開放教育學(xué)習(xí)指南第一章輔導(dǎo)

1、第一章 開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)目標：1了解開放教育學(xué)習(xí)環(huán)境的特點及其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的差異；2掌握開放教育學(xué)習(xí)資源的種類及獲取途徑；3熟悉可獲取的學(xué)習(xí)支持服務(wù)種類和途徑。學(xué)習(xí)內(nèi)容大家都非常熟悉傳統(tǒng)面授教育院校的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境中有校園、有老師、有同學(xué)，校園里有教室、圖書館、實驗室、宿舍、食堂等，老師在教室里講課、在實驗室指導(dǎo)實驗，學(xué)生通過聽課、閱讀課本、做實驗、做作業(yè)、參加考試等活動進行學(xué)習(xí)。開放教育有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？絕大部分開放教育學(xué)生都是在職成人，只能利用業(yè)余時間參加學(xué)習(xí)，電大為同學(xué)們提供了什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中如何學(xué)習(xí)？同學(xué)們在遇到問題時如何獲得及時的幫助？本章主要分三節(jié)向

2、同學(xué)們介紹開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一節(jié)主要介紹我國電大系統(tǒng)的構(gòu)成與分工、各級教師的職責(zé)分工以及同學(xué)們在線學(xué)習(xí)的平臺電大在線遠程教學(xué)平臺。第二節(jié)重點介紹學(xué)習(xí)資源的種類、功能、呈現(xiàn)方式以及如何了解學(xué)習(xí)資源信息和如何選擇學(xué)習(xí)資源。第三節(jié)簡要介紹同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到問題時獲得幫助的幾種途徑。學(xué)習(xí)任務(wù)本章需要同學(xué)們詳細閱讀和了解以下內(nèi)容：全國電大系統(tǒng)、互聯(lián)互通的天網(wǎng)與地網(wǎng)、數(shù)字圖書館；實踐教學(xué)基地；學(xué)習(xí)資源的種類和學(xué)習(xí)資源的獲取；學(xué)習(xí)支持服務(wù)。第一節(jié)開放教育的“校園”開放教育的校園可以說是世界上最大的校園，她幾乎覆蓋了中國960萬平方公里的國土。開放教育的“校園”是由天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)組成的一個教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3、人網(wǎng)是指由中央電大、省級電大、地市級電大和縣級電大組成的全國電大系統(tǒng)。截至2008年，全國電大系統(tǒng)內(nèi)的教學(xué)和教學(xué)支持服務(wù)人員有12萬多人，他們共同為開放教育的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。地網(wǎng)是指在全國電大系統(tǒng)內(nèi)互聯(lián)互通的計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，各級電大都借助互聯(lián)網(wǎng)建立了開放教育教學(xué)平臺，用以傳輸教學(xué)資源，開展網(wǎng)上教學(xué)活動，實現(xiàn)師生互動、生生互動等。天網(wǎng)是指中央電大借助衛(wèi)星電視向全國電大系統(tǒng)傳輸教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)，遍布在全國的3000多個教學(xué)點都能夠通過衛(wèi)星電視接收開放教育的音像課程。此外，全國電大還建立了供學(xué)生共享的分布式數(shù)字圖書館，以及學(xué)生可以就近使用的實踐教學(xué)基地。天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)構(gòu)成了開放教育“三網(wǎng)合一”

4、的教學(xué)環(huán)境，在這個教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以靈活選擇適合自己的學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式，靈活安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以隨時隨地得到教師的幫助，隨時隨地與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。一、全國電大系統(tǒng)開放教育是在全國電大系統(tǒng)內(nèi)組織開展的一種新型教育形式。全國電大系統(tǒng)由中央電大和44所省級電大、近1000所地（市）級電大分校、2000多所縣級電大教學(xué)點構(gòu)成。各地電大隸屬于當(dāng)?shù)卣?，接受?dāng)?shù)亟逃姓块T的直接管理。全國電大系統(tǒng)按照中央電大統(tǒng)一的開放教育教學(xué)規(guī)范和要求組織教學(xué)，各級電大實行分工協(xié)作、分級管理，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。 教育部 中央電大 1 所 縣市教育 行政部門 縣級電大教學(xué)點 2000多所 地市教育 行政

