2021年山村小學(xué)的孩子們散文

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年山村小學(xué)的孩子們散文 散文是人類真我的袒露，那你還想知道更多山村小學(xué)的孩子們散文嗎?今日我就與大家共享：山村小學(xué)的孩子們散文，盼望大家喜愛! 山村小學(xué)的孩子們散文一 農(nóng)家生活笑聲不斷!不信?走，我?guī)闳デ魄? 早晨，假如你來(lái)到農(nóng)村，那么迎面撲來(lái)的是那潮濕的空氣，新奇極了!幾個(gè)早起的農(nóng)民，相互叫賣著："起床嘞'"干活嘞'，聲音剛落，幾家農(nóng)民全扛著鋤頭，提著飯盒往田里走。不一會(huì)兒，田里傳來(lái)"嘿呦嘿呦'的聲音，剛升起不久的太陽(yáng)，田邊的映山紅，把他們的臉映得紅彤彤的。 早上，農(nóng)村的孩子一起床，還沒

2、有吃早餐，就跑到田邊玩耍。男生在松軟的土地上翻跟頭，在草叢里捉蚱螞，而女生那么在田邊查找漂亮的花朵，在小溪邊摸魚，玩的可歡了! 黃昏，夕陽(yáng)下山了。一個(gè)農(nóng)民滿臉臟兮兮的，一邊走一邊議論著 一天的趣事，一個(gè)個(gè)玩耍的孩子，就爭(zhēng)先恐后地跑回家吃飯。 夜晚，人們都睡了，只剩蟬和紡織娘在草叢中開著音樂會(huì)，它們唱起奇妙的樂曲，讓那些累了一天的人們，甜甜美蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 農(nóng)村，從早到晚都是一片快樂的景象，要是有時(shí)機(jī)，你們肯定要去瞧一瞧! 山村小學(xué)的孩子們散文二 位于互助縣五十鎮(zhèn)的班彥村沙溝鄉(xiāng)地處山溝，這里夏季的山上山花爛漫，樹木郁郁蔥蔥，潔白的云朵空靈而且幽雅，時(shí)而躺在溪水里玩耍，時(shí)而掛在樹梢上閑蕩，縹緲的薄

3、霧，就像一條條圣潔的哈達(dá)，輕輕的披在大山的身上，大山神圣而莊嚴(yán)。而這樣漂亮的山村卻遠(yuǎn)離大路，需要深化偏僻的地方才能抵達(dá)。整個(gè)山村規(guī)模不大，只有90戶人家，300多村民。他們世世代代在山村里深居簡(jiǎn)出，一年難得去一趟他們嘴里說(shuō)到的"城里'。今日我們青海電視臺(tái)日子欄目組慕名來(lái)到沙溝山小學(xué)走訪了堅(jiān)守在這所小學(xué)的土族老師呂志勝和土觀山小學(xué)的代課教師李長(zhǎng)偉。 在采訪中我們得知，這所學(xué)校是1959年所設(shè)的學(xué)堂而奠定的根底。最初的校舍在村子的一所破廟里。曾經(jīng)堅(jiān)守在這里的教師是呂教師的爺爺，他爺爺畢業(yè)于互助一中后回到了這個(gè)山村。在村里人的關(guān)心下，在村廟里開設(shè)了學(xué)堂，因?yàn)橹挥兴形幕?，理所?dāng)然的

4、成了村里唯一的小學(xué)老師兼校長(zhǎng)。這也就是當(dāng)時(shí)的沙溝山小學(xué)，開頭接納村里的孩子讀書。后來(lái)，呂教師的父親從西寧中師畢業(yè)后也回到了互助，在當(dāng)時(shí)的班彥小學(xué)任教。他的父親看到年邁的爺爺已經(jīng)無(wú)力教學(xué)后，在爺爺?shù)陌l(fā)動(dòng)下來(lái)到了沙溝山小學(xué)。村里的廟，也就是這個(gè)學(xué)堂由于年久失修，不得不搬到另外一個(gè)山頂，將校址選擇在沙溝山這片略微開闊的平地上，這所只有5間平房的學(xué)校，是呂教師的父親在鎮(zhèn)教委的關(guān)心下建起來(lái)的，村里的孩子們都在這所只有一位老師的學(xué)校里上學(xué)。學(xué)校條件差，教室地面坑坑洼洼，窗戶上的木楞多數(shù)也已被蟲蛀爛。黑板也爛了一角，課桌也不夠用，呂教師就將課桌集中擺在教室中間，兩三個(gè)孩子擠在一起。如今的校舍雖然經(jīng)過了幾次的

