Unit3WhydoyoulikekoalasSectionA1a2c教學(xué)設(shè)計新目標七年級英語下冊

1、 作者姓名性別出生年月工作單位 郵政編碼通訊地址 聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名人教版新目標所教年級初一（七年級）所教冊次、單元初一下冊unit 3設(shè)計主題unit 3 why do you like koalas?section a(1a2c)1.設(shè)計簡述（整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明）口語教學(xué)是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進行英語口頭表達能力的訓(xùn)練，包含著對詞匯的選擇、表達的方式、語氣的應(yīng)用技巧等。相對與其他技能訓(xùn)練來說，口語在表達性、準確性、合理性和交流性的方面有著較高的要求。英語課程標準對于英語教學(xué)針對不同年級的學(xué)生有著不同的要求。如對七年級的要求為：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽

2、懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。因此結(jié)合口語教學(xué)的特點以及課標的要求，在口語教學(xué)的設(shè)計中要遵循以生為本的原則，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于開口，樂于參與到課堂當(dāng)中。并且要遵循交際互動的原則，讓學(xué)生在情境中提高交際的意識和能力。此外還要注意控制性訓(xùn)練與非控制訓(xùn)練的結(jié)合，只有在控制性的訓(xùn)練中讓學(xué)生打好語言基礎(chǔ)才能使學(xué)生在非控制的活動中自如的使用語言。因此，在

3、本節(jié)課的設(shè)計中，本著“以生為本”的理念，筆者創(chuàng)設(shè)真實的情景，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)模仿，到練習(xí)再到創(chuàng)新創(chuàng)作；讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)說英語、練習(xí)說英語最終能用英語完成交際和交流。并且在教學(xué)的而過程中引入小組比賽以及小組合作的手段，讓學(xué)生更樂于參與。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析： （1）根據(jù)課程標準，分析本課教學(xué)的基本要求（2）分析本課內(nèi)容的知識體系（地位和作用）（3）說明教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、整合、解構(gòu)和補充根據(jù)課程標準要求，七年級學(xué)習(xí)者能在簡單的表達中使用正確的方式并要求具有一定的表達能力，如能引出話題并進行幾個回合的交流；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動；能在上述口與活動中使用正確的語音

4、、語調(diào)等。因次在本課時的教學(xué)過程中，教師立足于談?wù)搶游锏南埠貌㈥愂鲈虻慕浑H話題和線索，在模仿聽力錄音的交際用語以及語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生使用目標語言，在特定的情境中師生交流、生生交流，最終能進行創(chuàng)作并表演對話。本課時為七年級下第三單元why do you like koalas? section a, period 1, speaking lesson。本單元的語言功能是描述動物，表達喜好并給出理由。本課時為口語課，是本單元的第一課時，主要內(nèi)容圍繞在動物園談?wù)搫游镎归_，要求學(xué)生能夠口頭談?wù)搶游锏南埠貌⒔o出理由。在本課口語落實的基礎(chǔ)上，后續(xù)課時將繼續(xù)圍繞各國野生動物狀況主題開展

5、其他的活動，以鞏固、運用和深化目標語言。根據(jù)以上的分析，在教學(xué)資源的選擇上，為section a 1a-2c。但是基于口語課的教學(xué)目標，對教材進行了整改。首先，使用1a圖片呈現(xiàn)詞匯，但1c的內(nèi)容作為主要目標語言展示時融入了2b的交際語言。聽力順序也有所調(diào)整1b先聽，再聽2a，但是2a的表格形式要改變?yōu)橐子谟懻摰男问健?c的 pairwork活動也改為作調(diào)查的交際形式，最后設(shè)計對調(diào)查做個簡單的書面介紹。這樣的編排可以使學(xué)生從模仿到交際，從控制性口語訓(xùn)練到開放性口語訓(xùn)練，步步深入，有效地達到提高口語能力的目的。學(xué)生情況分析：（1）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，可能遇到的困難和問題及其依據(jù)（2）確定促進學(xué)生有

