八年級生物上冊《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》同步練習(xí)1蘇科版

1、第 2 節(jié)綠色植物與生物圈中的碳氧平衡同步練習(xí)1. (2009 錦州 ) 下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間 ( )答案： D2. （ 2009 東營）如右圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是：A. 曲線 AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B. 曲線 BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用C.在 B 點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲線表示，隨著光照強(qiáng)度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止答案： C3（ 2009 龍巖）某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天

2、對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24 小時測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是答案： C4.(2009 山東）當(dāng)踏入山林時，會感到空氣特別地清新和濕潤這主要是由于A. 植物的光合作用和呼吸作用B.植物的分泌物有殺菌作用C.植物的光合作用和蒸騰作用D.茂盛的林木遮住了大部分太陽光答案： C5. （ 2009 自貢）下列選項(xiàng)中不符合綠色植物光合作用特點(diǎn)的是（）A. 釋放能量供生命活動的需要B.利用光提供的能量C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能D.合成淀粉等有機(jī)物答案： A6. （ 2009 恩施）冬天，我州的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培。請回

3、答下列有關(guān)問題：菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)土壤栽培的蔬菜施用豬糞等有機(jī)肥，不僅培育了綠色蔬菜， 而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加。溫室內(nèi)除了綠色蔬菜呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳外，二氧化碳濃度增加的另一主要原因是。用心愛心專心-1-無土栽培也稱為溶液栽培。在配制培養(yǎng)液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外， 還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的。某溫室從16 點(diǎn)開始，持續(xù)密封48 小時，測得溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖6所示。試分析：曲線 bc 大幅度下降的原因是。曲線 cd 上升的原因是。(4) 冬季種植反季節(jié)蔬菜時往往用塑料大棚，夏季農(nóng)民大面積種植煙葉、魔芋時采用塑料薄膜進(jìn)行地膜覆蓋。前者使用塑料薄膜的主要目的是保

4、溫，后者使用塑料薄膜的主要目的是。答案： (1) 有機(jī)肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生無機(jī)鹽和二氧化碳(2) 種類、比例（或數(shù)量、濃度）(3) 植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的二氧化碳植物的呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳 (4) 保水7. （ 2009聊城） 18世紀(jì)，某科學(xué)家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)裝置、材料、操作方法如下圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：(1)從探究實(shí)驗(yàn)的基本要求看，實(shí)驗(yàn)中的變量是。(2)科學(xué)家設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)所提出的探究的問題應(yīng)是。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小

5、水珠，這些小水珠來自于。(5)如果實(shí)驗(yàn)時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明。答案： (1) 綠色植物 ( 或花；或盆中植物)(2) 綠色植物的光合作用是否釋放氧氣( 或綠色植物是否釋放氧氣 )(3) 綠色植物的光合作用釋放氧氣用心愛心專心-2-(4) 綠色植物的蒸騰作用(5) 甲、乙兩玻璃罩內(nèi)的蠟燭都熄滅( 或乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭睪熄滅 )沒有光綠色植物不能產(chǎn)生氧氣 ( 或綠色植物的光合作用需要光；或光是綠色植物光合作用的條件等 )8. （ 2009 龍巖）下圖表示芥菜葉的光合作用，請據(jù)圖回答問題：（1）芥菜葉進(jìn)行光合作用需要的條件是，場所是 。（2）綠色植物通過光合作用吸收和釋

6、放，起到維持大氣中的和平衡的作用。答案：（ 1）光葉綠體（2）二氧化碳氧9（ 2009 黔東南州）請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知識回答：(1)a 、 b 表示植物的生理活動：a 是， b 是。(2)A 、B 表示兩種物質(zhì)：A 是，B 是。(3)a 作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同時減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平衡。(4)b 作用的意義是釋放，為植物的生命活動提供。答案：（ 1）光合作用呼吸作用（ 2）二氧化碳有機(jī)物（3）有機(jī)物氧氣二氧化碳碳氧（ 4）能量動力10（ 2009 臺州）下圖中A 與 B 兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行

7、的生理作用，A、 B 裝置間用玻璃管連接。請據(jù)圖回答：水玻璃管光源種子玻璃罩AB（1）向 A 裝置中加適量的水，一段時間后，B 裝置中幼苗的光合作用將（填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是。（2） B 裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時，也在進(jìn)行呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用，可將圖中連接B 裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時對 B 裝置進(jìn)行處理。答案：（ 1）加強(qiáng)種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳（或答對“B 裝置中二氧化碳濃度增加”也可得分）（ 2）遮光（或黑暗）11. （ 2009 綿陽）紅旗中學(xué) 2009 級三個生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：用心愛心專心-3-探究 I

8、 ：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？小娟同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如右圖所示（玻璃棒由上至下的A、 B、 C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）。結(jié)果，只有種子B萌發(fā)。（1）種子 A 不萌發(fā) B 萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要。（2）種子 B 萌發(fā) C不萌發(fā)，種子C 不萌發(fā)的原因是缺少。（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要。探究 II ：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）。（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目。（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目。探究 III：小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（1）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)。結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）。該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了。（2）為探