兒童美術(shù)教育的重要性

1、_家長(zhǎng)必讀當(dāng)今許多年輕的父母，都希望自己的孩子有美術(shù)方面的才能，能夠涂涂抹抹，寫寫畫畫，甚至長(zhǎng)大后能成名成家。這種愿望是好的。然而一個(gè)孩子有無美術(shù)才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀努力。所謂美術(shù)才能指兒童對(duì)形象中的線條、明暗、結(jié)構(gòu)、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術(shù)某一方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻、折疊等。那么怎樣及早地發(fā)現(xiàn)孩子的美術(shù)能力，并及時(shí)加以培養(yǎng)和教育呢？(一 )兒童美術(shù)才能與本身素質(zhì)兒童美術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響， 早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。筆者曾先后調(diào)查了 20 多戶有藝術(shù)

2、能力的家庭，發(fā)現(xiàn)他們的子女48% 有藝術(shù)能力，而75 戶無藝術(shù)能力的家庭，其子女只有20% 有藝術(shù)能力。從這里可以看出，遺傳素質(zhì)僅僅為兒童美術(shù)能力的發(fā)展提供了可能性。但美術(shù)才能的形成必須通過環(huán)境和教育的良好影響，所以我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童美術(shù)能力非常重要。一般說來，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3 4 歲時(shí)，其美術(shù)才能表現(xiàn)為：1.求知欲望強(qiáng)，好動(dòng)好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。2.視覺感受和辯別能力較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3.觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4. 具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育

3、關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過，再刺激，再教育收效也會(huì)較差。研究表明：2 3 歲是兒童視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期， 為了促進(jìn)兒童的視覺感官的發(fā)展，首先要訓(xùn)練孩子的觀察力和感受力，如分辯物體的大小、方圓、厚、薄、曲直、顏色等。其次，給孩子提供機(jī)會(huì)，參加各種活動(dòng)，鼓勵(lì)他們看一精品資料_看、聞一聞、摸一摸、畫一畫等，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，找出特點(diǎn)變化規(guī)律。最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子認(rèn)識(shí)世界、感知世界。(二 )兒童美術(shù)才能與家庭教育環(huán)境美好的家庭教育環(huán)境是兒童美術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭

4、教育環(huán)境的影響來看，他們的家長(zhǎng)都具有以下特點(diǎn)：1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；2.重視早期美術(shù)熏陶和教育；3. 善于言傳身教；4. 注意孩子性格及品德的修養(yǎng)；5. 盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；6.尋求造詣?shì)^高的教師并注意與其配合。(三 )兒童美術(shù)才能與好教師的作用教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計(jì)，兒童美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2 4歲開始訓(xùn)練受教育的人 91% 有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。46 歲為 84% ；79歲為 40% ，14歲后才開始訓(xùn)練的只占7.2% 。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行美

5、術(shù)教育，可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為了培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能，家長(zhǎng)必須一開始就應(yīng)為孩子找一位好教師；循循善誘的態(tài)度；良好的儀表和美好的品行。通過以上諸因素的分析，筆者認(rèn)為在兒童美術(shù)才能形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、 環(huán)境和教育的影響及個(gè)人的主觀努力是一個(gè)有機(jī)的不可分割的整體，缺一不可。 同時(shí)這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。我們希望更多的家長(zhǎng)為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點(diǎn)燃孩子們美術(shù)才能的火花，使之放熱發(fā)光。為什么當(dāng)今世界藝術(shù)教育如此重要？精品資料_學(xué)校對(duì)學(xué)生的測(cè)試、分?jǐn)?shù)及智商的重視一直有贈(zèng)無減，中國的素質(zhì)教育喊了十幾年依然很難推進(jìn)，教育部近日印發(fā)通知，決定在全國的義務(wù)

