倍的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案曾明安2

1、敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板教學(xué)內(nèi)容：西師版二年級(上)第五單元：倍的認(rèn)識設(shè)計者： 曾明安 瀘縣潮河鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)校郵編：646144e-mail、概述· 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)·倍的認(rèn)識是西師版二年級(上)第五單元內(nèi)容，利用一課時完成·本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意義·本節(jié)教材使學(xué)生通過觀察、動手操作等方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)及動手操作的能力二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：經(jīng)歷兩個數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義并能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀

2、察、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：（1）學(xué)生是小學(xué)二年級學(xué)生；（2）學(xué)生已經(jīng)熟練掌握乘法的計算方法；（3）學(xué)生對生活中隱含數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚；（4）學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和數(shù)學(xué)建模的能力還不強(qiáng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（1）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自己實際操作，體驗生活中有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)思維的深層次加工和提高課堂參與度；（2）游戲激趣策略：通過完成操作的游戲，有效激

3、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；（3）情境遷移策略：在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置與生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，鞏固提高學(xué)生運用方程解決生活問題的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備（1）每位同學(xué)準(zhǔn)備小棒20根；（2）教師自制的多媒體課件；（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊(課件出示)1.看圖說出各是幾個幾。（1）（2） 2.動手操作:第一行擺2根，第二行擺，擺出3個2。要求學(xué)生回答第一行是幾個幾，第二行是幾個幾。 第1題復(fù)習(xí)了幾個幾，為學(xué)習(xí)倍的概念作準(zhǔn)備，第2題主要滲透類比的思想，復(fù)習(xí)了幾個幾，為溝通舊知“幾個幾”與新知“幾倍”的聯(lián)系作了較好

4、的鋪墊。二、導(dǎo)入新課1.課件顯示:一段黃帶子和一段紅帶子。如圖:黃帶子: 紅帶子: 2.問:同學(xué)們喜歡紅帶子還是黃帶子？哪種帶子長？此問以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生注意。3.問題:如果把黃帶子的長看作1份，那么紅帶子的長有這樣的幾份？4.邊提問邊隨手用復(fù)合片把紅帶子平均分成4份，如圖:紅帶子:這是以一種動態(tài)形式讓學(xué)生充分感知紅帶子有這樣的4份。學(xué)生回答:把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣4份。并讓全班學(xué)生說出這種關(guān)系。5.指出:把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的4份。我們就說，紅帶子的長是黃帶子的4倍。這里黃帶子和紅帶子的長之間還存在著一種“倍”的關(guān)系，“倍”是怎么一回事呢？這節(jié)課就

5、來探討“倍”的認(rèn)識。(板書課題:倍的認(rèn)識)通過直觀演示，由“幾份”引入了“幾倍”，讓學(xué)生初步認(rèn)識了倍。三、探究新知-一建立"倍"的概念1.“倍”的含義追問:把黃帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的幾份？那么，我們就可以怎樣敘述它們之間的關(guān)系呢？為什么說紅帶子的長是黃帶子的4倍呢？組織小組討論問題，教師行間指導(dǎo)，進(jìn)一步幫助理順?biāo)悸?。然后進(jìn)行集中發(fā)言，教師板書重點部分。讓學(xué)生打開書例1提問:如果把紅帶子的長截成2份、3份，那么它們之間的關(guān)系怎樣敘述呢？2.自學(xué)例2(1)課件出示例2圖:(2)出示自學(xué)提綱:黃花有2朵，紅花有幾個幾朵？如果把2朵黃花看作1份，那么紅花的朵數(shù)有這樣的

6、幾份？紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？分組解答，集中發(fā)言。如果黃花增加1朵，虹花不變，那么紅花的朵數(shù)又是黃花的幾倍呢？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一份數(shù)發(fā)生的變化，弄清以什么為標(biāo)準(zhǔn)，有幾個標(biāo)準(zhǔn)數(shù)這樣多。(課件)黃花:追問:為什么說紅花的朵數(shù)是黃花的2倍呢？小結(jié):今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識實際上就是在過去學(xué)習(xí)的“幾個幾”知識上發(fā)展的，解答這樣的題目，要弄清幾個問題:a.以什么為標(biāo)準(zhǔn) b.有幾個幾 c.就有幾倍四、鞏固練習(xí)-加深對“倍”的理解1.擺一擺第一行擺4個 ，第二行擺的的小數(shù)是的2倍。第一行擺 ，擺幾個由自己決定，第二行擺的個數(shù)必須是的3倍，想想，怎樣擺？2.拍一拍教師拍表示一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有

7、節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。師拍:××。要求學(xué)生拍的是老師的4倍。師拍: ××××。要求學(xué)生拍的是老師的3倍。3.猜一猜教師舉起了2支鉛筆和一個蓋有蓋的鉛筆盒，說:這盒里的鉛筆是這2支鉛筆的3倍，猜猜鉛筆盒中是幾支筆？教師舉起了6支鉛筆和一個蓋有蓋的鉛筆盒，說:這6支鉛筆是這盒鉛筆數(shù)量的2倍，你們猜猜鉛筆盒中有幾支鉛筆？并說明道理。4.說一說:老師帶領(lǐng)學(xué)生一起“逛動物園”，即用課件出示動物園-角的彩色畫面:1只長頸鹿 6只小企鵝2只小白兔 3只小鴨子4只小熊貓 8只小鳥看著這幅圖，每個同學(xué)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識說一句話，老師示范說第