走進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí) 結(jié)業(yè)例子

1、08Fall走進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃：簡(jiǎn)介:在“內(nèi)容”中點(diǎn)擊任意活動(dòng)名稱進(jìn)入該部分。如果您用的是Windows系統(tǒng)，按住鍵盤上的Ctrl鍵再點(diǎn)擊任意活動(dòng)名稱；如果是Mac系統(tǒng)，按住鍵盤上的Command鍵再點(diǎn)擊任意活動(dòng)名稱即可。您需要按照每部分的提示輸入您的想法與方案。模塊一：移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介3第一節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)性化3活動(dòng)三：應(yīng)用于教育中的移動(dòng)設(shè)備3模塊一：移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介3第二節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性3活動(dòng)三：個(gè)性化的移動(dòng)學(xué)習(xí)3模塊一：移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介3第三節(jié)：移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目4活動(dòng)二：開(kāi)始移動(dòng)學(xué)習(xí)4模塊一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介4第四節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)4活動(dòng)二: 移動(dòng)學(xué)習(xí)模型4模塊一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介4第五

2、節(jié): 模塊復(fù)習(xí)4活動(dòng)一: 模塊總結(jié)4預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘4模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)5第一節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式5活動(dòng)四：實(shí)踐移動(dòng)學(xué)習(xí)5預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘5模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)5第二節(jié)：在一個(gè)個(gè)性化的移動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)5活動(dòng)五：移動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)估5預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘5模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)5第三節(jié):用于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的基本應(yīng)用程序和工具5活動(dòng)五：用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本應(yīng)用程序5預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘5模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)6第四節(jié): 模塊復(fù)習(xí)6活動(dòng)一：模塊總結(jié)6預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘6模塊三: 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境管理7第一節(jié): 學(xué)校與教室相關(guān)政策7活動(dòng)二: 建立安全可靠的在線環(huán)境7模塊三: 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

3、管理7第二節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的教室管理7活動(dòng)一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)管理的方法與挑戰(zhàn)7預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 10分鐘7模塊三: 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境管理8第三節(jié): 模塊復(fù)習(xí)8活動(dòng)一: 模塊總結(jié)8預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘8課程小結(jié)8總結(jié)8模塊一：移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第一節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)性化活動(dòng)三：應(yīng)用于教育中的移動(dòng)設(shè)備預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 十分鐘根據(jù)你的實(shí)際情況，在下方空白格內(nèi)寫(xiě)下你為實(shí)現(xiàn)師生間移動(dòng)學(xué)習(xí)方案的目標(biāo)我們學(xué)校的管理者對(duì)于我在我兩個(gè)生物班上開(kāi)展 BYOD 項(xiàng)目是很支持的。我的目標(biāo)是可以讓我的學(xué)生更活躍得加入到課堂活動(dòng)中去并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多的熱情。我非常想要向我的學(xué)生們展示移動(dòng)設(shè)備不僅僅是用來(lái)查看郵件和參與社交網(wǎng)絡(luò)。我希

4、望致力于能夠讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立，慢慢教他們能夠做到自我管理。我也希望可以發(fā)現(xiàn)一些新方法利用應(yīng)用程序來(lái)改善自己的教學(xué)方法與評(píng)估策略。模塊一：移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第二節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性活動(dòng)三：個(gè)性化的移動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 十分鐘在你的教學(xué)環(huán)境中以下哪種趨勢(shì)是已經(jīng)出現(xiàn)了的？試舉一些你的學(xué)校中出現(xiàn)如下趨勢(shì)的例子趨勢(shì)案例科技存在于現(xiàn)代生活的方方面面只要我們經(jīng)過(guò)走廊，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)學(xué)生都拿著手機(jī)！他們用它來(lái)聯(lián)系彼此，也用它來(lái)聯(lián)系父母并了解周圍世界正在發(fā)生的事情?，F(xiàn)在甚至汽車內(nèi)都會(huì)存在一些高科技設(shè)備，像 GPS 導(dǎo)航和聲控開(kāi)關(guān)等。無(wú)論是從廚藝應(yīng)用程序到我的在線日歷，在我日常生活中的方方面面我都要