5、部門 地市分校近1000所 省市教育 行政部門 省級電大 44 所 圖2-1電大系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖圖2-1線條說明：行政管理關(guān)系教學(xué)業(yè)務(wù)管理關(guān)系（一）各級電大的分工開放教育實行“五統(tǒng)一”管理，即中央電大統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一課程名稱、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一考試命題和評分標準。省級以下電大按照中央電大統(tǒng)一要求與職責(zé)分工，開展開放教育教學(xué)。中央電大統(tǒng)籌規(guī)劃全國電大系統(tǒng)建設(shè)，統(tǒng)一開設(shè)適應(yīng)社會需求的專業(yè)和主干課程，制定相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)實施方案和課程教學(xué)大綱，制作和傳輸教學(xué)資源，指導(dǎo)全國電大的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)教務(wù)管理、教學(xué)模式探索等，統(tǒng)一組織全國電大開展教學(xué)、考試、科研等業(yè)務(wù)活動，并對各級電大的教學(xué)過程進行督導(dǎo)和

6、檢查。省級電大根據(jù)中央電大統(tǒng)一要求，規(guī)劃當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)建設(shè)，開設(shè)適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蟮膶I(yè)與課程，制訂相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)實施細則、課程教學(xué)設(shè)計方案等，指導(dǎo)組織當(dāng)?shù)亟虒W(xué)點實施教學(xué)，并對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)點的教學(xué)過程進行督導(dǎo)和檢查。地市級電大和縣級電大教學(xué)點按照中央電大和省級電大的要求，開設(shè)適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蟮膶I(yè)與課程，具體組織專業(yè)的教學(xué)及教學(xué)支持服務(wù)，具體組織、開展教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)者提供直接的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。經(jīng)過十年的探索，電大開放教育形成了獨特的教學(xué)管理模式，這一模式的特點就是“統(tǒng)一規(guī)劃規(guī)范、分工協(xié)調(diào)運行；統(tǒng)籌關(guān)鍵環(huán)節(jié)、全程質(zhì)量監(jiān)控；實行課程開放、分類指導(dǎo)服務(wù)；集成信息平臺、動態(tài)反饋調(diào)整”。如圖2-2?？h級電大工作站中央電 大

7、舉辦全國統(tǒng)一開設(shè)的專業(yè)科類制訂統(tǒng)設(shè)專業(yè)的教學(xué)計劃制訂統(tǒng)一開設(shè)課程的教學(xué)大綱負責(zé)編審統(tǒng)一開設(shè)課程的印刷教材，制作視聽教材，并出版發(fā)行制作網(wǎng)絡(luò)課程負責(zé)統(tǒng)設(shè)課程的考試和命題工作負責(zé)師資、技術(shù)人員、管理干部培訓(xùn)工作開展有關(guān)遠程教育、教學(xué)工作的研究指導(dǎo)省、自治區(qū)、直轄市廣播電視大學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作其他省級電 大制訂并組織實施省設(shè)專業(yè)的教學(xué)計劃擬訂自行開設(shè)課程的教學(xué)大綱編寫自開課程的印刷教材及教輔資料制作自開課程的視聽教材組織中央電大統(tǒng)設(shè)課程的考試及評卷負責(zé)自開課程的考試和命題等工作制定并組織實施教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)、學(xué)籍等管理細則負責(zé)錄取新生，頒發(fā)畢業(yè)證書、單科證書、結(jié)業(yè)證書培訓(xùn)師資舉辦面向本省、自治區(qū)、直轄

