小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測分析報(bào)告

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載xx 小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測成績分析報(bào)告20XX年 11 月 19 日，全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織對二三年級進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，20 日，我校又按照上級要求，對其他年級進(jìn)行了期中考試，實(shí)行單人單座，交叉監(jiān)考閱卷，成績應(yīng)該說是真是可信。根據(jù)檢測結(jié)果，簡要分析如下：一、教學(xué)質(zhì)量基本情況本學(xué)期，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測基本情況如下：1. 全校中考成績統(tǒng)計(jì)：2012 秋期中成績統(tǒng)計(jì)年二年級三年級四年級五年級六年級一年級級科數(shù)語數(shù)語數(shù)英語數(shù)英語數(shù)英語數(shù)英語文學(xué)文學(xué)文學(xué)語文學(xué)語文學(xué)語文學(xué)語目人75.975.980.966.282.674.679.582.681.177.985.183.170.483.775.58

2、5.0均90以19529023412015019140142上8091111851420251115252929019198970510910181012168828610277117960148121612456413131869501501805020010211594012011021130010014940以1011220000010111下最1009991968710098901001008898967910090高最2840212921.1546434140633044382833低5學(xué)習(xí)必備歡迎下載就人均成績來看， 90 以上 0 科，8089.9的 8 科（實(shí)際為8085.1）

3、，7079.9的 7 科， 6069.9 的 1 科。分科目來看，語文6 個(gè)班，有 1個(gè)班人均80 以上，（一年級 85.5），4 個(gè)班 7079.9 ，一個(gè)班為 66.2 （三年級）。數(shù)學(xué)6個(gè)班，1個(gè)班人均 75.9（一年級），其他 5 個(gè)班人均都在 8085.1. 英語 4 個(gè)班， 2 個(gè)班人均在 7079，2 個(gè)班人均在 8085 之間。2、與其他學(xué)校比較：（全鎮(zhèn)會考的二三年級 ）全鎮(zhèn)抽考成績分析統(tǒng)計(jì)科目人均Xxx 小學(xué)相差Xx 小學(xué)相差二語文76.2584.75-8.589.2-12.95二數(shù)學(xué)81.1991.64-10.4590.93-9.74總分157.44176.39-18.95

4、180.13-22.69三語文66.1773.41-7.2480.6-14.43三數(shù)學(xué)82.5783.21-0.6482.71-0.14三英語74.677.76-3.1678.04-3.44總分223.34234.38-11.04241.35-18.01與其他學(xué)校相比較， 語文低于兄弟學(xué)校7.2414.43 分，數(shù)學(xué)低于同類學(xué)校0.1410.45 分，英語低于同類學(xué)校3.163.44 分。總分低于同類學(xué)校11.0422.69 。參加考試的六科在同類學(xué)校中均處于末位，其中語文差距較大，英語和三年級數(shù)學(xué)差距較小。二、存在的問題及原因分析：（一）存在問題學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、學(xué)生成績總體偏低：單科90

5、 分以上的只占19.8%，而 80 分以下的要占47%，高分段人數(shù)較少， 中等偏下的人數(shù)占一半左右。 （本次檢測試題難易適中）2、學(xué)科、年級分布不均勻。學(xué)科看，語文依然是我校的薄弱學(xué)科，學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，薄弱學(xué)科建設(shè)任重道遠(yuǎn)。英語和語文為我校的優(yōu)勢學(xué)科，但從本次檢測看，成績依然落后同類學(xué)校不少。從年級上分析，四五六年級各科發(fā)展較均衡，人均分都在 80 分左右，而低年級偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，總體來講基本沒有薄弱年級，但各年級均處于中游偏下的程度。（二）分析反思1、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育欠缺是造成我校教學(xué)質(zhì)量不高的主要因素。 從試卷上看，學(xué)生常用字寫錯(cuò)的、拼音出錯(cuò)的、式子列對計(jì)算出錯(cuò)的、不按要求答題的比比皆是

