高一19班主題班會-紀律

1、紀律紀律和諧班級的護航者和諧班級的護航者高一（高一（19）班主題班會）班主題班會春天，大雁排成春天，大雁排成“一一”字或字或“人人”字形，從南方飛向北方；秋天，大字形，從南方飛向北方；秋天，大 雁排成雁排成“一一”字或字或“人人”字，又從字，又從 北方飛回南方。年復一年，北方飛回南方。年復一年， 它們總是這樣，擺著雁它們總是這樣，擺著雁 陣飛來飛去。陣飛來飛去。 你知道大雁為什么會排你知道大雁為什么會排成這整齊的雁陣嗎成這整齊的雁陣嗎?在我們看來，這在我們看來，這是一道很壯觀的風景，是一道很壯觀的風景，整齊、有序。整齊、有序。 有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛(wèi)兵擋住有一次，列寧到

2、一個地方開會。走到會場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子的人，向衛(wèi)兵說：了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡子的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進去！這是列寧同志，快放他進去！”衛(wèi)兵回答說：衛(wèi)兵回答說：“我沒見過列我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。”列寧出列寧出示了自己的證件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：示了自己的證件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不對不起，列寧同志，請您進會場吧！起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：列寧握著衛(wèi)兵的手說：“我我們每個人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵

3、同志，你履行了自己的職們每個人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職責，做得很對。責，做得很對?！绷袑幾杂X遵守紀律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的列寧自覺遵守紀律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀律的高度自覺性。精神，都充分體現(xiàn)了社會紀律的高度自覺性。 不以規(guī)矩不能成方圓不以規(guī)矩不能成方圓任何一個社會、一個國家、一任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護自己利個政黨、一個軍隊都有維護自己利益的紀律。古今中外，概莫能外。益的紀律。古今中外，概莫能外。一個工廠如果沒有勞動紀律，工人們各行其是，這個工廠就會亂亂糟糟，生產(chǎn)就會陷于癱瘓。一個城市如果沒有交通紀律，居民們在街上隨心所欲

4、，你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞他步行隨意穿越馬路，那么這個城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。 青年人都向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產(chǎn)生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。 紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上卻是分不開的。遵守紀律，才能使人們獲得真正的自由；不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。 凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據(jù)性質(zhì)和情節(jié)受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同

5、時，紀律又需自覺遵守。我們身邊的無紀律的現(xiàn)象：我們身邊的無紀律的現(xiàn)象：這些事你干過嗎？對于以上這些問題你有什么看法？對于以上這些問題你有什么看法？一、遵守紀律，誠實守信。一、遵守紀律，誠實守信。二、二、認真學習認真學習，不甘落后，奮起直追。不甘落后，奮起直追。不遲到、不早退。不遲到、不早退。三、上課積極回答問題；自習課不討論問題、不睡覺；課間不追跑打三、上課積極回答問題；自習課不討論問題、不睡覺；課間不追跑打鬧，不大聲喧嘩。鬧，不大聲喧嘩。四、四、講究衛(wèi)生講究衛(wèi)生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃。，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃。五、為了自己和班集體的榮譽，午休和晚上熄燈后

6、不說話，不影響他五、為了自己和班集體的榮譽，午休和晚上熄燈后不說話，不影響他人休息。人休息。六、不私自外出，有事外出要開假條。六、不私自外出，有事外出要開假條。七、不帶手機，不抽煙，不打架，與同學和睦相處。七、不帶手機，不抽煙，不打架，與同學和睦相處。八、八、勤勞節(jié)儉，孝敬父母勤勞節(jié)儉，孝敬父母。心中有他人，不自私，多為他人著想。心中有他人，不自私，多為他人著想。 我們要一起遵守我們要一起遵守紀律是一把萬能鑰匙，紀律是一把萬能鑰匙，學習是智慧的大門。學習是智慧的大門。1.沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健

7、康和預防危險的方法了。護健康和預防危險的方法了。 赫爾岑赫爾岑2.不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果努力的結(jié)果 馬克思馬克思3.不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。險實在不少。 克雷洛夫克雷洛夫 4.任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關(guān)系，新的紀律。任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關(guān)系，新的紀律。 列寧列寧 5.遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。成效。 馬卡連柯馬卡連柯總結(jié)語總結(jié)語同學們，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養(yǎng)同學們，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養(yǎng)成成,必然會導致學習松弛必然會導致學習松弛,違紀成風違紀