2021年創(chuàng)建勞動育人特色項目工作總結_第1頁
2021年創(chuàng)建勞動育人特色項目工作總結_第2頁
2021年創(chuàng)建勞動育人特色項目工作總結_第3頁
2021年創(chuàng)建勞動育人特色項目工作總結_第4頁
2021年創(chuàng)建勞動育人特色項目工作總結_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 2021年創(chuàng)建“勞動育人”特色項目工作總結撰寫人:_日 期:_2021年創(chuàng)建“勞動育人”特色項目工作總結一、勞動實踐基地建立的緣起。過去,曾有一種說法。萬般皆下品,唯有讀書高。這是對讀書人的特別嘉獎和最高榮譽,于是一直來千軍萬馬過獨木橋,近年來由于孩子漸少,家長們對孩子愈加寵愛,新的“四體不勤五谷不分飯來張口衣來伸手”人群應運而生,六十年代只是局限于城市,現(xiàn)在卻是遍及鄉(xiāng)村隨手可得。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展,社會的進步,科學的發(fā)達,我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了,但是中華民族的吃苦耐勞的精神,堅韌不拔的品質(zhì),卻是我

2、們生活的精髓,不能隨意丟棄。一個人如果沒有了精神,沒有了民族魂,就是有再多的知識,也只不過是白專種子,被任何人都可以利用,于國無益。日本采用“狐貍教子”的方法時刻_訓練孩子的堅韌不拔精神,成為世界科技領軍,美國、英國采用“獨立自強、民主自立”的方式培養(yǎng)下一代,使民族自強的持續(xù)性得以發(fā)揮。如果說十年前的一場中日小學生夏令營引發(fā)了一場聲勢浩大的地震式的教育大改革的話,十年后的中日韓小學生在中國_草原上的一周表現(xiàn),更是叫我們嘆為觀止,羞于表述。于是_適時提出了“科學發(fā)展觀,構建和諧社會”,運用我們的各方面機構和力量,抓好民族精神的教育和培養(yǎng),真正將新課程的理念全面貫徹落實,讓延續(xù)五千年的中華民族文明

3、歷史得以發(fā)揚光大。為此,我們應該以民族利益為重,從點滴開始,從現(xiàn)在開始,從我開始,教育好孩子們的思想,鍛煉好各種勞動技能和精神,培養(yǎng)優(yōu)秀的民族素質(zhì),提升民族的品位。同時為了讓新課程全面實施,為了讓學生體驗勞動的艱辛及豐收的喜悅。我校在_學年_領導小組專管學校實踐課程的開發(fā),由陳文章、吳和約兩位老師任勞動實踐基地指導員,負責基地的種植安排,分班分塊進行實踐活動。二、指導思想及理論支撐。我校的勞動實踐基地是在新課程理念的統(tǒng)領下,采用科學發(fā)展觀指導整體工作。我們認為學生的素質(zhì)不僅是基礎文化素質(zhì),而且還應包括各種體力、能力和知識面,包括正確的人生觀、世界觀的樹立,只有全面地觀點去進行教育教學行為,才會

4、讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌,才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標:知識與技能,方法與過程,情感態(tài)度價值觀,三者之間相互溝聯(lián),缺一不可。知識與技能是骨架表皮,方法與過程是血脈筋絡,情感態(tài)度價值觀是靈魂思想,學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外,更需要課外的社會資源的大量補充,才能有機地結合社會理解課文,理解社會,形成能力,造就人才。三、學校概況。內(nèi)垵小學現(xiàn)有_個教學班,_多名學生,教師_人?,F(xiàn)有實踐基地_多平方米,種植植物有姜、大蒜、蔥、菠菜、包菜、大白菜、空心菜、_青、菜球等。四、_管理及實施。為了更好地領導開展學校勞動實踐活動,開發(fā)

5、課程資源,讓學生有全面發(fā)展的機會,學校_成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組,統(tǒng)領基地建設工作。老師學生一起干,全員參與,分工合作,老教師教新教師,老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在同一片藍天下共同成長。五、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。去年包菜、空心菜、菜球等碩果累累,每個學生都能分得自己的勞動果實。物質(zhì)上的收獲固然可喜,更主要的是在精神上有了豐碩的成果:(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。(2)消除了勞動可恥觀念,怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的資產(chǎn)階級情調(diào)煙消云散。(3)領悟到生活的真諦。干活中的偉大,勞動中的成果,辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,吃得苦中苦,方為人上人,有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮。三年級至六年級的同學撰寫勞動心得_余篇。(4)擴大課程資源,拓寬學生的科學知識視野,免戴“五體不勤,五谷不分”的高帽。大自然的課堂,讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環(huán)境中只知四角天空里的“少爺”,而是各種能力得到發(fā)展,各種實踐得心應手,知事甚多的“少年閏土”。(5)快樂生活,享受生活。農(nóng)活雖然辛苦,但是勞動的過程卻是愉悅的,特別是除去雜草,保護莊稼,看著勞動成果茁壯成長,使師生有了“學習如禾如苗,懶惰如蒿如草”的人生感悟,更加珍惜勞動成果,更覺

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論