6、教育階段學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1 項(xiàng)目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。這項(xiàng)通知再次提出了素質(zhì)教育的必要性和緊迫性。雖然一方面，研究人員和企業(yè)家們近年來接受了右腦開發(fā)的重要性，但是長(zhǎng)時(shí)間以來文學(xué)，數(shù)學(xué)和應(yīng)試一直是教育界更為關(guān)注的學(xué)科。為了迎合這種變化，許多重要的教育領(lǐng)域卻大范圍縮減，甚至消失，藝術(shù)教育就是其中之一。富有遠(yuǎn)見的學(xué)者們意識(shí)到，藝術(shù)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。孩子需要學(xué)習(xí)藝術(shù)是因?yàn)椋? 面對(duì)挑戰(zhàn)，他們能夠提出具有想象力的解決方法，同時(shí)在商業(yè)和政策方面能夠有所創(chuàng)新。今天，那些能夠運(yùn)用于新興的創(chuàng)新型商業(yè)模式中

7、的創(chuàng)新能力是十分被看好的。創(chuàng)新已經(jīng)不僅僅是人人向往的能力，而是一種急需而且十分重要的技能。2 藝術(shù)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。如今的學(xué)校更多地注重基本技能的教育，這當(dāng)然很重要，因?yàn)槲覀儽仨毴蛔尯⒆觽兡軌驈拈喿x，數(shù)學(xué)和其他重要的學(xué)科中學(xué)習(xí)基本能力。然而遺憾的是，這種教育方式卻造成了其他學(xué)科教育的缺失，尤其是藝術(shù)教育和創(chuàng)造力教育。藝術(shù)教育屬于極少數(shù)能夠讓孩子創(chuàng)造獨(dú)一無二的，屬于他們自己的東西的教育領(lǐng)域。視覺藝術(shù)沒有對(duì)錯(cuò)之分，崇尚的是創(chuàng)造的激情。孩子們自由創(chuàng)造的過程能夠激發(fā)他們的獨(dú)立性，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力。當(dāng)他們創(chuàng)造出以前從未出現(xiàn)過的物品的同時(shí)，他們自身的能力也不斷被挖掘。3 藝術(shù)能鍛煉右腦。大多數(shù)學(xué)校教育都

8、是針對(duì)左腦能力的鍛煉。左腦的活動(dòng)是研究性的，邏輯性的并且是連續(xù)的。而創(chuàng)造思維屬于右腦活動(dòng)。右腦的思考能幫助學(xué)生看到事物的全貌，覺察到事情的本質(zhì)，理解更深入的關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)用想象力畫畫和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，右腦能力就得到了鍛煉。“我相信右腦發(fā)達(dá)的人在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域具有天然的優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)教育課程非常靈活，父母應(yīng)該考慮鍛煉孩子的右腦創(chuàng)造性思維能力，這樣能給精品資料_孩子一個(gè)好的起跑點(diǎn)。4 所有孩子都有創(chuàng)造力。沒有創(chuàng)造力孩子們根本無法唱歌和擺弄房間，然而他們需要學(xué)習(xí)如何深入挖掘創(chuàng)造力。對(duì)于孩子來說，能夠啟發(fā)他們創(chuàng)造力并且鼓動(dòng)他們參與到創(chuàng)造活動(dòng)中的課堂活動(dòng)是有好處的。真正會(huì)創(chuàng)造的孩子應(yīng)該是和成年人一樣能夠提

9、出想法和創(chuàng)造性的解決思路，并且靈活運(yùn)用自己的想象力。5 創(chuàng)造力是可以教的！通過五十多年對(duì)創(chuàng)造力的研究，視覺藝術(shù)研究人員早已了解“創(chuàng)新”的人是如何處理信息和使用自己的技能，創(chuàng)立了一套系統(tǒng)的視覺藝術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，鼓勵(lì)孩子們抓住新想法，全方位的看待事物，學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和風(fēng)格，把自己的新舊體驗(yàn)用圖畫表達(dá)出來。父母和老師可以通過溫和的引導(dǎo)孩子多方面地思考問題和全方位地看待事情來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，孩子們也可以通過自我評(píng)估來提升自己解決問題的能力，增強(qiáng)自信心。6 國際化的發(fā)展和創(chuàng)新人才的緊缺。具有持續(xù)的創(chuàng)新能力是當(dāng)今世界急需的人才。有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，將來長(zhǎng)大了就一定能