5、依賴于技術(shù)。教育教學(xué)正在向更多的在線教學(xué)和混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化我們學(xué)?，F(xiàn)在開(kāi)始考慮在線提供更先進(jìn)的課程以及在線補(bǔ)課。這種趨勢(shì)愈演愈烈。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)在我們專業(yè)發(fā)展會(huì)議中，很多老師都分享了他們發(fā)現(xiàn)的好的應(yīng)用程序以及在線資源。在我看來(lái)老師們已經(jīng)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)模型的益處了。教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)組織支持主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)法近期我們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上有了很大的專業(yè)化的進(jìn)展。學(xué)校的管理人員開(kāi)始鼓勵(lì)老師在教學(xué)中擔(dān)任學(xué)習(xí)鼓勵(lì)者的職責(zé)，而學(xué)生們可以盡情地創(chuàng)造屬于自己的知識(shí)。起初我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)槲业陌嗉?jí)這樣上課的時(shí)候會(huì)很吵，這樣會(huì)使得我有一種無(wú)法控制局勢(shì)的感覺(jué)。但是當(dāng)我看到我的學(xué)生們是如何完美得達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在兩周后仍然記得

6、這些知識(shí)的時(shí)候，我知道我這么做是正確的。 各個(gè)年齡段的求學(xué)者都希望可以將他們的學(xué)習(xí)流程與經(jīng)歷個(gè)性化 作為一名成年學(xué)習(xí)者，我決定利用技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)更多我感興趣的東西。就在前一晚，我在網(wǎng)上看了一個(gè)視頻學(xué)習(xí)了如何烤好一只火雞。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在網(wǎng)上真的是可以學(xué)到任何他們想要的東西。就你預(yù)計(jì)，這些趨勢(shì)將如何影響未來(lái)的教育與學(xué)習(xí)？我預(yù)計(jì)我們這種根據(jù)需求提供個(gè)性化信息的方法對(duì)教與學(xué)都會(huì)帶來(lái)很大的影響。其實(shí)現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在我的學(xué)生中看出這種作用，他們能夠快速地找到自己需要的信息，然后利用這些信息很快且輕松地解決一天的問(wèn)題。技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)是他們生活中很自然的一部分，并且學(xué)生們也期望自己在教室中的學(xué)習(xí)可以與他們腦中所想

7、的相吻合。 模塊一：移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第三節(jié)：移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目活動(dòng)二：開(kāi)始移動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 十分鐘創(chuàng)建一個(gè)愿景宣言，它將幫助你與實(shí)施移動(dòng)學(xué)習(xí)的利益相關(guān)者更好得交流，并指導(dǎo)你實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。愿景宣言隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí) 我們的 BYOD 項(xiàng)目允許我們通過(guò)這種隨時(shí)隨地的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方法，滿足每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求；加強(qiáng)個(gè)人設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)資源使用的公平性；使用社交媒體來(lái)支持調(diào)查與溝通需求，前提是要建立好社會(huì)責(zé)任感以及具備有數(shù)字時(shí)代的讀寫(xiě)能力；加強(qiáng)與父母之間的聯(lián)系 模塊一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第四節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)二: 移動(dòng)學(xué)習(xí)模型預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 10分鐘如果你想要在你的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)需要哪幾個(gè)步驟？第

