應(yīng)用文寫作說課PPT課件

1、迷路目錄目錄一、課課 程程 定位定位二、課程目標和重、難點二、課程目標和重、難點三、教三、教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計四、課程特色及資源四、課程特色及資源五、考五、考 核核 標標 準準六、教學(xué)效果分析六、教學(xué)效果分析七、改進思路七、改進思路第1頁/共27頁*2一、課程定位2 1 2 3 4（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)第2頁/共27頁（二）教材定位（二）教材定位教材教材中國科學(xué)技術(shù)出版社出版，由劉春梅、馬誼平主編的應(yīng)用文寫作。通過應(yīng)用文體知識的講授與練習(xí)，使學(xué)生獲得必備的寫作能力，以適應(yīng)今后從事工作的需要，提高學(xué)生的職業(yè)能力及就業(yè)競爭力。第3頁/共27頁“以就業(yè)為以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)高職高專高職高專

2、學(xué)生學(xué)生”的目的目標要求標要求內(nèi)容設(shè)計上堅持內(nèi)容設(shè)計上堅持“理論必需、夠理論必需、夠用為度用為度”，注重，注重理論與實踐的結(jié)理論與實踐的結(jié)合，突出文種訓(xùn)合，突出文種訓(xùn)練練從培養(yǎng)學(xué)生寫作素從培養(yǎng)學(xué)生寫作素質(zhì)和寫作技能的角質(zhì)和寫作技能的角度出發(fā)，以基于學(xué)度出發(fā)，以基于學(xué)習(xí)生活、工作過程習(xí)生活、工作過程的應(yīng)用寫作這一編的應(yīng)用寫作這一編寫思路來安排內(nèi)容寫思路來安排內(nèi)容第4頁/共27頁優(yōu)點：專供醫(yī)優(yōu)點：專供醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生學(xué)類院校學(xué)生使用，所選文使用，所選文種針對性比較種針對性比較強。強。不足：例文不多，不足：例文不多，不便于學(xué)生直觀的不便于學(xué)生直觀的理解。理解。第5頁/共27頁 （一）（一） 學(xué)情分析學(xué)

3、情分析 二、課程目標和重、二、課程目標和重、難點難點第6頁/共27頁(二二)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 1、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) 2、協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí) 3、參與互動、參與互動第7頁/共27頁 （三）課程目標 使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識和使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識和應(yīng)用文常識，能夠?qū)懗鲆?guī)范常用的應(yīng)用文常識，能夠?qū)懗鲆?guī)范常用的應(yīng)應(yīng) 用文書，提高學(xué)生的寫作能力和用文書，提高學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)?？偰繕丝偰繕?知識目標知識目標能力目標能力目標素質(zhì)目標素質(zhì)目標分目標分目標 第8頁/共27頁素質(zhì)目標素質(zhì)目標知識目標知識目標1 1、系統(tǒng)了解不、系統(tǒng)了解不同文書基本特點同文書基本特點和內(nèi)容，領(lǐng)會寫和內(nèi)容，

4、領(lǐng)會寫作要求；作要求；2 2、掌握不同文、掌握不同文書的寫作格式，書的寫作格式，熟悉不同文書寫熟悉不同文書寫作技巧。作技巧。能寫出主旨明能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)、確、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式言得體、格式規(guī)范的常用應(yīng)規(guī)范的常用應(yīng)用文。用文。能力目標能力目標 第9頁/共27頁簡歷制作簡歷制作病歷寫作病歷寫作實例引入概念，以任務(wù)驅(qū)動，淡化實例引入概念，以任務(wù)驅(qū)動，淡化理論，加強實踐寫作。理論，加強實踐寫作。 病歷寫作及實際應(yīng)用病歷寫作及實際應(yīng)用（四）教學(xué)重、（四）教學(xué)重、難點難點第10頁/共27頁第11頁/共27頁夠用為度夠用為度培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能型人才培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能型人才

5、理論適度夠用理論適度夠用強化能力訓(xùn)練強化能力訓(xùn)練促進自主學(xué)習(xí)促進自主學(xué)習(xí)緊扣課程重點緊扣課程重點理論聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際“必需，夠用必需，夠用”教學(xué)設(shè)計理念第12頁/共27頁 課程安排課程安排第13頁/共27頁教學(xué)方法教學(xué)方法講授法講授法案例教學(xué)法案例教學(xué)法 情景教學(xué)法情景教學(xué)法討論法討論法第14頁/共27頁學(xué)生模擬應(yīng)聘學(xué)生模擬應(yīng)聘第15頁/共27頁教學(xué)設(shè)計思路第16頁/共27頁四、課程特色及資源（一）特色與創(chuàng)新（一）特色與創(chuàng)新更新教育理念，明更新教育理念，明確教學(xué)目標確教學(xué)目標:發(fā)揮應(yīng)用寫作課技能性、人文性強的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作素質(zhì)，提升學(xué)生常用應(yīng)用文的寫作技能。根據(jù)教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)

6、目標，貼近職業(yè)教育貼近職業(yè)教育：教學(xué)遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，服務(wù)不同崗位應(yīng)用寫作的需要，以專用文書為主。第17頁/共27頁 參與式教學(xué)第18頁/共27頁2013年由公共學(xué)院語文教研室主辦的年由公共學(xué)院語文教研室主辦的演講比賽決賽現(xiàn)場演講比賽決賽現(xiàn)場第二課堂的開展第19頁/共27頁（二）教學(xué)資源（二）教學(xué)資源 目前，教研室共16位教師，形成了比較年輕、富有活力的教學(xué)團隊，共同探討并完成本門課程的教學(xué)。第20頁/共27頁教研室共發(fā)表論文17篇。第21頁/共27頁教學(xué)資源多媒體教室圖書館第22頁/共27頁五、考核方式五、考核方式70%20%5%5%課堂表現(xiàn)評定期末成績評定實踐活動評定第23頁/共27頁六、教學(xué)效果分析六、教學(xué)效果分析教學(xué)效果教學(xué)效果 分析分析督導(dǎo)評價督導(dǎo)評價學(xué)生評價學(xué)生評價同行評價同行評價教師自評教師自評學(xué)生成績學(xué)生