6、效學(xué)習(xí)，解決困難的思路和策略。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用like來談?wù)搻酆?，因此，學(xué)生在表達自己的喜好時遇到的困難不大。但是，我們是偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，去過動物園的同學(xué)很少，所以不太會描述動物。由于文化差異的因素，學(xué)生在本單元中遇到的難點應(yīng)該是第三人稱單數(shù)動詞形式的運用。因此，為了幫助學(xué)生更好的了解動物，教師要花心思搜集大量的形象的圖片來幫助學(xué)生理解。對于交際用語的使用以及語音語調(diào)的把握，設(shè)置情景呈現(xiàn)真實的邀請交際模板，讓學(xué)生跟錄音模仿交際以及語音語調(diào)是必不可少的，并鼓勵學(xué)生角色扮演聽力的場景。突破難點的形式要有趣味性和可操作性，因此設(shè)計了一個連鎖游戲突破第三人稱運用的難點。亮點與反思

7、： 連鎖游戲有趣味性和可操作性。但由于文化差異，第三人稱單數(shù)動詞形式運用很難讓學(xué)生理解，因此，初一階段重在讓學(xué)生模仿并進行大量運用訓(xùn)練，所以設(shè)計了一個連鎖游戲。本課主要強化了like這個詞，其他的動詞幾乎沒提到，如果再運用其他詞又突出不了like這個中心詞，那么，在這里怎樣練習(xí)更好一些呢？3.教學(xué)目標分析用具體、明確、多維性、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目標語言知識目標 1）多數(shù)同學(xué)四會詞匯：koala,dolphin,penguin,giraffe,tiger,elephant,panda,lion,cute,smart,zoo,map,

8、animal,box,kind of.(個別同學(xué)做到三會,黑體詞做到4會)2）通過情景對話、表演等活動，大多數(shù)學(xué)生能使用正確的目標語言：a:lets see the lions first? b:why do you/does he want to see the pandas?a:because theyre very cute. / a:whydo you /does he like lions?b:because theyre kind of cute. 2、語言技能目標1) 大部分學(xué)生能選擇正確的表達方法以及語調(diào)來進行本課話題的交際交流。2) 大多數(shù)學(xué)生能在教師和同伴的幫助下參與角色扮

9、演活動。 3）部分學(xué)生能在本課話題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)話題并進行幾個回合的交談。4）練習(xí)學(xué)生聽，說，讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。3、情感態(tài)度目標 1）大多數(shù)學(xué)生能在小組中有效合作，共同學(xué)習(xí)。 2）通過對動物的討論，讓同學(xué)們增強保護動物意識。4、跨文化交際目標 大多數(shù)同學(xué)能借助圖片，對世界各國野生動物狀況有所了解，增加地域常識4.教學(xué)重點、難點分析 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點如下：1教學(xué)重點：運用like表達喜好和用because陳述原因的交際用語以及恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。2教學(xué)難點： 由于跨文化交際的問題，學(xué)生對like第三人稱單數(shù)動詞形式的運用會有困難。5.教學(xué)策略與手

10、段本課采用情景交際的課堂教學(xué)模式，教師設(shè)置真實有效的教學(xué)模式讓學(xué)生在情景中“用中學(xué)，學(xué)中用”。課前學(xué)生對本課進行預(yù)習(xí)，在課前對基本內(nèi)容有所了解教師準備動物園圖片和大量有關(guān)動物圖片讓學(xué)生感受到動物的多姿多彩，并對課文的內(nèi)容進行編排重組，以ppt的形式準備好。6.教學(xué)過程設(shè)計 step 1.warming-up（2minutes）1.t:hello,boys and girls.im mrs zhou .how are you ?what class are you in?i like your class,do you like your class?please show the best y

11、ou to me! please show the best class to me!6 students in a group ,every group has a small blackboard,you can write your answer on it.（如果是人數(shù)多的班級可分成8人的合作小組）2.t:i like animals,like dogs,cats,sheep,do you like animals?lets see the animal world,do you know the names of the animals?設(shè)計意圖：師生間的交流消除學(xué)生的緊張感，增強學(xué)

12、生的班級向心力，讓學(xué)生明白自己的小組合作情況，觀看動物世界視頻，學(xué)生簡單形象的了解動物情況，輕松進入話題。step 2.presentation（3+3+6minutes）1.t:(show the pictures of animals) whats this ? (students may answer:its a panda.)yes, it a panda,its interesting.（教師依次展示圖片學(xué)習(xí)動物詞匯和形容詞）ss:learn the new words.read loudly.2.t:lets have a guessing game.work in your gr

13、oups,write your groups answers.(讓小組合作寫下答案，寫對的小組會得到幸運星) 1）im orange and black.im scary.who am i? 2）i can climb the tree,im fun. who am i? 3）im very big,i have a long nose,im smart. who am i?4）i live in the water,im cute,i can play with the ball. who am i?ss:discuss in groups ,write the answers. 設(shè)計意圖：