5、修理，也已成為了危房。 當(dāng)我們問及呂教師為什么留在這里時(shí)，這位樸實(shí)的土族漢子略有些害羞的說(shuō)，他的爺爺和父親先后在這個(gè)學(xué)校，他因幾分之差而與大學(xué)失之交臂，八十年月的他在離村子9公里外的班彥小學(xué)當(dāng)了民辦老師，父親從沙溝山小學(xué)退休后，再也沒有教師上山來(lái)教學(xué)，就這樣，1990年呂教師在父親的鼓舞下回到了沙溝山，在這里開頭了他一生的堅(jiān)守。 由于山里人的思想意識(shí)落后，前些年沙溝山小學(xué)的同學(xué)每年都在削減，有時(shí)候只有幾個(gè)同學(xué)，呂教師繼他爺爺、他父親，成為這里唯一一位校長(zhǎng)兼教師，他對(duì)孩子們得不到訓(xùn)練而痛心疾首，于是，沉重的雙足一遍遍丈量著曲折的山路，一家家，一戶戶地去做思想工作，甚至用他微薄的工資支付同學(xué)的學(xué)費(fèi)

6、，唯一的盼望就是家長(zhǎng)們讓自己的孩子來(lái)讀書，因?yàn)橹挥凶x好了書，才能走出這大山，走向外面的世界，看到外面的世界。 如今國(guó)家實(shí)行了九年制義務(wù)免費(fèi)訓(xùn)練后不收費(fèi)了，人們的思想觀念也有了轉(zhuǎn)變，能把孩子們送到學(xué)校讀書，但是在許多時(shí)候，由于孩子們上學(xué)遠(yuǎn)，他還要在上課前去接他的同學(xué)，常常是背著小的、領(lǐng)著大的，腳步幾乎走遍了這個(gè)山溝。 他說(shuō)，一所小學(xué)承載著山里的訓(xùn)練使命，沒有教師，沒有資金，辦教的路任重而道遠(yuǎn)，加上村里住戶分散，交通不便，村里的家家戶戶吃水要用牲口馱，這一道道自然的屏障，阻擋了人們通往外面世界的腳步和幻想。這里的孩子需要訓(xùn)練，然而環(huán)境條件的惡劣，很少有教師能在這樣的山區(qū)小學(xué)安定下來(lái)。目前村里有力量

7、讓孩子走到外面讀書的都已經(jīng)走出了大山，留守在這里的同學(xué)到如今只有20個(gè)，學(xué)前班同學(xué)11個(gè)，一班級(jí)同學(xué)5個(gè)，二班級(jí)同學(xué)4個(gè)，呂教師同時(shí)帶三個(gè)班級(jí)的全部課程。同學(xué)到了3班級(jí)就要轉(zhuǎn)到間隔 村子9公里之外的中心小學(xué)寄宿。 老師是貧寒的，可是隨著時(shí)間的推移，他深愛著這一方熱土。談到是什么信念可以使他這么多年來(lái)始終堅(jiān)守時(shí)，呂教師說(shuō)了這樣一句話："盼望，自己只想為大山留下自己的一片盼望。'正是這樣一種對(duì)訓(xùn)練工作的執(zhí)著和對(duì)同學(xué)的愛，使他可以堅(jiān)守這里，耐住孤獨(dú)、守著貧寒。 很少出大山的呂教師給我們表達(dá)著只靠自己去過幾次的省城而得來(lái)的城市印象的繁華和大山的貧困，說(shuō)著學(xué)問的重要性，呂教師說(shuō)，盼望有