8、市（計劃單列市）統(tǒng)一開設(shè)的專業(yè)開展教學(xué)研究，總結(jié)交流辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)分校和工作站的教學(xué)業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)學(xué)生思想政治工作地市電大（分校或工作站）組織聽課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考試、考核、實驗、實習(xí)、畢業(yè)作業(yè)（論文）等教學(xué)活動貫徹執(zhí)行規(guī)章制度和相應(yīng)的管理細則負責(zé)所屬工作站、教學(xué)班的組建和教學(xué)管理對學(xué)生進行思想政治教育頒發(fā)結(jié)業(yè)證書省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校須負責(zé)面向本地區(qū)自辦的?？茖I(yè)及其他層次教育的教學(xué)和管理工作聘請輔導(dǎo)教師和非學(xué)歷教育自開課程的任課教師負責(zé)各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織工作和教學(xué)班的各項管理工作做好學(xué)生的思想政治工作圖2-2各級電大主要教學(xué)管理工作分工圖2-2線條說明：教學(xué)指導(dǎo)、管理關(guān)系教學(xué)信息反

9、饋（二）開放教育教職工構(gòu)成與分工為適應(yīng)開放教育的特殊需求，為學(xué)生提供全方位的支持服務(wù)，在全國電大形成了由“四支隊伍”構(gòu)成的開放教育教職工團隊?！八闹ш犖椤卑ń處?、管理人員、技術(shù)人員及研究人員。教師主要為學(xué)生提供學(xué)術(shù)支持，即為學(xué)生學(xué)習(xí)課程和專業(yè)提供導(dǎo)學(xué)和助學(xué)服務(wù)，包括面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、電話答疑、作業(yè)批改等。管理人員主要為學(xué)生提供非學(xué)術(shù)支持，如負責(zé)招生注冊、學(xué)籍管理、考試組織與安排、教學(xué)安排等。目前，中央電大、省級電大和各教學(xué)點通過一系列管理軟件，實現(xiàn)了對學(xué)籍、教務(wù)管理、考試、學(xué)生選課等各種數(shù)據(jù)的信息化管理。技術(shù)人員主要承擔(dān)天網(wǎng)地網(wǎng)的技術(shù)維護、教學(xué)信息的遠程傳輸、各種教育技術(shù)的使用、教學(xué)媒體的

10、開發(fā)等等。研究人員主要負責(zé)與開放教育發(fā)展有關(guān)的理論及技術(shù)研究。在電大師生中流行一句話，“全國電大是一家”，無論你在哪里、無論你遇到什么困難，都可以找到可以幫助支持你的人。二、互聯(lián)互通的天網(wǎng)與地網(wǎng)（一）衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)開放教育是通過衛(wèi)星電視向分布在全國各地的省級電大、地市級電大和縣級電大教學(xué)點傳輸教育教學(xué)資源的，各地電大通過衛(wèi)星電視接收設(shè)備接收開放教育教學(xué)資源。我們習(xí)慣上把這個衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)稱作“天網(wǎng)”。中央電大與中國教育電視臺合作，利用衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器面向國內(nèi)大部分地區(qū)播出電視課程和教育節(jié)目。當(dāng)然，同學(xué)們不需要親自去接收這些課程和節(jié)目。全國44所省級電大、近千所地市級電大和近2000個縣級電大教學(xué)點均安裝

11、了衛(wèi)星廣播地面接收站或差轉(zhuǎn)臺，并配有專業(yè)的教育技術(shù)人員按時接收、錄制或轉(zhuǎn)發(fā)、傳送這些學(xué)習(xí)資源，及時地為學(xué)生服務(wù)。（二）計算機網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)平臺在教育部的倡導(dǎo)和支持下，1997年以來，各級電大陸續(xù)建設(shè)了計算機校園網(wǎng)，配置了計算機網(wǎng)絡(luò)教室，并利用中國教育和科研計算機網(wǎng)cernet的寬帶專線進入了internet。開放教育的學(xué)生可以在教學(xué)點（學(xué)習(xí)中心）方便地使用互聯(lián)網(wǎng)。與此同時，中央電大還建設(shè)了專用的開放教育教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)上發(fā)布各種教學(xué)教務(wù)信息，為師生提供導(dǎo)航服務(wù)。2001年，中央電大研發(fā)了“電大在線”網(wǎng)上教學(xué)平臺?！半姶笤诰€”是開放教育網(wǎng)上教學(xué)平臺的專用名稱，這個教學(xué)平臺在結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計上充分考慮了開

