青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)回顧反思回顧反思自主練習(xí)自主練習(xí)合作探索合作探索情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 龍山小學(xué)龍山小學(xué) 胡金波胡金波2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、合作探索二、合作探索每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，每個(gè)小朋友能分得這個(gè)月餅的一半，一半怎樣表示？一半怎樣表示？活動(dòng)一活動(dòng)一溫馨提示：溫馨提示：自己獨(dú)立完成后小組交流，選出最具有代表性的。自己獨(dú)立完成后小組交流，選出最具有代表性的。2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、合作探索二、合作探索把一個(gè)月餅把一個(gè)月餅

2、 成成2份，每一份份，每一份都是它的都是它的 。21平均分平均分2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)21 1、利用手中的圖形，動(dòng)手折一折，折出這個(gè)利用手中的圖形，動(dòng)手折一折，折出這個(gè) 圖形的圖形的 ,并涂上顏色。并涂上顏色。 2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣得到、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣得到 的？的？ 3、每組選、每組選23名同學(xué)準(zhǔn)備上臺(tái)展示。名同學(xué)準(zhǔn)備上臺(tái)展示。21創(chuàng)造創(chuàng)造 212014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)下面圖形中的涂色部分下面圖形中的涂色部分哪些哪些能用能用 表示？表示？在在 里打里打 。（ ）（ ）（ ）（ ）沒(méi)有平均分！沒(méi)有平均分！（ ）2014年

3、青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 動(dòng)手創(chuàng)造分?jǐn)?shù)動(dòng)手創(chuàng)造分?jǐn)?shù) 1、請(qǐng)選擇一種物品，折一折或者畫一畫，、請(qǐng)選擇一種物品，折一折或者畫一畫，并表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)。并表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)。 2、小組內(nèi)展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你、小組內(nèi)展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。是怎樣想的。 3、試著寫一寫你創(chuàng)造的這個(gè)分?jǐn)?shù)。、試著寫一寫你創(chuàng)造的這個(gè)分?jǐn)?shù)。 2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)213151416171819110012014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、合作探索二、合作探索把一個(gè)蛋糕平均分成把一個(gè)蛋糕平均分成8份，份，3份是多少？份是多少？活動(dòng)四活動(dòng)四2014

4、年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)變分?jǐn)?shù)變分?jǐn)?shù)1、先想好要?jiǎng)?chuàng)造的分?jǐn)?shù)；、先想好要?jiǎng)?chuàng)造的分?jǐn)?shù)；2、涂一涂，畫一畫；、涂一涂，畫一畫；3、思考創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)和原來(lái)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？、思考創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)和原來(lái)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 分?jǐn)?shù)起源于分?jǐn)?shù)起源于“分分”。在原始社會(huì)，人們要平均。在原始社會(huì)，人們要平均分配果實(shí)和獵物，逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。分配果實(shí)和獵物，逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。但分?jǐn)?shù)的表示方法和現(xiàn)在的有很大的區(qū)別。如但分?jǐn)?shù)的表示方法和現(xiàn)在的有很大的區(qū)別。如 ：23古印度：古印度：古巴比倫古巴比倫：再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)再往后，阿拉伯人發(fā)明了分

5、數(shù)線，分?jǐn)?shù)的表示方法就成為現(xiàn)在這樣了。的表示方法就成為現(xiàn)在這樣了。23我國(guó)古代：我國(guó)古代：古埃及：古埃及：2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)下面的畫面讓你感受到了哪些分?jǐn)?shù)？下面的畫面讓你感受到了哪些分?jǐn)?shù)？ 法國(guó)國(guó)旗巧克力太極八卦圖五角星 第一關(guān)第一關(guān)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)問(wèn)題問(wèn)題1：如果每人分吃這塊巧克力的：如果每人分吃這塊巧克力的 ，它可以分給幾個(gè)人吃？，它可以分給幾個(gè)人吃？81問(wèn)題問(wèn)題2：如果每人分吃這塊巧克力的：如果每人分吃這塊巧克力的 ，它可以分給幾個(gè)人吃？，它可以分給幾個(gè)人吃？412014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)你能用分?jǐn)?shù)

6、表達(dá)這些成語(yǔ)嗎？你能用分?jǐn)?shù)表達(dá)這些成語(yǔ)嗎？一分為二百里挑一十拿九穩(wěn)2110011092014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1先看圖估一估，再填上合適的數(shù)。先看圖估一估，再填上合適的數(shù)。6131第二關(guān)第二關(guān)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這是我的這是我的 ，猜猜我是什么圖形？，猜猜我是什么圖形？ 1 2 1 21米這是我的這是我的 ，猜猜我多長(zhǎng)？，猜猜我多長(zhǎng)？ 1 41米1米1米2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第三關(guān)第三關(guān)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2014年青島版三年級(jí)上冊(cè)我當(dāng)小廚師分?jǐn)?shù)的