發(fā)一定會重新長出來的。聽了我的話，那阿姨眼淚"簌 地一下從眼中涌出，她雙手顫抖地接過發(fā)套，嗚咽地對我講："小朋友，感謝你, 感謝你！ 這時，一位白發(fā)蒼蒼地老爺爺拍拍我的頭，對我講："小朋友，你講 得好，做得對?。?quot;哄鬧的車廂趕忙靜極了。我看見開頭起哄嘲笑的人，有的漲 紅了臉，有的慚愧地低下了頭，有的瞪大了眼睛，表情用心地看著眼前發(fā)生的這 一幕。點評：事件突然發(fā)生。"我的心理活動。"我的所為。撫慰對方。 表達友情。感謝之情。得到旁人贊揚形成比照。車站到了，那阿姨