12、放教育教學(xué)點遍布全國、學(xué)生分布地域廣、多級辦學(xué)模式等特點，中央電大、省級電大和基層教學(xué)點共同在“電大在線”網(wǎng)上教學(xué)平臺上為各地開放教育的學(xué)生提供快捷、交互、功能強大的網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)。目前，所有的44所省級電大、分校和本科教學(xué)點都安裝使用了“電大在線”的遠程教學(xué)平臺。開放教育的學(xué)生可以在所屬教學(xué)點（學(xué)習(xí)中心）方便地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師會根據(jù)同學(xué)們的具體情況組織網(wǎng)上教學(xué)活動，對同學(xué)進行個別化輔導(dǎo)、答疑等。此外，各級電大都為學(xué)生提供了多媒體教室和閱覽室等學(xué)習(xí)場所，學(xué)生可以到所屬教學(xué)點（學(xué)習(xí)中心）上當(dāng)?shù)亟處煹拿媸谳o導(dǎo)課，看中央電大、省級電大等聘請的著名專家、教授、學(xué)者講授的電視錄像課，參加教學(xué)點（學(xué)習(xí)中心

13、）組織的小組討論、學(xué)習(xí)交流等教學(xué)活動。三、數(shù)字圖書館數(shù)字圖書館也稱網(wǎng)上圖書館，與傳統(tǒng)圖書館相比，在館藏資源數(shù)量、使用便捷程度等方面，具有更高的優(yōu)越性。傳統(tǒng)圖書館一般是將紙質(zhì)圖書經(jīng)過編目、排架后，讀者根據(jù)圖書館借閱規(guī)則，辦理借閱手續(xù)，主要為讀者提供紙質(zhì)圖書文獻服務(wù)。數(shù)字圖書館則通過互聯(lián)網(wǎng)提供數(shù)字化的電子文獻服務(wù)，讀者在訪問授權(quán)范圍內(nèi)，可以根據(jù)自己的需要，查檢、閱讀或下載所需的電子文獻。因此，與傳統(tǒng)圖書館服務(wù)相比，利用數(shù)字圖書館可以更方便、更快捷地獲取文獻信息。開放教育開展以來，中央電大圖書館以及各省級電大圖書館在保持傳統(tǒng)圖書館建設(shè)的同時，加快了管理系統(tǒng)電子化和館藏資源數(shù)字化的建設(shè)步伐，重點引進了

14、適合遠程開放教育教學(xué)需要的全文期刊數(shù)據(jù)庫和電子書數(shù)據(jù)庫，建立了光纖存儲和服務(wù)的獨立網(wǎng)站，突出了數(shù)字圖書館的遠程服務(wù)特色，形成了具有中央電大遠程教育特色的館藏建設(shè)和服務(wù)體系。在中央電大圖書館和省級電大圖書館網(wǎng)站上，提供了期刊論文數(shù)據(jù)庫、電子書系統(tǒng)、光盤點播系統(tǒng)以及多個專業(yè)的論文數(shù)據(jù)庫等文獻資源，此外，部分省級電大數(shù)字圖書館還提供了畢業(yè)生論文數(shù)據(jù)庫、教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫等多種電大特色文獻資源服務(wù)。這些文獻資源的利用對于拓展大家的知識面、提高學(xué)習(xí)研究能力具有很大的幫助，特別是在論文撰寫、作品設(shè)計中，這些資源可以起到很好的參考作用。各級電大圖書館購買的數(shù)字文獻資源一般在校園網(wǎng)范圍內(nèi)授權(quán)使用，并需要相應(yīng)的用

