《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考小魚的夢教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一首優(yōu)美地兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺地情 景，充滿著詩情畫意。前兩行寫了小魚的生活環(huán)境，將其比喻成 “媽媽”的懷抱，充滿著溫馨與親切。中間兩句將景物與平時孩 子司空見慣的事物糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面。最 后一句寫小魚睡覺的情景。學(xué)情分析：學(xué)生對動物有天生的興趣，但保護(hù)動物的意識還 不強(qiáng)，通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該會幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)動物的意 識。學(xué)生在學(xué)本文之前，已經(jīng)知道了很多識字方法，但是運用還 不夠靈活，在本課的學(xué)習(xí)中也要不斷練習(xí)獨立識字方法的運用。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文， 體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)

2、美情景。2、隨文識字，認(rèn)字13個，繼續(xù)練習(xí)獨立識字的方法。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2、隨文識字，認(rèn)字13個。教學(xué)難點：1、體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課文掛圖、字卡、 ppt教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、師：昨晚我做了個夢，（出示字卡：夢）夢見我?guī)е銈?到了一個神奇的大書店，那里的書有應(yīng)有盡有，介紹植物的書會 散發(fā)出各種香味，介紹動物的書，書中的動物就像真的一樣。把你們都吸引了。我特別喜歡這種美夢。誰認(rèn)識這個字寶寶？小老師教讀“夢”。（相機(jī)正音：嘴巴扁扁）？2、師：今天我們要來看看，（ppt出示課題：小魚的夢）（生 齊讀課題）師：誰的夢？生：小魚的夢。師：小魚的什么

3、？生：小魚的夢一條什么樣的小魚，在哪里做了一個怎樣的夢？讓我們一起 走進(jìn)課文。二、初讀課文1、范讀師：聽老師讀課文，仔細(xì)聽。聽什么？生：字音、重讀，停頓。師：對，眼睛看屏幕，心里可以跟 我一起讀。（師范讀。）2、自讀師：小魚的夢多美呀，翻開書。你們一定想自己讀一讀。對 于這種沒有拼音的課文，遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦呢？生：拼下面的拼音。師：這是最方便的做法，如果下面沒有這個字怎么辦？生：翻查字表。對，看看 104頁，番號5后面。生：問老師、同學(xué)。師：輕聲讀課文，想辦法認(rèn)識生字，再看看有哪些字音你認(rèn)為需要提醒同學(xué)注意。（生自讀課文，師巡視，檢查學(xué)生識字、讀書情況，重點輔導(dǎo)學(xué)困生。）反饋：想提醒大

4、家哪個字音容易讀錯?生：3、齊讀師：手指著課文，和老師一起讀課文，這一次，不但要讀準(zhǔn)音，還要注意每一句的停頓。（師生共讀）4、互讀師：同桌的小朋友互當(dāng)小老師，評選三星朗讀明星。怎樣獲 得三星呢？生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮。師：二號同學(xué)請關(guān)書，用一號同學(xué)的書。反饋：1、獲得三星朗讀的同學(xué)請舉手。真厲害！反饋：沒有獲得三星的同學(xué)存在什么問題呢？5、齊讀師：我們一起去看看小魚的夢，齊讀課文。（生齊讀課文）三、學(xué)習(xí)課文，有感情朗讀1、分句學(xué)習(xí)課文1、師：（出示第一句）抽生讀：小魚玩了一天水，池塘媽媽 懷里睡。師：小魚玩了一天水，它可能和小烏龜。累了，困了，于 是。生齊：池塘媽媽懷里睡。師：小魚在

5、哪里睡？生：小魚在池塘媽媽懷里睡。師：（出示詞語卡：懷里）看到這個詞語，你想到了什么？生：媽媽懷里很溫暖。媽媽的懷里很舒服。師：媽媽的懷里多溫暖多舒服呀，緊貼著媽媽的心（提示懷 是個豎心旁）這個豎心旁，就是媽媽那顆愛孩子的心。師：誰再來讀這句？讓我們感覺到小魚的快樂，媽媽懷抱的 溫暖。抽生讀。評：在溫暖一點。生讀（全班齊讀）2、（出示第二句）就在這時候，生齊讀：天上星星落下來， 為它蓋床珍珠被。師：天黑了，星星出來了，把光芒灑在池塘里，閃閃爍爍， 像顆顆晶瑩的珍珠。這是一幅怎樣的畫面？生：很美。師：那你們自己快試試，能不能把這種美讀出來？（生練讀）師：誰來把這種美麗的畫面用朗讀展現(xiàn)在我們面前？