8、一天大山里也像城市一樣繁華起來(lái)。 當(dāng)問到對(duì)將來(lái)有什么準(zhǔn)備和規(guī)劃時(shí)，呂教師堅(jiān)決的告知我們說(shuō)，他不會(huì)分開大山，因?yàn)檫@么多年都堅(jiān)持下來(lái)了，還有什么不能堅(jiān)持的呢?當(dāng)然，最重要的緣由是山里的孩子們需要他，假如他走了，他的同學(xué)誰(shuí)來(lái)教?孩子們就有面臨輟學(xué)的危急，如今他擔(dān)憂的是，隨著他年齡越來(lái)越大，等到自己走不動(dòng)路的時(shí)候，山里的孩子們?cè)趺崔k?誰(shuí)來(lái)接替他呢? 這20多年來(lái)，他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，趕在同學(xué)上學(xué)之前清掃衛(wèi)生，從山下用牲口馱上來(lái)的水給孩子們燒開水，作為孩子們一天必備的飲用水，這期間，還要整理預(yù)備好一天要用的教學(xué)資料，假如到冬天的話，還要為孩子們生好爐火，這一切預(yù)備好了以后，還要去接年齡小的孩子， 歷年

9、來(lái)，呂教師由于教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，先后獲得了多項(xiàng)表彰。他家里的獎(jiǎng)狀是對(duì)他工作的最好的確定。這位教師在學(xué)校當(dāng)著校長(zhǎng)、教師、保育員、平安員等多種角色，而家庭的重?fù)?dān)落在了妻子身上。談到自己的家庭時(shí)，呂教師無(wú)不感慨的說(shuō)，由于工作他顧不上家庭，顧不上孩子，家里種的20畝地里里外外根本上都由妻子操勞，呂教師只能選擇周末的時(shí)候才能幫著妻子干一些家務(wù)活，兩個(gè)孩子都上了大學(xué)，依靠他的工資也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能支付孩子的學(xué)費(fèi)，所以他的妻子選擇在農(nóng)閑時(shí)候去省城打工。他說(shuō)，對(duì)于當(dāng)時(shí)選擇的老師這個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。這些年來(lái)，他教過很多的同學(xué)，從這里走出去的同學(xué)回到山里的時(shí)候，也不忘來(lái)看看他，感謝當(dāng)年的培育之恩。 或許，一位老師，可以在喜愛

10、自己事業(yè)的同時(shí)，用自己最大的心智和愛心讓同學(xué)記住，這唯恐是當(dāng)教師最大的美好了吧。 他用一已綿薄之力，專心血點(diǎn)燃了山村孩子光明的人生!或許在山村里當(dāng)教師就必需守得住貧寒，耐得住孤獨(dú)。"育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多'這是對(duì)教師真實(shí)的寫照。二十多年來(lái)，有很多的孩子走出了沙溝山，有了自己的事業(yè)，而呂教師依舊在堅(jiān)守著自己心中的訓(xùn)練幻想，依舊在擔(dān)負(fù)著一、二班級(jí)和學(xué)前班的復(fù)式教學(xué)的教學(xué)工作。在他的教學(xué)階段從未出現(xiàn)過一個(gè)失學(xué)兒童。他用熱誠(chéng)的心靈、無(wú)私的付出守望著山村的明天，用23年堅(jiān)毅的守候造就了平凡，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的一腔忠誠(chéng)點(diǎn)燃了一代又一代山里孩子們的盼望之光! 在我們采訪快要完畢時(shí)，堅(jiān)守在