15、戶名和密碼，因此，如果要使用圖書館數(shù)字文獻資源，應(yīng)向圖書館詢問用戶名和密碼，并在學(xué)校校園網(wǎng)范圍內(nèi)使用相關(guān)的文獻資源。小提示：如果需要在家使用圖書館提供的數(shù)字文獻資源，一般需要數(shù)據(jù)庫廠商相應(yīng)的收費、授權(quán)后才能檢索和閱讀其中的文獻，不過他們提供了多種充值方式，如手機充值、銀行卡充值等。部分省級電大和教學(xué)點圖書館為了實現(xiàn)校外訪問，提供了校外遠程訪問授權(quán)服務(wù)，大家可以向班主任、輔導(dǎo)教師或圖書館員咨詢。中央電大圖書館網(wǎng)址是：各省級電大圖書館網(wǎng)址在中央電大圖書館主頁和省電大網(wǎng)站上均有鏈接。四、實踐教學(xué)基地開放教育的實踐教學(xué)是提高學(xué)生理論知識應(yīng)用能力、掌握職業(yè)技能和崗位技能，實現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標的重要教學(xué)

16、環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)基地是開展實踐教學(xué)的場所。由于開放教育學(xué)生絕大部分都是在職成人，相當(dāng)多的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與課程和自己從事的工作密切相關(guān)，在工作實踐中已經(jīng)積累了比較豐富的經(jīng)驗，也可以結(jié)合自己的工作完成課程實踐教學(xué)任務(wù)和專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)，所以有的電大系統(tǒng)教學(xué)點（學(xué)習(xí)中心）一般把實踐教學(xué)基地建立在學(xué)生所在的廠礦、公司、企事業(yè)單位等，學(xué)生相對比較分散的教學(xué)點（學(xué)習(xí)中心）一般會選擇絕大多數(shù)學(xué)生方便使用的實踐教學(xué)基地組織開展實踐教學(xué)。為了加強學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，各級電大通過自建、借用和共建共享等多種方式，落實實踐教學(xué)基地工作。特別是加強了與當(dāng)?shù)馗咝?、行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)教育機構(gòu)與組織的合作

17、，共建共享了多種類型和多種用途的實踐教學(xué)基地，保證每個專業(yè)至少有一個實踐教學(xué)基地。在充分利用學(xué)生工作單位資源以及合作辦學(xué)單位資源建設(shè)實踐教學(xué)基地方面，開放教育具有獨特的優(yōu)勢。例如，長沙電大和湖南大學(xué)、中南大學(xué)等普通高校的法學(xué)院一起與法院簽訂實踐基地協(xié)議，使法學(xué)專業(yè)的學(xué)生能及時進行各種實踐教學(xué)活動。天津電大充分利用行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，與建工學(xué)院合作建設(shè)了土木工程專業(yè)實踐教學(xué)基地等。除了實體的實踐教學(xué)基地外，中央電大還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建了虛擬的網(wǎng)上實踐教學(xué)平臺。例如，會計學(xué)本科專業(yè)的教師開發(fā)了“會計實驗室”這一虛擬的網(wǎng)上實踐操作系統(tǒng)。該系統(tǒng)根據(jù)財政部頒布的全國統(tǒng)一會計制度企業(yè)會計制度2001設(shè)計

18、了185筆業(yè)務(wù)，基本涵蓋了一般企業(yè)中各種常見的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，是為本科會計學(xué)專業(yè)學(xué)生精心設(shè)計的教學(xué)實踐軟件。插實踐基地圖片除了實體的實踐教學(xué)基地，中央電大還開發(fā)了網(wǎng)上虛擬實踐基地，如采用信息化的手段進行模擬實驗室建設(shè)，學(xué)生可以在網(wǎng)上進行虛擬實驗、實踐。插圖片其實，對于電大的學(xué)生來說，最方便的實踐基地就在身邊，它就是你的實際工作崗位。第一天學(xué)習(xí)到的知識，第二天就可以用到實踐中去。因此，要充分利用本職工作崗位的便利條件，開展社會實踐活動，把理論知識與實踐技能通過本職工作密切結(jié)合起來。第二節(jié)學(xué)習(xí)資源開放教育的學(xué)習(xí)資源相當(dāng)于普通高校學(xué)生用的課本，但除了課本外，電大還有錄音、錄像、網(wǎng)上資源等豐富的學(xué)習(xí)資源。開