6、，這從一個(gè)側(cè)面反映了我們在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，重視了知識的傳授，輕視了習(xí)慣的養(yǎng)成教育。又從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，因?yàn)橛辛己玫牧?xí)慣，所以保持在班級前列，若有習(xí)慣差的，自然就落后了。其實(shí)學(xué)生的智力差異是很小的，99%的學(xué)生都能學(xué)會，成績不高的原因大多是由于習(xí)慣差造成失誤，這兒丟一分，那兒丟 2 分，往一塊一總，成績就上不去。2、教學(xué)效率不高是另一個(gè)關(guān)鍵因素。長期以來，我們形成了自己的教學(xué)模式，年年起來這樣教。但年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。也許我們以前這樣教曾得過獎，冒過尖，但現(xiàn)在為什么就不行了能？這是我們很多做教師的困惑。與時(shí)俱進(jìn)是我們的唯一出路，我們要不斷學(xué)習(xí)，做教師更要終身學(xué)習(xí)，探索適合現(xiàn)代學(xué)生的的

7、教學(xué)方法。從身邊的學(xué)生看，他們學(xué)習(xí)并不輕松，有很大一部分學(xué)生犧牲了童年玩耍的時(shí)間，把絕大部分精力用來學(xué)習(xí)，可謂是刻苦學(xué)習(xí)，但到頭來成績依然不理想，這是一個(gè)值得我們深思的問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、家長的配合不到位也是因素之一（但不是決定因素）。這學(xué)期我們沒有上晚自習(xí)，課后有許多學(xué)生沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)，課外學(xué)習(xí)缺乏有效指導(dǎo)，有些是他們不懂該如何做，家長與學(xué)校缺乏有效互動溝通。這學(xué)期沒有召開家長會，家長也沒有主動聯(lián)系學(xué)校、老師的習(xí)慣，而學(xué)生一般都害怕家長與老師見面，大多數(shù)是“告狀式”的交流，優(yōu)點(diǎn)說的少，缺點(diǎn)說的多，一般都是有事叫家長來，很少有學(xué)生進(jìn)步了向家長報(bào)喜的。長此以往，家校交流幾近停滯，對學(xué)

8、生教育不利，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。三、幾點(diǎn)想法（教學(xué)設(shè)想及對策）1、更新觀念，積極學(xué)習(xí)，探索適合當(dāng)代、當(dāng)?shù)?、本班學(xué)生的教學(xué)模式。世上無難事，只怕有心人。只要我們愿意做，肯鉆研，我們就不會落伍。很多時(shí)候我們消磨了時(shí)間去做一些無謂的事情，很少去鉆研我們的本行。到時(shí)間夾著課本去上課，遇到檢查補(bǔ)教案。其實(shí)我們把把自己從事的職業(yè)當(dāng)作終身的事業(yè)追求，做到愛教育。你愛他還得干，不愛他還得干，預(yù)期痛苦的度日如年，不若愛上自己從事的平凡的職業(yè)，孜孜以求。有句俗語叫“年輕教師老中醫(yī)”，年輕教師往往能和學(xué)生打成一片，學(xué)生喜愛老師，自然就喜歡學(xué)這位老師的課。要想學(xué)生學(xué)好，首先得要他喜歡學(xué)，愛學(xué)。興趣是最好的老師，只

9、有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就成為簡單有趣的事。因此我們要發(fā)自內(nèi)心熱愛學(xué)生，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子難道不可愛嗎？只有你愛他們，他們才會愛你們。我們很多人、大多數(shù)時(shí)候著眼點(diǎn)只是孩子的缺點(diǎn)，總想糾正了缺點(diǎn)他就變好了，其實(shí)這是一種堵的方法，我們要學(xué)習(xí)大禹治水，善于引導(dǎo)。更新了觀念，還要努力去嘗試。有很多人有很多好的想法，結(jié)果想法永遠(yuǎn)是想法，從沒有變成現(xiàn)實(shí)，并且總害怕嘗試不成功怎么辦？考試不好太丟人了，太多的功利思想束縛了我們，教育家都是通過嘗試走過來的，沒學(xué)習(xí)必備歡迎下載有一個(gè)是只有空想成功的。因此，轉(zhuǎn)變觀念，善于探索，熱愛學(xué)生，這是我們提高質(zhì)量的大前提。2、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育。長期以來，我們總覺得課堂4

