《桃花源記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載桃花源記復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課孔子說(shuō)過(guò)一句話(huà)：溫故而知新。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的含義呢？（學(xué)生回答：溫習(xí)舊的知識(shí)從中獲得新的理解和體會(huì)。）今天我們就來(lái)溫習(xí)桃花源記，希望能有新的收獲。（板書(shū)題目）二、總結(jié)復(fù)習(xí)思路同學(xué)們，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為從哪些方面入手復(fù)習(xí)文言文？ ( 學(xué)生討論交流，教師總結(jié) )1 、掌握文學(xué)常識(shí)2、理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等）3、理解并翻譯文章中的句子4、歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心。5 、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，這就是這節(jié)課我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)。三、文學(xué)常識(shí)陶淵明：東晉詩(shī)人。名潛

2、，字元亮。號(hào)五柳先生。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過(guò)小官，因“不為五斗米折腰”， 棄官回鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱居生活。后人稱(chēng)其為“靖節(jié)先生”。代表作有詩(shī)飲酒、歸園田居，散文歸去來(lái)兮辭等。記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景，記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志四、基礎(chǔ)闖關(guān)（1）背書(shū)關(guān)2 分鐘自由背書(shū)， 然后選擇你最喜歡的段落背誦。爭(zhēng)當(dāng)“背書(shū)小狀元”?。?2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語(yǔ)有特殊的文言現(xiàn)象，你能說(shuō)出來(lái)嗎？通假字 、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語(yǔ)現(xiàn)象，然后小組內(nèi)

3、交流。通假字：便要還家（通“邀”邀請(qǐng)）古今異義學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、芳草鮮美2、阡陌交通，雞犬相聞3、率妻子邑人來(lái)此絕境4、無(wú)論魏晉5、不足為外人道也6、詣太守，說(shuō)如此一詞多義1、舍便舍船，從口入屋舍儼然2、志處處志之尋向所志3、尋尋向所志尋病終詞類(lèi)活用1、欲窮其林2、未果，尋病終3、漁人甚異之重點(diǎn)實(shí)詞（男女生搶答）1、有良田美池桑竹之屬2、阡陌交通3、黃發(fā)垂髫4、具答之5、咸來(lái)問(wèn)訊6、延至其家?guī)煟喝绾巫屪约涸趶?fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理一詞多義要分清古今異義巧歸納詞類(lèi)活用記心中重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)

4、到事半功倍的效果。從本文中概括一個(gè)成語(yǔ)，大家能說(shuō)嗎？（生：世外桃源），對(duì)，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言：落英繽紛豁然開(kāi)朗阡陌交通雞犬相聞無(wú)人問(wèn)津世外桃源（ 3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：1、黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)2、率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。3、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。師：大家談?wù)勎覀冊(cè)诜g句子時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計(jì)：（出示投影）1、要字字落實(shí)，注意重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)?、補(bǔ)充出省略的成分；3、要調(diào)整語(yǔ)序；4、在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時(shí)，抓住規(guī)律，巧用方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水。

5、同學(xué)們，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。我們共同進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、把握脈絡(luò)，理解文意1. 本文的線(xiàn)索是什么？本文以漁人進(jìn)出桃花源為線(xiàn)索。2. 圍繞線(xiàn)索用一句話(huà)來(lái)概括本文的主要情節(jié)。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問(wèn)桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。（板書(shū)主要情節(jié)）3 小組合作探究：（ 1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2) 、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對(duì)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人平等、自由快樂(lè)的理想社會(huì)的追求和

6、向往。(3) 、有人說(shuō)最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說(shuō)法？（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題討論，整理答案，然后交流。）六、拓展延伸1、巧填對(duì)聯(lián)與民同樂(lè)，歐陽(yáng)修情醉滁西瑯琊。欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄2. 寫(xiě)一寫(xiě)世外桃源是陶淵明筆下的理想社會(huì)?，F(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會(huì)而努力。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請(qǐng)你用你的筆描述一下吧。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個(gè)禮物。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視。學(xué)習(xí)必備歡迎下載溫習(xí)作者及背景，促進(jìn)理解變能力。復(fù)習(xí)中心和寫(xiě)法，篇篇?dú)w納和整理。瞄準(zhǔn)檢測(cè)要精練，文意分析巧聯(lián)系。八、當(dāng)

7、堂檢測(cè)學(xué)案另附學(xué)習(xí)必備歡迎下載桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握文學(xué)常識(shí)2、理解常見(jiàn)實(shí)詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等）3、理解并翻譯文章中的句子4、歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心。5 、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度和寫(xiě)作手法二、文學(xué)常識(shí)。（生自做，小組檢查）桃花源記的作者是朝代的著名詩(shī)人，名 ，字 ，世稱(chēng) 。本文是他所寫(xiě)的桃花源詩(shī)的 ?！坝洝笔枪糯囊环N文體，可以 ，也可以 。三、基礎(chǔ)闖關(guān)1、背書(shū)關(guān)2 分鐘自由背書(shū)，然后選擇你最喜歡的段落背誦。爭(zhēng)當(dāng)“背書(shū)小狀元”2、字詞積累關(guān)（1）通假字(2) 一詞多義（3）詞類(lèi)活用（4）古今異義（5）重點(diǎn)實(shí)詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載

8、（6）所得成語(yǔ)由以上的學(xué)習(xí)過(guò)程，你知道如何讓自己在復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，更能得心應(yīng)手呢？3、譯句關(guān)（ 1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（ 2）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（ 3）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。由你以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：如何翻譯文言文中的句子？四、把握脈絡(luò)，理解文意1、搶答題目（ 1）本文的線(xiàn)索是什么 ?（ 2）、圍繞線(xiàn)索用一句話(huà)來(lái)概括本文的情節(jié)。2、小組合作探究（ 1）、作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？(2) 、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，作者如此完美的描述這樣一個(gè)世外桃源究竟有何用意呢？(3) 、有人說(shuō)最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說(shuō)法？（以上三個(gè)題目請(qǐng)你以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題討論，整理答案，然后交流。）五、拓展延伸學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、巧填對(duì)聯(lián)與民同樂(lè)，歐