19、放教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)相當(dāng)于普通高校的上課，不同的是，普通高校學(xué)生交作業(yè)、提問等環(huán)節(jié)基本發(fā)生在課堂上，而開放教育則是通過學(xué)習(xí)支持服務(wù)來實現(xiàn)的。在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)習(xí)資源通常是以教科書的形式呈現(xiàn)給大家的。比如，中學(xué)階段每學(xué)期開學(xué)報到時，大家會領(lǐng)到新學(xué)期所學(xué)課程的教科書。而在開放教育的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)資源的種類和形式要豐富許多。開放教育為同學(xué)提供了多樣化的課程學(xué)習(xí)資源，一門課程除配有必不可少的文字教材，也就是傳統(tǒng)的教科書外，還會在錄像教材、錄音教材、cai（computerassitedinstruction）課件和網(wǎng)上資源等學(xué)習(xí)資源中提供至少2種教材，作為配套的學(xué)習(xí)資源供學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。為了幫

20、助大家掌握開放教育學(xué)習(xí)資源的功能和特點，較好地完成課程學(xué)習(xí)，本節(jié)將重點介紹課程學(xué)習(xí)資源的種類、功能、呈現(xiàn)形式以及學(xué)習(xí)資源的獲取方式。一、學(xué)習(xí)資源的種類開放教育課程的學(xué)習(xí)資源按照呈現(xiàn)方式的不同，通常分為文字教材、錄像教材、錄音教材、cai課件及網(wǎng)上資源等。(文字教材、錄像、錄音、cai課件及網(wǎng)上教學(xué)資源等實物照片、網(wǎng)絡(luò)畫面截圖組成的學(xué)習(xí)資源種類圖)（一）文字教材文字教材是課程學(xué)習(xí)資源中最基本、最主要的學(xué)習(xí)資源。一般包括文字主教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實驗教材、參考資料等。(文字主、實驗、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、參考資料等實物照片組成的文字教材類型圖)文字主教材主要包含了課程教學(xué)大綱中所規(guī)定的內(nèi)容，一般由學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)

21、內(nèi)容、練習(xí)與思考等部分構(gòu)成，是課程知識的主要來源，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師實施輔導(dǎo)的主要依據(jù)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書主要是對文字主教材中重點學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求加以說明，對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點問題進行分析，指導(dǎo)學(xué)生利用與文字教材配套的其他學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書一般包括重難點分析、學(xué)習(xí)思路和方法指導(dǎo)、章節(jié)小結(jié)、例題解析以及案例分析等。參考資料主要用于充實和豐富課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，延展和拓寬學(xué)科知識。參考資料一般包括參考文獻、閱讀文章、法律法規(guī)等。參考資料的內(nèi)容選取通常比較獨立，一般都是單獨成冊。（二）錄像教材錄像教材主要是采用圖像、聲音、圖表、視頻資料等手段，將文字教材中的重點、難點或文字不易描述清楚的學(xué)習(xí)

22、內(nèi)容通過老師的講授、演示、示范等，直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。通常錄像教材的內(nèi)容主要包括歸納和總結(jié)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解課程學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點或疑點問題，講授解決問題的思路和方法，演示實驗內(nèi)容和操作過程等。錄像教材通常有錄像帶、vcd（videocompactdisc）光盤、dvd（digitalvideodisk）光盤等形式，部分錄像教材還安排在教育電視臺1套或2套播出。播出時間和安排詳見中央電大在線平臺中的“學(xué)生頻道/直播課堂播出時間表。還有一種方式就是直接登錄中央電大在線平臺，選擇該門課程后，點擊“直播課堂”欄目觀看。（三）錄音教材錄音教材主要用于外語類課程進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。錄音教材