10、成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師和畫家的成才之路卻常與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵(lì)幼兒精品資料_參加美術(shù)活動(dòng) ,培養(yǎng)孩子的繪畫才

11、能，通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。精品資料_學(xué)習(xí)美術(shù)的好處美術(shù)是初中乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的必修課，但有些教師、 家長(zhǎng)沒有引起應(yīng)有的重視，那么學(xué)習(xí)美術(shù)有什么好處呢？一、美術(shù)教育能促進(jìn)智力和能力的發(fā)展學(xué)習(xí)美術(shù)有利于右腦的發(fā)育。 據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長(zhǎng)和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)兒童去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。從而使人的智力獲得更好的開發(fā)。二、美術(shù)教育重在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

12、美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫指導(dǎo)兒童如何思考遠(yuǎn)比知識(shí)技能的傳授重要。兒童語言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激兒童的右腦。有文章說，瑞典的小學(xué)生三年級(jí)前幾乎沒有文化課，美國的小學(xué)生二年級(jí)也還是、大字不識(shí)一斗，他們大部分時(shí)間都拿來玩，拿來弄美術(shù)、音樂之類，文化課在整個(gè)小學(xué)階段無足輕重。可是他們科技文化并不落后，瑞典是全世界人均發(fā)明專利最多的國家，是全球最富裕的地區(qū)之一，美國也是公認(rèn)的科技文化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。而我們，孩子還在娘胎就受到競(jìng)爭(zhēng)壓力，整個(gè)青兒童時(shí)期如臨大敵；我們家長(zhǎng)那么期待；我們老師那

13、么辛苦，我們孩子那么努力，結(jié)果我們的文化遠(yuǎn)落后于人。人家的教育顯然側(cè)重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而我精品資料_們則側(cè)重了現(xiàn)成技術(shù)的培訓(xùn)。其結(jié)果人家做設(shè)計(jì)師，我們做技術(shù)工人；人家做老板，我們做打工仔。說我們淪為歐洲的打工仔一點(diǎn)也不惟過。我們勞苦至此卻只能期望人家施舍殘羹剩飯。他們創(chuàng)造力如此強(qiáng)大與中小學(xué)階段的重視美育是分不開的。美國的中小學(xué)校是非常重視美術(shù)教育的，但是人家并不是要培養(yǎng)很多藝術(shù)家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術(shù)教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學(xué)繪畫其意義應(yīng)該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術(shù)本身。1、美術(shù)教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段。人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展

14、只有兩種思維均衡發(fā)展才是最好的。也就是說少兒學(xué)習(xí)必須促進(jìn)智力平衡發(fā)展。但是如果孩子學(xué)到的是模仿老師傳授的繪畫技術(shù)，學(xué)到的是描摹對(duì)象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。不給小孩子機(jī)會(huì)去自由想象，他的想象力就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)美術(shù)而獲得提高，他的形象思維就不會(huì)因此獲得發(fā)展。因此如果少兒學(xué)習(xí)美術(shù)僅限于所謂的基本功，也就是規(guī)范技術(shù)的掌握，那么他就會(huì)丟掉發(fā)展形象思維這個(gè)更寶貴的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)每個(gè)人僅此一次，永不再來。2、繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑。喜歡繪畫的人普遍具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜歡關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險(xiǎn)、考古、攝影、民俗、各門類藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個(gè)人的精神生活，而且同時(shí)也拓展了一個(gè)人的發(fā)展空間，增強(qiáng)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，美術(shù)可以作為一個(gè)突破口，一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)一個(gè)人廣泛的興趣。好奇心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力，一個(gè)人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長(zhǎng)進(jìn)，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是陪養(yǎng)好奇心的有效途徑。3、繪畫對(duì)少兒具有娛樂功能。娛樂是小孩子的天性，也是他的權(quán)利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫是他們最