11、這個(gè)村里的另外一個(gè)山上的李長(zhǎng)偉教師走進(jìn)了我們的視線，他是班彥村土觀山小學(xué)的校長(zhǎng)兼代課教師。土觀山小學(xué)里只有9名同學(xué)，分別是一、二班級(jí)和學(xué)前班的同學(xué)，李長(zhǎng)偉教師在這所學(xué)校里也已經(jīng)堅(jiān)守了20多年，我們從鎮(zhèn)教委得知，李長(zhǎng)偉是這里唯一一個(gè)代課教師，由于學(xué)校地處偏僻，交通閉塞，加之沒有會(huì)土族語(yǔ)言的教師，李長(zhǎng)偉就在那里堅(jiān)守著，他用土語(yǔ)和一般話給孩子們上課，每個(gè)月的工資只有700元，由于沒有專項(xiàng)資金，李長(zhǎng)偉的工資是用老師公用經(jīng)費(fèi)里撥出的。當(dāng)我們問他為什么不走出山里打工而守著這里的幾百元工資時(shí)，李教師說(shuō)，我特殊喜愛當(dāng)教師，或許再也沒有什么工作比干這個(gè)工作更合適自己。當(dāng)時(shí)，自己的父親要求他給村里的孩子們當(dāng)教師，

12、再也沒有過其他想法。 最令李教師為難的是他的身份問題，20多年了，自己還是這所學(xué)校的代課教師，自己隨時(shí)都有可能面臨被清退的危急，前面已經(jīng)有過類似的狀況，最終還是因?yàn)檫@里條件艱辛，實(shí)在找不到老師，自己才牽強(qiáng)被留了下來(lái)，李教師說(shuō)，他喜愛學(xué)校，喜愛老師這個(gè)職業(yè)，從不敢想象有一天自己被清退了以后，將如何去面對(duì)，最讓李教師想不明白的事是，都是教師，都是做同樣的工作，為什么身份和待遇就不能一樣呢?李教師說(shuō)他最大的愿望就是自己以后到了退休年齡，可以也像其他公辦教師一樣，榮耀地回家。 在這份堅(jiān)守背后，還有這樣的鄉(xiāng)村老師忠實(shí)地守望在大山里，也給我們留下了一個(gè)代課教師的幾許無(wú)奈。 或許，正是生命有了積淀，才有被人

13、們稱之為的"生命的厚實(shí)。'一般而平凡的山民，給了我們?nèi)松母袆?dòng)。在我們的遙遠(yuǎn)農(nóng)村對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)知很少，國(guó)家的老師緊缺，于是在訓(xùn)練無(wú)法普及和抵達(dá)的偏僻山村，就演繹出了這樣一個(gè)個(gè)漂亮的故事!或許對(duì)他們而言，這就是生活，這就是日子! 山村小學(xué)的孩子們散文三 我七十年月出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，那時(shí)學(xué)校離我們很近，步行也就半小時(shí)的路程。在母親的呵護(hù)中讀完小學(xué)，我的童年也就這樣完畢了。在那一段時(shí)間有母親的關(guān)愛是美好的，即便有時(shí)因頑皮被母親責(zé)罵或是抽打，如今回憶起來(lái)也覺得是絢麗多彩。 時(shí)間如行云流水，瞬間即逝。我也由同學(xué)轉(zhuǎn)為先生近乎二十二年。但有一件事，我至今都沒有弄明白。為何經(jīng)濟(jì)騰飛的今日，

14、山村孩子卻缺失了許多的母愛。在成長(zhǎng)的日子沒有母愛那將會(huì)是一種怎樣的結(jié)果，這與小草缺失陽(yáng)光與雨露又有什么區(qū)分呢? 我是親眼目睹這樣一個(gè)場(chǎng)景：春節(jié)還沒有過完，那天正好的是正月初八，天是灰蒙蒙的，一位母親告辭女兒去沿海地區(qū)打工。車來(lái)了，女兒用力地拽著母親的衣袖，嘴里舍命地叫著媽媽，眼淚就像斷了線的珠子吧嗒吧嗒往下滴。母親一句話也沒有說(shuō)，只是眼淚也簌簌往下落，手緊緊地?fù)肀е畠?，嘴?duì)著女兒的臉親了又親。最終母親還是把女兒交給了一位白發(fā)的奶奶，在上車的瞬間，我看到那母親是用牙咬著下唇。我知道那是一種咬牙切齒的痛?？韶毨Р粫?huì)因?yàn)槟闼純旱膫亩D(zhuǎn)變，這位母親深知這個(gè)道理。車啟動(dòng)了，母親紅腫著眼睛，從車窗里探

