《水會(huì)變哦》說課稿

1、水會(huì)變哦（說課稿）一、設(shè)計(jì)意圖水是生命之源、 生活中不可缺少的東西， 是幼兒最熟悉的東西之 一，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幾乎每個(gè)幼 兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育” ，活動(dòng)內(nèi) 容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動(dòng)性、等特點(diǎn)使幼兒對(duì) 水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn) 識(shí)興趣和探究欲望， 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)， 使他 們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的 身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，活動(dòng)前，我準(zhǔn) 備了豐富多樣的材料， 充分創(chuàng)造條件， 讓幼兒通過眼腦手等多種感官 協(xié)調(diào)活

2、動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索從而萌發(fā) 愛科學(xué)的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。（中 班幼兒已具有初步的觀察能力、 操作能力和語言表達(dá)能力， 在此基礎(chǔ) 上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析 ,從認(rèn)知情感技能三方面 制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、在操作嘗試中，了解水的特性。2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化（水的 三個(gè)形態(tài)）。3、引起閱讀繪本水會(huì)變哦的興趣。 我把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的基本特性（即 透明的、無色無味的、流動(dòng)的以及水會(huì)在溫度的變化下發(fā)生變化，引 起閱讀繪本水會(huì)變哦的興趣） 。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備為了引

3、起幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)他們的探索欲望， 更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：1、課件流水聲。2、兩個(gè)金魚缸 （或透明的玻璃缸） ，一個(gè)裝有一缸水， 水里放 條魚，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。 每組一桶水， 有洞的紙杯、 塑料袋、洗菜的篩子。4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書 封面。三、活動(dòng)過程 圍繞目標(biāo)，我把本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本 第一環(huán)節(jié)，播放課件流水聲引出課題。 第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚缸，對(duì)比觀察，引起探

4、索欲望。 小朋友們，看老師帶來了兩個(gè)魚缸，這兩個(gè)魚缸里有什么呢？引 導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個(gè)魚缸里有水， 水里有魚； 另一個(gè)魚缸里有 米。開始部分開門見山，直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地觀察兩個(gè)魚缸，簡(jiǎn) 潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問：米里會(huì)有什 么呢？請(qǐng)一名幼兒到米里找一找， 找出一個(gè)塑料球來。 老師繼續(xù)提問： 為什么你能看到魚在水里游， 卻看不到米里面有塑料球呢？ （根據(jù)老 師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)，隨后老師小結(jié)提升：水是 透明的。）通過兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明 的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則 ,而是幼兒自主觀察探究 得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)

5、中，教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點(diǎn)。 剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東 西，我想請(qǐng)小朋友幫幫我， 用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪 杯是水，另一杯是什么？在這一環(huán)節(jié)，我給幼兒準(zhǔn)備了干凈的水和醋，讓他們自由操作， 自己想辦法， 用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水， 自己去發(fā)現(xiàn)水 是沒有氣味，也沒有味道的。孩子不但因?yàn)橐獛椭蠋熍d趣高，而且 在實(shí)際操作中真正了解到了水是無色無味的特點(diǎn)。 剛開始可能會(huì)有些 孩子不敢用嘴巴去嘗， 我就暗示提醒孩子， 并適時(shí)表?yè)P(yáng)敢于嘗試的幼 兒，讓其他孩子也躍躍欲試，大膽進(jìn)行嘗試。（3）流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人

6、手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞 的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼 兒操作，并說說看： 剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛幔堪l(fā)生了一件什么事情 呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的狀況） 在幼兒講述過程中， 給予充分的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍， 讓幼兒 想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇， 充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí)。 在操作的過程中，由于提供 的都是一些會(huì)漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會(huì)到水是具有流 動(dòng)性的。最后，老師加以小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會(huì)流動(dòng)的。加深 了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)第三環(huán)節(jié)，水的變化（水的三種形態(tài)）。

7、在這一環(huán)節(jié)，我把課前 放進(jìn)冰柜里的水拿出來，請(qǐng)幼兒觀察，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼 兒想辦法讓冰也變變魔術(shù)，想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化，并展 示，再對(duì)冰進(jìn)行加熱，冰變成了水，再加熱，水又發(fā)生了什么。直觀 的讓幼兒觀察到水變成冰，再經(jīng)過加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的 整個(gè)過程。然后又通過動(dòng)作表演水的三個(gè)形態(tài)， 加強(qiáng)幼兒對(duì)水的三個(gè) 形態(tài)不同特點(diǎn)的了解。第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且 大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。本次活動(dòng)中，我注重了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料， 讓幼兒充分與材料互動(dòng)，在 操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。二、以教