10、0分鐘是寶貴的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是用來學(xué)習(xí)知識的，如果“跑調(diào)”了就不是一個(gè)稱職的老師。其實(shí)我們回想自己求學(xué)的時(shí)光，能記得的大多數(shù)是上課“跑調(diào)”的老師。跑調(diào)不能是漫無目的的，應(yīng)該有明確的指向，品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都是我們每一位老師必做的功課。俗話講，“磨練不誤砍柴工”，同樣的，我們在習(xí)慣養(yǎng)成教育方面所費(fèi)的功夫往往能得到事半功倍的效果。而習(xí)慣差、一味灌輸，就如同我們用鈍刀砍柴一樣。在這方面每個(gè)科任教師都有著義不容辭的責(zé)任，但作為班主任責(zé)任就更大些。我們的班干部要勤跟班，要自己有良好的習(xí)慣，以身作則，時(shí)刻和學(xué)生在一起，要把班級的形象看成自己的形象，如果只掛個(gè)名還要班主任做什么？3、注重跟家長的溝通。

11、一要勤溝通，每學(xué)期跟每個(gè)學(xué)生家長至少單獨(dú)溝通一回（家訪、通知來校、電話交流等），另外通過開家長會讓家長知道自己在學(xué)生成長中的責(zé)任，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)孩子，引導(dǎo)家長勤于跟老師聯(lián)系。二要會溝通，要尊重家長，不論年長年幼都以禮相待，這是我們做教師的基本素質(zhì)。交流時(shí)不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，把孩子的進(jìn)步首先要通報(bào)給家長。反過來想，如果我們的孩子在學(xué)校讀書，老師把你通知來只說孩子如何不好，你心里是什么滋味。有問題要說，但要注意方法，很多家長一聽孩子有毛病，回家把孩子一頓暴打，其效果如何值得商榷。把家長發(fā)動起來了，我們就會輕松不少。但不要期望每個(gè)家長都能做到配合老師教育孩子，百人百性，能發(fā)動多少就發(fā)動多少，這樣我們

12、才不至于孤軍作戰(zhàn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、注重個(gè)別輔導(dǎo)。很多時(shí)候我們一遍講下來70%以上的學(xué)生都會了，出錯(cuò)的老是那么幾個(gè)人。如果全班再講一遍，會的用心聽，不會的依然不用心，再講還是如此，提升的效果有限。但如果我們單獨(dú)對一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生重點(diǎn)的、有針對的輔導(dǎo)一遍，效果往往會好的多。面批作業(yè)是個(gè)好方法，但不是所有教師都有這個(gè)時(shí)間去做，那么我們要盡可能的創(chuàng)造機(jī)會、尋找機(jī)會面批作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，一段時(shí)間做下來效果肯定會很明顯。5、培養(yǎng)習(xí)慣，克服浮躁，重視考風(fēng)，提高質(zhì)量。在以前的統(tǒng)一測試中，我們的學(xué)生格外的興奮， 反而比平常自由散漫。 有些學(xué)生還在考場上做個(gè)小動作，有的還想在考場上左顧右盼，抄襲幾分。更重要的是學(xué)生答完一遍試卷后，很少有認(rèn)真檢查的習(xí)慣，兩只眼睛對著試卷，腦袋卻不知想著什么。有的在玩鉛筆，小刀，給監(jiān)考教師的感覺是時(shí)間太長了，怎么還不打鈴交卷。這是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這是考分考紀(jì)問題，這是一種浮躁的心理。不改正