15、出頭，伸出手不停地?fù)u擺。這一刻，我感動(dòng)了。 開學(xué)了，我在一同學(xué)的作文本中，看到這樣一篇文章一個(gè)山村孩子的幻想 夢(mèng)或許在別人的眼里是絢麗多彩的，是絢麗輝煌的。然而我一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)留守孩子的夢(mèng)不是用漂亮的花環(huán)裝飾，而是簡(jiǎn)潔很實(shí)在那就是盼望在成長(zhǎng)的日子里有父母的陪伴，盼望自己像城里的孩子一樣學(xué)習(xí)。我渴望著幻想成真就像一個(gè)嗷嗷待鋪的嬰兒渴望母親的奶那樣的迫切。 聽奶奶說(shuō)，我一出生沒有喝上一個(gè)月的奶，母親為了這個(gè)家，為了生活，就丟下我去沿海打工。人家的孩子是要喝足十個(gè)月奶，才斷乳?？晌夷兀谀棠痰慕浪榈娘垐F(tuán)中長(zhǎng)大。多少個(gè)夜里，我在夢(mèng)中舍命地叫著媽媽，可是醒來(lái)的時(shí)候，只有奶奶在我的床邊陪伴著我。淚水流下兩腮

16、，滴落在耳根，打濕了枕巾，可我只有把思念往肚里咽。對(duì)著日漸老去的奶奶說(shuō)："奶奶，我想媽媽。'奶奶哭了，摩挲著我的頭說(shuō)："孩子，再過幾年，媽媽就會(huì)回來(lái)陪你。' 如今十一年過去了，我已是一個(gè)五班級(jí)的同學(xué)，可是媽媽為了生計(jì)還在外奔波。有媽媽一起陪伴著成長(zhǎng)的日子依舊還是個(gè)夢(mèng)。每當(dāng)一個(gè)節(jié)日到來(lái)時(shí)，我們這些留守孩子就有時(shí)機(jī)在學(xué)校的溫馨園里給遠(yuǎn)方的媽媽打電話。每一次電話完畢，我們這些孩子都是哭著分開的。電話里，一聲媽還沒有叫完好，淚就情不自禁流了下來(lái)。媽媽在電話的另一頭一邊說(shuō)著孩子不哭，可是她自己卻也在電話中抽噎。有好幾回，媽媽打算接我到她那里去讀書，可每一回都成泡影。一

17、那么那里學(xué)費(fèi)太貴，二那么在那里學(xué)了之后，還要返回到戶口所在地進(jìn)展中考、高考，太費(fèi)事。我真的不知道，一個(gè)孩子想要讓媽媽陪伴一起成長(zhǎng)，對(duì)于我們的這些留守孩子來(lái)說(shuō)，為何有那么難。我深知媽媽在外打工也不簡(jiǎn)單，于是在學(xué)校我每天用功地學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成果來(lái)告慰她。同時(shí)也盼望自己學(xué)到學(xué)問，將來(lái)有一天能轉(zhuǎn)變貧困，不再讓媽媽去為生活而奔波，從今就讓媽媽留在我的身邊。 山村的花草樹木是美的，祖國(guó)的河山是美的，可山村的生活是窮的，山村的留守孩子是苦的。我多么盼望山村的孩子和城里的孩子一樣受到同樣的訓(xùn)練，讓山村留守的兒童能有媽媽一起陪伴著成長(zhǎng)，這就是我一個(gè)山村留守孩子的幻想。 讀著、讀著，我的淚盈滿了眼眶。我天天在做著

18、放飛鴿子的夢(mèng)，可鴿子有什么夢(mèng)，在這文字才聽到了心聲。此刻我才更深入地理解了我所從事的這份工作的厚重。 山村小學(xué)的孩子們散文四 進(jìn)入秦嶺深處洛河發(fā)源地龍?zhí)稖?我被那純潔透亮的水所震懾。一路"叮咚'的水聲響過,人的心境也一片澄明,無(wú)所思無(wú)所想,一切都?xì)w于自然的狀態(tài)。 這空曠的山野沃地,除了一片靜謐,還是靜謐一片。間或,或有幾聲脆響的鳥鳴,猶如空谷傳音,悠閑遠(yuǎn)揚(yáng);或有幾聲輕靈的山雞鳴叫,一面山坡頓生鮮活的氣象,好讓人過把眼福。不過,在我看來(lái)最悅耳的聲音只有鐘聲了。鐘聲響起,整個(gè)龍?zhí)稖蠐泶氐膸r石峭壁以及樹木花草好像仿照鐘的語(yǔ)調(diào),將其余音拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng) 聽到這聲音,我不禁疑心起自己的耳膜