23、能夠幫助學(xué)生熟悉語音、培養(yǎng)語感。錄音教材通常有錄音帶、cd（compactdisc）光盤、mp3（mpegaudiolayer3）光盤等形式。（四）cai課件cai是計算機輔助教學(xué)的英文縮寫，cai課件是用計算機開發(fā)的教學(xué)輔助軟件，使用時需要通過一臺計算機來完成。cai課件具有使用方便、內(nèi)容直觀、互動性強等特點，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可或缺的一種學(xué)習(xí)資源。cai課件目前有自測練習(xí)、重難點解析、案例分析和模擬實驗等類型。cai課件通常有cd-rom（compactdisc-readonlymemory）光盤、dvd-rom（digitalversatilediscreadonlymemory）光盤等形

24、式。學(xué)習(xí)某門課程前，應(yīng)了解所學(xué)課程是否配有cai課件，如果有，是哪種類型的。如果你有使用cai課件的條件，可以利用它來幫助你檢查、復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)效果。由于cai課件的交互性很好，它適用于強化練習(xí)和技能技巧的學(xué)習(xí)。不過，利用cai課件的學(xué)習(xí)仍然需要建立在基本理解和掌握文字教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上。(2-3門課程的cai課件主頁截圖)（五）網(wǎng)上資源網(wǎng)上資源主要包括網(wǎng)上文本、ip（internetprotocol）課件、vod（videoondemand）點播、課程論壇等。1.網(wǎng)上文本網(wǎng)上文本是將教學(xué)文件、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)、參考資料、考試要求以及課程信息等內(nèi)容，以文字為主要表達形式呈現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)上。(某課程

25、網(wǎng)上文本截圖)2.ip課件ip課件通常是通過流媒體技術(shù)呈現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)上，而流媒體技術(shù)則是一種計算機的專業(yè)技術(shù)。一門課程的ip課件一般是由若干講次的ip課組成，每講ip課以三分屏形式構(gòu)成，即老師授課畫面、本講學(xué)習(xí)內(nèi)容提要以及與老師講授畫面相吻合的文本、圖、表等。學(xué)生可登錄電大在線三級教學(xué)平臺點播所需的ip課件。(某課ip課件畫面截圖并加注釋)3.vod點播vod點播是指通過一種專門技術(shù)將錄制好的錄像教材轉(zhuǎn)化并存放在指定的計算機中，供學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)上點播。vod點播具有快速、方便、交互性好等特點。(某課vod點播畫面截圖)4.課程論壇課程論壇是電大在線學(xué)習(xí)平臺上專門設(shè)計的一個學(xué)習(xí)交流空間，如圖

26、2-7。通過課程論壇，老師定期組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)討論和答疑，學(xué)生也可以隨時向老師請教學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。(課程論壇畫面截圖)二、學(xué)習(xí)資源的獲取（一）課程學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息的獲得在進入一門課程學(xué)習(xí)之前，首先應(yīng)對該課程所用到的學(xué)習(xí)資源做初步的了解。該課程的各種媒體教材有哪些？總共有多少學(xué)時？每一學(xué)時的具體內(nèi)容是什么？具體的了解方法是：查閱一門課程能夠提供給學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息，通常有兩個渠道。一是對網(wǎng)上資源的查閱，需要通過登陸電大在線學(xué)習(xí)平臺課程欄目進行查閱瀏覽；二是對于網(wǎng)上資源外的其他學(xué)習(xí)資源的種類及相關(guān)信息，需要通過學(xué)生所在教學(xué)點（或?qū)W習(xí)點）的指導(dǎo)教師，查閱按學(xué)期以教學(xué)文件的形

27、式逐級下發(fā)的xxxx年春（或秋）季多種媒體教學(xué)資源使用計劃（以下簡稱“使用計劃”），獲得所需課程學(xué)習(xí)資源的種類及相關(guān)信息，學(xué)生也可自行在電大在線學(xué)習(xí)平臺主頁的公告欄中瀏覽查閱到“使用計劃”。(歷年xxxx年春（或秋）季多種媒體教學(xué)資源使用計劃照片圖)“使用計劃”中包括了開放教育專、本科各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源種類及相關(guān)信息。以“開放教育學(xué)習(xí)指南”課程為例，“使用計劃”中學(xué)習(xí)資源種類和相關(guān)信息如表2-1。表2-1“開放教育學(xué)習(xí)指南”多種媒體教學(xué)資源使用計劃序號課程名稱教材名稱主編/主講媒體類型媒體數(shù)量出版單位發(fā)行單位1開放教育學(xué)習(xí)指南開放教育學(xué)習(xí)指南葛道凱課程學(xué)習(xí)包文字（合一式）文字教材1冊