6、抽生讀。1、2、評：真美呀，我似乎已經(jīng)看到了那床閃閃發(fā) 光的珍珠被。你怎么能讀得這樣好呢？生：頭腦中想象那幅畫面。師：對呀，朗讀課文時，腦袋里想象著那幅畫面，你就能把 聽眾也帶到你的故事中。師：我們一起試試。師生齊讀。師：多幸福的小魚呀，睡在媽媽溫暖的懷里，蓋著一床珍珠一樣的被子，瞧，還有誰來了？（出示第三句）生齊讀。師：誰來了？生：風(fēng)兒和波浪來了。師：（出示詞卡：風(fēng)兒波浪）輕柔的風(fēng)兒來了，呼呼吹過水面, 它來干什么？生：風(fēng)兒唱起催眠曲師：（出示詞卡：催眠曲）齊讀：催眠曲。師：這是一種怎樣 的樂曲？生：媽媽哄寶寶睡覺的音樂？很輕柔的音樂。那輕柔地 讀：催眠曲（抽生讀）讀：風(fēng)兒唱起催眠曲再輕柔一

7、點， 別把寶寶吵醒了。在齊讀。波浪也來了?？础安ɡ恕边@個詞，你知道波浪的家在哪里嗎？生：波浪的家在水里。師：為什么？生：這兩個字都有三點水。師：波浪來做什么？生：波浪又把搖籃推。師：搖籃，給小寶寶睡覺的，能夠搖 動的小床。波浪會怎樣推動這個搖籃呢？生：輕輕地推。抽生讀：你來，輕輕地，輕輕地。師：男孩子一起來讀第三句，溫柔一點，輕一點。師：女孩子們再溫柔一點，輕一點，別把魚寶寶吵醒了。4、多幸福的小魚呀，它睡著了，做夢了。 OO小魚作了個怎樣的夢？生：小魚作了個甜甜的夢，師：在夢中它還：生齊讀：擺擺尾巴咂咂嘴。師：（出示詞卡：甜甜的夢）齊讀：甜甜的夢師：他夢見了什么？會讓他在夢中都忍不?。ǔ鍪驹~

8、卡：擺擺尾巴）生讀（出示詞卡：咂咂嘴）師：你也當(dāng)當(dāng)這條幸福的小魚吧，睡下，閉上眼睛，你會夢見什么？師放催眠曲，輕聲朗讀全文。（生睡下感受）師：你夢見了什么？生：。師相機(jī)評價：真快樂呀，真好吃呀。師：哦，這些就是。生：甜甜的夢。2、一齊朗讀課文，一邊讀，一邊想象這幅溫馨的畫面，你會 讀得特別好。生齊讀。3、全體起立，一起背誦課文，按自己的想象加上一些動作， 你會背得特別棒！生齊背。四、學(xué)習(xí)生字1、生詞師：就讓小魚繼續(xù)她甜甜的夢吧。生詞寶寶也要和大 家再見了。和他們說再見吧。齊讀生詞。2、生字寶寶要考考你們能不能準(zhǔn)確地讀出它的名字。生齊讀 生字開火車讀。提醒曲是個多音字。板書。3、寫字能不能把它寫好呢？書寫的三個要求：把字寫正確、規(guī)范、美觀。包括把筆順和 筆畫都寫正確。自己用手寫一寫，然后教教我。抽生說，老師寫筆畫和筆順正確了，能否提醒我哪些地方要寫規(guī)范？生說。怎樣才能在田字格中把這個字寫美觀呢？生說。翻書28頁自己描一描這個“星”字，邊描邊想：怎樣記住這個字，把 它寫正確、規(guī)范，在田字格中怎樣安排才好看。生寫，匯報。課文：文中的小魚在