8、一步首先，我需要得到來(lái)自父母與學(xué)生的支持。我計(jì)劃準(zhǔn)備一個(gè)“信息交流之夜”來(lái)讓父母可以更多地了解 BYOD，也可以提出一些他們的疑問(wèn)。 第二步我開(kāi)始在我的教室中使用相關(guān)設(shè)備之前，會(huì)給出一個(gè)清晰的期望單、管理政策以及使用流程。我計(jì)劃讓我的學(xué)生參與到這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)中去。第三步我會(huì)先將一些小型的、非協(xié)作的移動(dòng)設(shè)備帶入到少數(shù)我已經(jīng)教過(guò)的課程中。之后我會(huì)評(píng)估一下事情的進(jìn)展情況，并會(huì)對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題做出調(diào)整。 在實(shí)施移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中你預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，你應(yīng)該怎么解決它們？挑戰(zhàn)解決方案學(xué)生會(huì)忘帶移動(dòng)設(shè)備到學(xué)校，或者他們的設(shè)備無(wú)法正常工作 我需要檢查一小部分學(xué)校提供的移動(dòng)設(shè)備或是筆記本電腦能否正常工作，用作備

9、案。我也可以專門為那些忘記帶設(shè)備的學(xué)生設(shè)計(jì)一些可以替換的活動(dòng)。 當(dāng)我在作一個(gè)很重要的講解時(shí)，這些設(shè)備有可能會(huì)分散學(xué)生的注意力 我需要建立一個(gè)很清晰的條例與流程來(lái)規(guī)定他們這些設(shè)備什么時(shí)候能用、怎么用。如果濫用的話會(huì)受到懲罰。一些父母有可能不支持孩子在學(xué)校使用手機(jī)和平板電腦。他們也許認(rèn)為這樣會(huì)分散孩子的注意力，特別是那些成績(jī)不好的孩子。我需要讓我們 BYOD 項(xiàng)目的益處最大化可見(jiàn)。我要和父母建立頻繁的聯(lián)系來(lái)讓他們知道我們正在學(xué)什么、用什么設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)。模塊一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第五節(jié): 模塊復(fù)習(xí)活動(dòng)一: 模塊總結(jié)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，你有什么心得體會(huì)？因?yàn)槲覄倓偨佑|移動(dòng)學(xué)習(xí)，所以我覺(jué)

10、得了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本要素以及它在最近幾年的發(fā)展對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有幫助的。我喜歡了解一些有關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@樣會(huì)使我想到一些未來(lái)可能會(huì)遇到的潛在的問(wèn)題，也會(huì)幫助我制定一個(gè)面向這些挑戰(zhàn)的計(jì)劃。我也非常喜歡學(xué)習(xí)支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的各種指導(dǎo)性教學(xué)設(shè)計(jì)方法。我知道這不僅僅是將移動(dòng)設(shè)備加入到我們的課程講解中去那么簡(jiǎn)單，你還需要改變你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路來(lái)保證所有東西可以相互協(xié)作。模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)第一節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式活動(dòng)四：實(shí)踐移動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘思考一下，你的學(xué)校、你的學(xué)生以及作為教師的你，為移動(dòng)學(xué)習(xí)做好了多少準(zhǔn)備。這其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是什么？機(jī) 遇挑 戰(zhàn)管理者支持開(kāi)展 BYOD 項(xiàng)目BYO

11、D 對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新東西，所以有很多懷疑的聲音。對(duì)于獲得這個(gè)項(xiàng)目的支持來(lái)說(shuō)有很大的壓力。我生物課上的學(xué)生以及他們的父母對(duì)于這個(gè)新項(xiàng)目非常興奮學(xué)校中的一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子不能獲得同等的機(jī)會(huì)感到很沮喪為了更好得推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，你需要具備哪些能力?我需要對(duì)不同類型的移動(dòng)設(shè)備都很熟悉，這樣我才可以更好的幫助學(xué)生解決他們?cè)谑褂眠^(guò)程中遇到的各種問(wèn)題 模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)第二節(jié)：在一個(gè)個(gè)性化的移動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí) 活動(dòng)五：移動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)估預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘思考一下，你是否愿意將移動(dòng)學(xué)習(xí)帶進(jìn)你的課堂中。如果可以，你希望將移動(dòng)學(xué)習(xí)這種教育方法中的哪一部分進(jìn)行適當(dāng)修改與發(fā)展，寫(xiě)下你的想法。我希望將移動(dòng)