28、中央電大出版社中央電大出版社發(fā)行部2開放教育學(xué)習(xí)指南開放教育學(xué)習(xí)指南葛道凱錄像dvd光盤2盤共10講中央電大音像出版社中央電大音像出版社發(fā)行部3開放教育學(xué)習(xí)指南開放教育學(xué)習(xí)指南網(wǎng)絡(luò)課程同學(xué)在查閱“使用計劃”中的課程學(xué)習(xí)資源時，可能會遇到一些如“合一式文字教材”、“分立式文字教材”、“課程學(xué)習(xí)包”等專用名詞，這些專用名詞的具體含義是：合一式文字教材是將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實驗要求等內(nèi)容有機地融合在一起，合并編寫成冊。(合一式文字教材實際案例效果圖)分立式文字教材是將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實驗要求等內(nèi)容分別編寫，以文字主教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實驗教材的形式分別成冊。(分立式文字教材實際案例效果圖)課程學(xué)

29、習(xí)包是將文字教材、錄音教材（或錄像教材）、cai課件等學(xué)習(xí)資源塑封在同一個包裝內(nèi)，形成一個學(xué)習(xí)資源的整體。(數(shù)門一村一課程學(xué)習(xí)包實際案例效果圖)（二）不同種類學(xué)習(xí)資源的獲取了解了一門課程能夠提供的學(xué)習(xí)資源種類和相關(guān)信息后，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，有針對性地選擇合適的學(xué)習(xí)資源，但文字主教材是每個學(xué)生必備的學(xué)習(xí)資源。下面介紹獲取一門課程各種學(xué)習(xí)資源的具體方法。1.文字、錄音、錄像教材和cai課件的獲取文字、錄音、錄像教材和cai課件等正式出版的學(xué)習(xí)資源，需要學(xué)生在課程注冊后，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求確定課程學(xué)習(xí)資源的訂購計劃，并將訂購計劃提交給教學(xué)點（或?qū)W習(xí)點）的指導(dǎo)教師，教學(xué)點（或?qū)W習(xí)

30、點）會派專人負責(zé)統(tǒng)一訂購。如遇特殊情況，學(xué)生也可通過出版社的讀者服務(wù)部郵購所需的學(xué)習(xí)資源。2.網(wǎng)上資源的獲取在進入課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以通過登錄電大在線學(xué)習(xí)平臺，查閱與課程相關(guān)的網(wǎng)上資源。在電大在線學(xué)習(xí)平臺主頁的相關(guān)欄目中能夠獲取與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的動態(tài)信息、中國教育電視臺課程錄像教材播出計劃、網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動安排、使用學(xué)習(xí)平臺常見問題解答等內(nèi)容。在電大在線學(xué)習(xí)平臺的課程欄目中能夠獲取與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。課程欄目中涉及的主要學(xué)習(xí)資源種類及內(nèi)容如圖。(入學(xué)教育指南課程網(wǎng)上課程欄目主要學(xué)習(xí)資源示意框圖)了解完課程學(xué)習(xí)所需的各種媒體資源后，還需進一步了解各種媒體資源的功能和學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后綜合制定自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣，當(dāng)你碰到通過閱讀文字教材難以理解清楚的內(nèi)容時，就可以安排時間觀看相應(yīng)的課程錄像、vcd光盤或聽有關(guān)的課程錄音。需要提醒的是，使用錄音、錄像教材進行學(xué)習(xí)時，應(yīng)該配合對文字教材內(nèi)容的理解、掌握和鞏固，針對具體的學(xué)習(xí)需要選擇使