19、,是否秦嶺深山里處處都有學(xué)校,每棵樹都懸掛著鐘聲。同行的本地伴侶詮釋我的疑心,告知不遠(yuǎn)的山洼那邊的確有一所小學(xué),建在山坡根的一處平臺(tái)上。 一個(gè)小院落,幾間低矮的土木構(gòu)造房子,鐘就掛在一間教室的屋檐下。這是一截舊鋼管,外表被擦拭摩挲得光亮,鋼管里邊依稀可見生銹的痕跡。有一截約有尺把長(zhǎng)的鋼筋棍吊在鋼管下面,上課或下課時(shí)間到了,敲打鐘聲的教師站在檐下,很自然很習(xí)慣有節(jié)奏地敲擊,敲幾下上課,敲幾下下課,或緊急集合的連續(xù)敲擊,都是商定俗成的。就是這一截舊鋼管,里面卻有著敲不盡的奇妙聲音,讀過書或正在讀書的人,都熟識(shí)這異樣親切而純美的聲音。 我知道,像這樣的舊鋼管滿世界里都能見得到,可是,能有緣到秦嶺深山

20、一所小學(xué)做鐘的鋼管卻是稀有的,也是寶貴的。那位從低矮教室里走出的年輕教師,約有三十歲左右,話語(yǔ)少人老實(shí),在與我一問一答中進(jìn)展簡(jiǎn)潔的對(duì)話。他說(shuō):這里原是一所完全小學(xué),五六十人的學(xué)校,如今只有一至三班級(jí)九個(gè)同學(xué),老師就他一人。屋檐下的鐘是上世紀(jì)七十年月地質(zhì)勘探隊(duì)留下的紀(jì)念物,至今用法著。說(shuō)話的當(dāng)兒,幾個(gè)孩子緊跟在教師的后邊,笑嘻嘻地看著我們,那期望的目光隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的夢(mèng)想。這時(shí),該是上課的時(shí)間了,教師對(duì)我們笑笑說(shuō)句愧疚的話,然后嫻熟地拿起系著繩索的一截鋼筋棍,緊湊地敲打上課的鐘聲,天真的孩子望著我們也望著搖擺的鐘,很快地進(jìn)了教室。 鐘聲響過,我輕輕摩挲那一截光滑的舊鋼管,那余音倏地傳遍我的周身。

21、一瞬間,思緒多多,好像想說(shuō)什么,又不知該說(shuō)什么! 這鐘不就掛在孩子們的心上嗎?在孩子的心目中就像崇拜教師一樣崇拜著它。我站在鐘下許久,一邊在傾聽著教室里教師范讀課文的聲音,一邊在傾聽著自己心中曾經(jīng)響過和正在響起的鐘聲。 從伴侶的介紹中,得知這位教師至今還是個(gè)單身漢,不是沒有談過對(duì)象,而是對(duì)象放棄了他。畢業(yè)于南國(guó)山城師范的他,由于學(xué)業(yè)優(yōu)秀曾有時(shí)機(jī)留在城里工作,可他決然回來(lái)故里,擔(dān)當(dāng)起山村小學(xué)教書育人的重任。他不能遺忘,曾經(jīng)教過他的教師送他上師范時(shí)說(shuō)的話:"孩子,你是教師信得過的同學(xué),畢業(yè)后回來(lái)教書,培育山里的孩子。'他不能遺忘,曾經(jīng)教過他的教師給他寫過多少封信,敘說(shuō)家鄉(xiāng)的改變和山里教師的困惑,希望他早日學(xué)業(yè)有成。他不能遺忘,畢業(yè)前夕女伴