12、設(shè)備加入到“動(dòng)植物細(xì)胞解剖”這一單元中去。這是一個(gè)學(xué)生們很難理解的單元。我覺(jué)得加入應(yīng)用程序以及移動(dòng)設(shè)備的話可以讓學(xué)生們更好地參與到課堂中并獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)第三節(jié):用于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的基本應(yīng)用程序和工具活動(dòng)五：用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本應(yīng)用程序預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 15分鐘從學(xué)生的角度描述你的移動(dòng)教學(xué)單元.利用應(yīng)用程序、網(wǎng)站、課堂講解以及實(shí)驗(yàn)所提供的各種信息資源，我會(huì)學(xué)到更多關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)。在家里，我會(huì)在網(wǎng)上看相關(guān)視頻并在班級(jí)博客上提問(wèn)，用以準(zhǔn)備第二天的課堂討論。我會(huì)選擇一種多媒體的展示方式來(lái)更好地論證我通過(guò)照片、模型以及圖示中學(xué)到的東西。何種活動(dòng)、流程、案例將被移動(dòng)化？學(xué)生們可以

13、用自己的智能手機(jī)和平板電腦來(lái)打開(kāi)一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序，它提供了動(dòng)物體內(nèi)、植物以及細(xì)菌細(xì)胞的 3D 視圖效果。他們可以通過(guò)單擊細(xì)胞中的某一部分來(lái)了解相關(guān)信息。 我也會(huì)在班級(jí)博客上提出一些問(wèn)題讓學(xué)生們回答，這一環(huán)節(jié)是在家中完成的，可以讓他們?yōu)榈诙斓挠懻撟龊脺?zhǔn)備。 在最后的展示部分，我會(huì)讓我的學(xué)生選擇一種他們最感興趣的技術(shù)工具。他們要使用自己的移動(dòng)設(shè)備來(lái)囊括進(jìn)一些圖片、模型或細(xì)胞圖示并描述每個(gè)部分的功能。在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)用到何種應(yīng)用程序與設(shè)備？應(yīng)用程序設(shè)備細(xì)胞解剖應(yīng)用程序 多媒體展示應(yīng)用程序 筆記應(yīng)用程序 技能建立應(yīng)用程序 日歷與項(xiàng)目計(jì)劃助手應(yīng)用程序 智能手機(jī) 平板電腦 筆記本電腦在該過(guò)程中將進(jìn)行

14、哪些方面的評(píng)估，由誰(shuí)來(lái)評(píng)估？評(píng)估指標(biāo)評(píng)估人投票應(yīng)用程序和在線測(cè)試 教師班級(jí)博客討論教師項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī) 學(xué)生自我評(píng)估，同學(xué)之間評(píng)估，教師自我引導(dǎo)清單學(xué)生自我評(píng)估模塊二: 實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)第四節(jié): 模塊復(fù)習(xí)活動(dòng)一：模塊總結(jié)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，你有什么心得體會(huì)這個(gè)模塊對(duì)于我計(jì)劃開(kāi)始的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)幫助很大，它告訴了如何將移動(dòng)學(xué)習(xí)在細(xì)胞解剖這堂課中實(shí)現(xiàn)。它還幫助我學(xué)習(xí)到更多可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)應(yīng)用程序和工具。對(duì)于計(jì)劃我自己的課程實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的起點(diǎn)。并且通過(guò)對(duì)成功的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境和策略的閱讀我也學(xué)到了很多.很多事情都需要我好好思考一下。模塊三: 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境管理第一節(jié): 學(xué)校與教室

