我的教育故事精編版

1、我的教育故事GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-熱情點燃激情真情播種希望從初次走進課堂的茫然失措到如今的鎮(zhèn)定自假設，已經(jīng)歷了十三個春秋。從 踏上講臺的第一刻開始，我深知她的艱巨和漫長，但我鐘情于這三尺講臺。在 平凡的工作中，我始終以高度的責任心、樸實的言行，認真履行一位人民教師 的神圣職責，始終滿懷對作的激情、生活的熱情，滿懷對學生的真情來演繹豐 富的教學之路！始終滿懷教育的真情我們學校是一所寄宿式學校，大局部學生住校，每周需要和我們共同生活 五天，所以要給予他們更多的愛。不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬 地刺傷孩子，取而代之的是平等的交流。其次要用心對待每個學生，特別

2、是對 后進生的轉化工作。今年我班新轉入一個男孩子，還記得我問他家住在哪里 時，他雙手互搓，就是不說話，由于當時轉入學生較多，準備明天再找他談 話。還沒等我找他，就聽到有個孩子說，他說自己沒有爸爸媽媽，當時一怔， 腦子中閃現(xiàn)各種假設周末，照 打過去，是孩子的爺爺，通過談話才知道 是孩子父母離異，現(xiàn)跟爺爺奶奶生活。聽到這我很難過，每當面對這樣的情況 時，受傷的總是孩子。在學校，他總是默默地一個人獨處，靜靜地看別人玩 耍。從孩子爺爺那里還得知，他從小和兩個老人一起生活，爸爸在外地打工掙 錢，對孩子照顧少之又少。從此我便更注意這個孩子，不僅在課堂上多提問 他，課下也經(jīng)常在飲食起居方面多一些關心，盡量多

3、的讓他感受到關愛。有一次，我在餐廳吃飯，別的小朋友都是用完餐走了，只有他一個人靜靜 地坐在餐桌旁，雙眼直往我用餐的地方看。我走過去問他：“為什么不回教室 呢他說：“我想等著您。霎時間，一股暖流浸入我的心間。就是平時一個不經(jīng) 意的眼神，一句關切的話語，慢慢地讓他對我產(chǎn)生依戀，那種對母愛的渴望。 或許我代替不了他的母親，但是我愿意用我真誠地心去關心他、愛他，使他幼 小的心靈健康的成長。正是這份真情，使我對教育事業(yè)始終不棄不離，使我對 三尺講臺始終一往情深。始終滿懷工作的激情美國經(jīng)濟學家羅賓斯說過“最重要的素質不是能力，而是工作的激情，沒有 激情，工作就是一潭死水。激情是工作的動力，沒有激情就不可能

4、把工作做 好，更談不上敬業(yè)。我是一個性格外向的人，同事們總說：“小莊總有使不完的勁。雖然面對 同樣的孩子、同樣的教本，但不代表需要重復同樣的工作。對我來說每天都是 嶄新的，因為有許多工作需要去學、去做，正是在這種思想的引領下，我的工 作激情才不會被時間所流逝。在教育教學中力求每次都滿懷激情走上三尺講 臺。不管遇到什么艱難困苦，站到講臺，我就會忘掉一切，激情滿滿地揮灑我 的熱力。終于，我也成為學校最受學生歡送的老師。工作中我常會最大限度上去挖掘孩子們的潛能，讓每個人都展現(xiàn)自己最精 彩的一面。我相信只要有信心、恒心、耐心，就一定可以到達。每個學生都有 各自的遺傳因素，接受客觀環(huán)境的不同，所以同一影

5、響對于不同的人來說，產(chǎn) 生的效果也不一樣。而班主任的工作管理沒有千篇一律的模式，教學管理中只 有找出學生之間的差異，因材施教，才能取得良好的效果，而我總是會找尋獨 特的方法，以求更好地因材施教。我們班有兩個比擬聰明的學生，接受能力非常強。但性格迥然不同。一個 是張XX,言語不多，埋頭苦干，一個是李XX,嘰嘰喳喳，愛出風頭，人稱“小 燕子。一遇到難題，總是李XX把手舉得高高，恨不得讓全班的眼睛都盯著 她。而張XX總是不言不語，但從她的表情上看，我知道她也做出來了。這時， 我總是叫張XX到臺前充當肖老師給大家講解，當大家都聽明白了，她才如釋重 負的長出一口氣。因為她很膽小，不敢在人多面前說話，漸漸

