合理安排時間王靜稿3

1、合理安排時間教學(xué)設(shè)計 王靜教學(xué)目標(biāo) :1. 讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 2. 學(xué)生通過觀察、動手實驗、以及小組討論交流等活動，體會到合理安排事情的順序的優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并逐步養(yǎng)成合理安排事情順序的良好習(xí)慣。 3. 讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。教學(xué)設(shè)

2、計：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們老師有個問題想問問你們，你們的家里經(jīng)常會有客人來嗎？那你們的爸爸媽媽會給客人沏茶嗎？你知道沏茶都需要些什么嗎？（學(xué)生自主回答）那么今天啊王老師把生活中的沏茶問題帶到數(shù)學(xué)課上了，我們一起來研究一下沏茶問題。（板書：沏茶問題）看看通過這節(jié)課你們會有什么收獲。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。一）在“沏茶”中初步感知，探究方法。1課件出示信息：要沏茶需要完成這些事情呢？誰來說一說。 我們的朋友小明家今天也來了客人，媽媽讓小明幫忙給阿姨沏杯茶，小明想讓客人盡快喝上茶。2那么你能按照這樣的要求幫小明設(shè)計一下沏茶過程嗎？（找學(xué)生讀提示）要求：1）設(shè)計盡快讓客人喝上茶的沏茶過程。2

3、）計算所需時間。在這里有需要提醒大家的嗎？（盡快）3.請你利用老師提供的圖片擺一擺、貼一貼，還可以寫一寫讓大家看明白你的想法。4學(xué)生獨立完成。搜集資源：安排不和情理的安排合情理但不節(jié)省時間的。 安排合理又節(jié)省時間的 表達(dá)清晰（能想到用箭頭表示的）監(jiān)控：1）排列順序。 2）如何省時。5全班匯報，展示學(xué)生設(shè)計方案。第一層：展示不和生活中情理的看到這個方案你有什么想法嗎？預(yù)設(shè)：不能先接水再洗茶壺第二層：展示合情理但不節(jié)省時間的和合理又節(jié)省時間的。 （學(xué)生匯報自己的設(shè)計方案）搜集好資料按序號匯報自己的方案提示：匯報時先說說你是怎么安排方案的，用了多長時間？提問：這個方案符合生活情理了嗎？再指名匯報同學(xué)

4、們的想法真不少，這么多的方案中，你覺得那個最好？為什么？預(yù)設(shè)：要求是盡快喝上茶，這個方案很省時間。板書：省時追問：他怎么就省時了？（燒水的同時洗茶杯，找茶葉）他這樣安排你覺得怎么樣？也就是說他還挺會安排的，安排的也（合理）板書：合理第三層：誰在說說怎么合理安排就能讓客人盡快喝上茶了？剛才我們聽同學(xué)匯報時都能聽明白先干什么，再干什么？那你們能想想怎么一下就能讓大家看懂你的想法了呢，這位同學(xué)想到了用箭頭的方式表達(dá)（出示有箭頭的）如沒有就提示讓同學(xué)思考。第四層：那現(xiàn)在我們請一位同學(xué)幫我們邊擺，邊用上箭頭的形式表達(dá)他的想法。（請你邊說邊做）可提示：燒水的同時洗茶杯，找茶葉怎么用箭頭表示）這個形式我們給

5、它起個名字叫流程圖最優(yōu)方案：洗水壺1分鐘 接水1分鐘 燒水8分鐘 沏茶1分鐘（洗茶杯2分鐘，找茶葉1分鐘）所用時間：118111（分鐘）第四層：趕快修改一下你們的方案，可以寫寫。第五層：同學(xué)們想想剛才我們是怎么解決這個問題的。預(yù)設(shè)：先讀題審題，再思考怎么合理安排就能省時了。然后用流程圖表示出來。這里有什么要注意的嗎？（能同時做的事情就同時做）二）在安排“吃藥”環(huán)節(jié)落實合理，省時1這天太冷了小明感冒了，媽媽想讓小明吃完藥后要趕快休息。那小明應(yīng)如何合理安排下面的事情。你能幫小明設(shè)計趕快吃藥休息的方案嗎？并計算出時間。找杯子倒開水1分鐘等開水變溫6分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘提問：這里需要提醒大家

6、的嗎？2.同桌互相商量一下趕快寫出你們的方案3.匯報方案根據(jù)情況，正確的多，匯報有錯的，提問你對這個方案有什么建議嘛？再匯報正確的。4.看看這兩個設(shè)計過程你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：只要合理安排就可以省時完成目標(biāo)，也就是提高效率（板書:提高效率）三）在“做飯”中體驗優(yōu)化，鞏固提高。（根據(jù)時間，或留為課下作業(yè)）1該吃中午飯了，小弟弟也醒了。小明媽媽為客人準(zhǔn)備了做一些可口的飯菜。讓我們一起到小明家的廚房看看?？纯从惺裁矗扛饔枚嗌贂r間？燜 飯：淘米3分鐘，燜飯20分鐘。清蒸魚：備料6分鐘，蒸魚15分鐘；西芹炒百合：擇菜、洗菜7分鐘，切菜4分鐘，炒菜5分鐘。2下面請你們小組合作，幫助小明媽媽設(shè)計一個能盡快開飯的過程，并計算所用時間。 出示 提示：1）幫助小明媽媽設(shè)計一個能盡快開飯的過程。2）計算所用時間。 3小組討論并設(shè)計方案。4小組匯報。學(xué)生匯報擇優(yōu)方案學(xué)生匯報，提問還有更省時間，安排更合理的嗎？ 最優(yōu)方案：淘米3分鐘燜飯20分鐘繼續(xù)炒菜1分鐘 備料6分鐘蒸魚15分鐘 擇菜、洗菜7分鐘切菜4分鐘炒菜4分鐘所用時間：320124（分鐘）四、課堂總結(jié)，課外延伸。1在我們的身邊還有許多像沏茶、做飯這樣的事例，通過合理安排來提高效率的？短短的四十分鐘即將結(jié)束，你想對大家說點兒什么？2今天我們學(xué)的知識實際上蘊含著一種數(shù)學(xué)思想優(yōu)選法。這是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