燦爛的青銅文明1

1、燦爛的青銅文明1七年級歷史教學學案學科歷史設計教師教授內容第5課：燦爛的青銅文明時間預設課時問題預設：猜想一下當時奴隸們怎樣制造青銅器？2、夏、商、周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)都很發(fā)達，為什么以“青 銅”作為當時文明的象征呢？某鼎銘文記載：“五個奴隸等于一匹馬加一束絲”。這 說明了什么？司母戊鼎和四羊方尊是中原地區(qū)青銅文化的代表；“三 星堆”文化是我國西南地區(qū)的代表。這兩種文化有所不同， 為什么？ 5、通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是我還需解決 的問題有學習目標了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的 發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖

2、，理解奴隸制度下奴 隸的悲慘生活。認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝 削和壓迫的基礎上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明?！緦W習重點】青銅器的高超工藝【學習難點】對青銅文明的認識和理解知識結構：青銅器的高超工藝商周青銅鑄造的特點：規(guī)模大，品種多，工藝精，分布 廣。農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展：夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社 會，品種已基本完備。奴隸的悲慘生活：這時的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活 為代價的展示內容：一、問題情景99年國家主席江澤民以中國政府的名義送給聯(lián)合國一個“世紀寶鼎”；在 XX年中央電視臺聯(lián)歡晚會上，全國 56 個民族的代表都把自己家鄉(xiāng)的土倒在同一個鼎里，寓意56個民族是一家；在

3、中國的成語里也有“一言九鼎”的說法。想一想，為什么中國人從古到今都重視“鼎”？二、自主學習，整體感知任務一：閱讀教材第 2627頁一一“青銅器的高超工我國開始出現(xiàn)青銅器，著名的青銅器有巨大的 和造型奇特的 等。2. 與商周同期，我國西南地區(qū)的 也盛行一種獨特的、舉世聞名的文化。出土有 、大型青銅 、青銅等。3. 夏、商、西周的陶瓷業(yè)也很發(fā)達，我國是世界上_ 的國家。任務二：閱讀教材第 27頁 “農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展”4. 夏、商、西周是以為主的社會，也相當發(fā)達，后代稱為粟、麥、和的“五谷”，商周時已經(jīng)備齊。5. 、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的。任務三：閱讀教材第 28頁一一“

4、奴隸的悲慘生活”6. 夏、商、西周時期，奴隸命運十分悲慘，奴隸主還可以把他們和，奴隸主死了，還要把奴隸殺死或活埋，做。思考回答教材第28頁的動腦筋鞏固達標: 著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期A.奴隸制的高度發(fā)展B.農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始c.奴隸的命運十分悲慘D.青銅工藝水平高超我國古代南方青銅文化的代表是A.元謀人文化B.河姆渡文化c.三星堆文化世界上最早發(fā)明瓷器的國家是A.中國B.古印度c.古埃及D.古巴比倫在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟中占主導地位的部門是A.農(nóng)業(yè)B.手工業(yè)c.商業(yè)D.畜牧業(yè)在奴隸社會中，從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是A.奴隸主B.奴隸c.平民D.諸侯商朝時的貴族可以把某些人隨意轉讓和買賣，

5、甚至殺死 或活埋，而貴族不受處罰。這是因為A.這些人欠他們的錢B.這些人是他們的奴隸c.商朝時沒有法律 D.這些人是罪犯下列事物出現(xiàn)的先后順序是青銅器陶器石器A.B.c.D.我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在我國青銅文明的燦爛 時期是A.原始社會B.夏朝c.商朝D.西周我國的青銅冶煉歷史上已有A.3000多年B.4000多年c.5000多年D.6000多年0.夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括農(nóng)業(yè)手工業(yè)畜牧業(yè)商業(yè)A.B.c.D.1閱讀下列材料請回答：材料：武官村大墓是王陵之一。墓室兩側埋著41個殉葬人， 墓主是什么人？殉葬者又是什么人？ 這一現(xiàn)象說明了什么歸納生成青銅器的高超工藝商周青銅鑄造的特點：規(guī)

6、模大，品種多，工藝精，分布 廣。三星堆文化：青銅立人像，青銅神樹，青銅面具農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展：夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社 會，品種已基本完備。奴隸的悲慘生活：這時的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活 為代價的課后反思：燦爛的青銅文明這一課資料繁多，怎么在浩如煙海的材 料中篩選出適合學生的東西，的確很令人頭疼。由于針對的 是水平一般的學生，這些學生學習習慣比較差，可能回家后 根本不看書或課外資料，所以老師要利用課堂有限的時間把 學生吸引到課堂，上課的資料力求精練， 讓學生動腦、動口，并盡能力把他們吸引到課外查找資料手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了夏、商、西周燦爛 的青銅文明，而燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。他們分布 在手