6、地她的話也多 了，膽子也大了。當然也不能傷害我們的“小燕子，當有其他再聽不明白的同 學，課下我們會向他推薦愛說話的“小燕子"，讓她再展示一下，滿足她小小的 虛榮心。這樣聽不明白的學生既能消除害怕老師的恐懼心理，又能聽得明明白 白，做到了兩全其美。工作中不僅注重了因材施教，更注重了那些自卑心較強的孩子，這局部學 生由于經(jīng)常受到家長的訓斥，同學的埋怨而感到在別人面前抬不起頭，有的甚 至消極地對待學習，信心缺乏，所以我比擬注重對這類學生的培養(yǎng)，從發(fā)現(xiàn)他 們的閃光點開始，慢慢幫助他們樹立自信，讓他們重新贏得熱烈的掌聲。作為老師，還要做的東西還有很多，我想只要我始終滿懷工作的激情，始 終堅持努

7、力學習的信心，那么我一定能堅持做下去，并會做的更好！始終滿懷生活的熱情個對工作充滿激情的人，同樣也會是一個對生活充滿熱情的人。特別是 語文老師，絕不能僅僅局限于課堂，他必須有廣泛的興趣愛好，必須對生活滿 懷熱情。我有許多愛好，如音樂，舞蹈，寫作等。這些愛好使我的生活豐富多 彩，有時也對我的教育教學工作起到很好的輔助作用。身為語文老師，不只是 會讀詩、賞詩，還應不時地調(diào)動情思、慧根，寫寫詩涂涂鴉。吐出來的文字不 可能字字磯珠，處處閃光，但假設是真情所至，就是好詩，正所謂“情深作詩雅.智高造語精。隨著網(wǎng)絡的開展，又開始運用網(wǎng)絡教研這個平臺來演繹我豐富的教學生 活。在與學生共同分享博文時間里，我們的

8、關系再也沒有陌生感，偶爾的歌曲 和舞蹈，會緩解學生們緊張的心情，使之更好地投入到下一個階段的學習中。 久而久之，學生對我這個班主任既敬畏又喜歡！也許，是我字里行間的真誠打 動了他們，也許，是我文章里的傾訴感染了他們！讓我感動的是家長們贊許的 語言：“莊老師，謝謝您!“莊老師，我的孩子遇到您是他幸運！"每每聽到這些 真誠的言語，心里總洋溢著無限的滿足，這個時候哪里還有什么私心雜念，油 然而生是要把教書育人作為我終身的事業(yè)！遇到犯了錯誤的學生，會把它 寫成文章，然后用帶著情感的語言去打動他們內(nèi)心，讓他們感到老師的心扉永 遠對他們敞開！這些做法的結果，就是帶來他們的主動成認錯誤，收拾掉壞心

9、 情，重新站到正確的出發(fā)點上；遇到班級活動，會把活動中的閃光點錄入到我 的博文，配上美麗的音樂和動感的畫面，讓少年的情景在這一刻再現(xiàn)！每當學 生聽到、看到這些之后，我總是能收獲著有淚水的學生曰記，還有那顆顆懂事 的心幾年來積累了 1200多篇文章，累計一百二十多萬文字，先后出版了學校網(wǎng) 絡教研文集?淡淡的葉子教學隨筆集?五冊，所輔導學生的作文二十余篇 在各級報刊雜志上發(fā)表，并由中國文史出版社出版發(fā)行了個人專著?做一片美 的葉子莊偉教學手記?。其中?思念老校，展望未來?，?春天心情，相 約美麗?、?播種思想、收獲感動?等文章，這些文章從不同的角度記錄了我 們美麗的校園、可愛的學生、辛勤的老師、善良的父母。?抉擇?更是表達了 我戰(zhàn)勝自我，堅決教書育人的一種信念！由于長期在教學第一線，造成了嗓音 勞累，導致雙側聲帶息肉，聲帶閉合不上，嗓子嘶啞，如果手術那就意味著我 將永遠離開鐘愛的課堂。于是排除了來自家人和朋友的反對聲，毅然選擇了保 守治療，是這