15、相關(guān)政策活動(dòng)二: 建立安全可靠的在線環(huán)境預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 10分鐘你所在學(xué)校的AUP（或RUP）地址是如何與移動(dòng)環(huán)境相關(guān)聯(lián)的?（AUP：可接受使用策略；RUP：統(tǒng)一開(kāi)發(fā)過(guò)程）我們學(xué)校的 AUP 是非常具有標(biāo)準(zhǔn)性的。目前，學(xué)生們還不允許在教室中用他們自己的移動(dòng)設(shè)備。我需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)自己的 AUP 來(lái)解決具體到 BYOD 項(xiàng)目的問(wèn)題。 隨著學(xué)校政策的推出，你可以采取什么策略來(lái)解決隨即產(chǎn)生的問(wèn)題？隨著移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用，你預(yù)計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的有關(guān)安全性方面的問(wèn)題，你將如何解決？問(wèn)題策略一些父母和管理者已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)心移動(dòng)設(shè)備在學(xué)校中可能被盜。他們對(duì)學(xué)校是否應(yīng)該有責(zé)任歸還這些設(shè)備還提出了疑問(wèn)。 我會(huì)和其他的老師

16、和學(xué)校人事部門一起來(lái)對(duì)這樣一個(gè)高盜竊率的時(shí)間段制定相關(guān)安全措施，比如體育課或者午飯時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)和父母以及學(xué)生緊密聯(lián)系一起制定一個(gè)指導(dǎo)方針，比如記下設(shè)備的序列號(hào)、設(shè)置一個(gè)密碼等等。我會(huì)說(shuō)服父母理解學(xué)校不會(huì)對(duì)丟失設(shè)備的歸還問(wèn)題負(fù)責(zé)。我已經(jīng)了解了一些反盜竊的程序，我會(huì)對(duì)此進(jìn)行更多的了解。我們學(xué)區(qū)目前的技術(shù)設(shè)備用的是一個(gè)高度安全以及限制等級(jí)高的網(wǎng)絡(luò)。我預(yù)計(jì)這會(huì)給利用個(gè)人設(shè)備嘗試連接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生帶來(lái)連接問(wèn)題。在完全實(shí)現(xiàn)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入課堂之前，我計(jì)劃請(qǐng)我們的 IT 團(tuán)隊(duì)到教室中來(lái)幫助學(xué)生們將自己的設(shè)備成功接入校園網(wǎng)絡(luò)。我知道這會(huì)是一個(gè)道路艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程，但我仍然相信對(duì)于回報(bào)而言這些付出是值得的。模塊

17、三: 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境管理第二節(jié): 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的教室管理活動(dòng)一: 移動(dòng)學(xué)習(xí)管理的方法與挑戰(zhàn)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 10分鐘關(guān)于利用移動(dòng)設(shè)備管理課堂方面，你預(yù)計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？你會(huì)用什么策略來(lái)管理你的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境？問(wèn) 題解決方案有時(shí)學(xué)生會(huì)將自己的移動(dòng)設(shè)備忘在家中或是沒(méi)有充好電就帶到學(xué)校 要準(zhǔn)備其他的任務(wù)給那些沒(méi)有移動(dòng)設(shè)備的同學(xué)。對(duì)這些沒(méi)有為課堂做好準(zhǔn)備的行為（沒(méi)有所需功能的移動(dòng)設(shè)備）作好記錄并給予相應(yīng)的懲罰學(xué)生在獨(dú)立作業(yè)或者小組合作完成任務(wù)時(shí)瀏覽非學(xué)術(shù)類網(wǎng)站 保證自己在教室中四處走動(dòng)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)脫離小組合作的學(xué)生。要讓學(xué)生寫(xiě)下每天的目標(biāo)，在每節(jié)課開(kāi)始或是要結(jié)束的時(shí)候快速在教室中轉(zhuǎn)一圈來(lái)檢查他們的進(jìn)度模塊三: 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境管理第三節(jié): 模塊復(fù)習(xí)活動(dòng)一: 模塊總結(jié)預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 5分鐘通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，你有什