有意思的兒歌

1、有意思的兒歌 一年級兒歌群文閱讀教學(xué)設(shè)計 有意思的兒歌群文閱讀信息化教學(xué)設(shè)計模板 作者信息 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主題 有意思的兒歌 一、教材分析 兒歌是兒童最喜聞樂見的文學(xué)形式，也是他們最初接 觸的祖國的傳統(tǒng)文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。 讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，結(jié)合課外游戲活動，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，同時激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。 二、學(xué)生分析 讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就 是一種挑戰(zhàn)

2、，因?yàn)樗麄冏R字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心里就有一個強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學(xué)會 閱讀，進(jìn)而愛上閱讀。一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興 趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌 的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)

3、他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。 2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運(yùn)用語言的能力。 3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。 4、通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。 四、教學(xué)環(huán)境 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境   交互式多媒體教學(xué)環(huán)境   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   移動學(xué)習(xí)   其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效

4、果是？）200字 在整堂課中，我合理的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體出示兒歌，能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受。使課堂氣氛活躍，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。 六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 一、交流導(dǎo)入 課前交流活動：生齊讀所學(xué)過的兒歌在一起有禮貌月兒彎彎等。 1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認(rèn)真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？ 2、介紹兒歌：兒歌

5、又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀有意思的兒歌板書完課題：有意思的兒歌             學(xué)生齊讀課題     二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏   1、教師導(dǎo)學(xué)小白兔 （1）初讀兒歌 師：看，誰來了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。（課件出示第一首童謠小白兔：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。） 師：想和它玩嗎？那就要會讀這首兒歌哦！  師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認(rèn)真聽，想一想這

6、是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機(jī)正音詞語“蘿卜”。）  師：從她的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的小白兔？（可愛的小白兔。）  （2）讀出兒歌的節(jié)奏 師：對！這么可愛的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？ 小白兔有個好辦法，一起來看看！（課件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？”）  師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）  師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？ 師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有加上動作的。誰愿意來展示？  （3）讀出兒歌的韻味 師：聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起

7、來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）  師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示范領(lǐng)讀每行最后三個字，全班學(xué)生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）   （4）師小結(jié)、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認(rèn)識了活潑可愛的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧!             生自讀兒歌   指名讀兒歌        

8、                             生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌       全班學(xué)生再次齊讀，體會兒歌的韻律。           學(xué)生觀察每行最后一個字的韻母相同，讀起來更押韻。               

9、  三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型   1、自主誦讀兒歌 師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味  2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。 開始吧！不同類型的兒歌： 1、謎語歌大個子  長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。 2、問答歌比尾巴 誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？ 公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！ 3、游戲歌丟手絹 丟手絹，丟手絹， 輕輕地放在小朋友的后面， 大家不要告訴他，

10、快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他， 快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。 生自主誦讀         2、生交流匯報 師：孩子們讀得津津有味，有的有的能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎？ 預(yù)設(shè)： （1）謎語歌 大個子是誰？你是根據(jù)什么猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個謎語讓我們猜。 今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們在朗誦的時候可以加上動作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。 你還知道哪些謎語兒歌，考

11、考大家。學(xué)生猜謎（學(xué)生說不出老師說一個謎語歌讓學(xué)生猜）  （2）問答歌 這首兒歌可有特點(diǎn)了，發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：問答歌），在提問和回答中告訴我們知識和道理。 現(xiàn)在我來問，孩子們來答分男女同學(xué)問答左右兩邊問答 在問答歌里，有像這樣的連著問幾個問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個問題回答一個問題的（課件出示） 什么彎彎在天邊，出示問題。老師問，抽生說。全班問，抽生答  什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。 什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。  (3)游戲歌 這首兒歌可以

12、在什么時候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書） 你們玩過丟手絹的游戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子愿意上來玩？ 老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。  3、師小結(jié) 師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？                                  

13、  學(xué)生表演讀      師生說謎語互動                  師生合作，小組合作             老師問，抽生說。全班問，抽生答                           抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱     

14、0;     抽生說或齊說，師指板書                                          四、學(xué)編兒歌，感受樂趣   1、激趣 師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學(xué)著自己來寫寫兒歌。想不想來學(xué)著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學(xué)得最好。（生齊讀句子） 2、引導(dǎo)孩子進(jìn)入情景 師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊

15、熱鬧吧?。ㄕn件只出示誰唱歌的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）   師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢？  （生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪）  3、生創(chuàng)編童謠，教師巡視，抽小組上臺展示 生齊讀句子   生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪 生上臺展示         五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍   師小結(jié)：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結(jié)尾來呢！真是（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書目）兒歌三百首中國童謠，你一定會覺得很有意思。   七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課 有意思的兒歌。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心 里就有一個強(qiáng)烈的愿望，