14、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對詞匯的理解和掌握3.t:we can see many animals in the zoo,look ,whats this?(學(xué)生會看出是動物園的地圖，教師點上面的各個館，引入，lets see the first.展示本課目標語言進行操練)a:lets see the lions first.b:why do you want to see the lions?a:because i like lions.b:why do you like lions?a:because theyre kind of interesting.ss:根據(jù)教師提供的信息，按老師要

15、求進行半機械性訓(xùn)練設(shè)計意圖：對教材整合后，利于集中訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生談?wù)搶游锏南埠?，并說明原因，同時提供相應(yīng)信息進行半機械性練習(xí)為下步聽力做好準備。step 3.practicing（3minutes）t: look at the parrot.he says:i like giraffes because they are smart.(展示練習(xí)like單三形式的范文，先讓一組同學(xué)進行示范，再進行小組比賽，哪個小組最先完成接力賽，教師獎勵相應(yīng)幸運星)parrot: i like giraffes because they are kind of smart. a:he likes gir

16、affes because theyre kind of smart.i like pandas because theyre very cute. b:she likes pandas because theyre very cute.設(shè)計意圖:以開放性性話題，接力賽的練習(xí)形式能讓學(xué)生說起來更有積極性，難點的突破就容易了。step 4.listening（5minutes）1. t: julia and henry go to see the animals,lets listen and do 2b(教師提示同學(xué)dolphins會用兩次，放聽力讓學(xué)生填詞,核對結(jié)果)ss:listen an

17、d do 2b,then check the answers.2.t:listen again and fill in the chart.nameanimals（like）whyjuliahenry設(shè)計意圖:2a 表格形式通過改編更利于突出主題和進行對話操練。step 5.repeating and acting（5minutes）1.t:listen and repeat,pay attention to your pronunciationss:repeat2.t:read in pairs ,use the chart ,try to act out the dialogue.(che

18、ck 2 pairs) ss: act in pairs 設(shè)計意圖:模仿表演是傳統(tǒng)又有效的練習(xí)形式，給予表格提示可以幫助差點的學(xué)生表演起來。 step 6.reading and mprovement（3minutes）t:read by yourself,read the dialogue again ,then work in your groups,fill in the blanks. julia and henry go to the zoo. julia wants to see the koalas first,because _very _. henry_ to see the

19、 dolphins_,_theyre _ _interesting. 設(shè)計意圖:讓學(xué)生對對話深一步理解，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。 反思：小組合作寫答案有利于幫助后進生的參與度，但小組合作又不能使每個學(xué)生都有寫的機會，在這里怎樣操作更合適呢？step 7.have a rest.(lets chant) （2minutes） what,what, what, what animals do you like? dolphins, dolphins, dolphins,i like dolphins.why, why ,why,why do you like dolphins?because, b

20、ecause, because,because theyre cute.設(shè)計意圖:讓學(xué)生拍著手說唱，即能放松一下，又能引入下面的調(diào)查內(nèi)容 task 1.make a survey（4minutes）t:this lesson we know many animals.do you want to know what animal does your friend like?lets make a surey (提示更多的動物名詞)in your groups.namelikewhydont likewhy notlucypandascutetigersscarya:what your name

21、? deer,camel,wolf,monkey,zebra,fox,b:my name is lucy. donkey,horse,a:what animals do you like? panda,tiger,elephantb:i like pandas.a:why do you like pandas? interesting,cute,lovely,smartb:because they are very cute. fun,clever,beautiful,scary,a:what animals dont you like? dirty(臟的),terribleb:i dont

22、like tigersa: why dont you like tigers? b: because they are kind of scary. 設(shè)計意圖：以開放式話題讓學(xué)生運用本課目標語言，根據(jù)已有的知識對話題進行拓展，繼續(xù)話題。以小組為單位可以照顧個別學(xué)困生，使他們在小組的協(xié)作下參與交流。 task 2. reporting（3+3minutes）1,report your surey.(展示給學(xué)生范本，讓學(xué)生有參考依據(jù)) for example:lucy likes pandas because theyre very cute.she doesnt like tigers because theyre kind of scary.2.choose a friend ,then write down the information.設(shè)計意圖：對語言知識的鞏固最終要落實到筆頭上來，學(xué)生互改能訓(xùn)練學(xué)生糾正自己的書寫錯誤的能力，從而提高寫的