《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 通過各種方法，在情景中有感情地朗讀課文，背誦積累優(yōu)美段 落、語句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。2、體會(huì)作者善于抓住最平凡的事物、最普通的場景來描寫鄉(xiāng)村 生活特點(diǎn)的寫法，學(xué)習(xí)作者對(duì)動(dòng)植物生動(dòng)形象的擬人化描寫。教學(xué)過程一、 欣賞歌曲1. 教師播放走在鄉(xiāng)間的小路上，順勢(shì)導(dǎo)入新課：讓我們聽著 小曲兒，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。2. 教師板書課題，學(xué)生有感情朗讀課題。二、 整體感知1. 教師以填空的形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況鄉(xiāng)下人家房前搭（），種（）屋后（）成陰，（）探出頭來。遠(yuǎn)離（）成群，河里（）覓食。夏夜院中（）,秋夜紡織娘（）好一道（）的裝飾，好一派（）的農(nóng)家風(fēng)光， 一幅（）的

2、田園風(fēng)光。2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后交流。3. 教師引入：同學(xué)們不知不覺將課文變成了一首優(yōu)美的小詩，我 們美美地讀一讀。4. 學(xué)生朗讀三、 學(xué)法引領(lǐng)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人 的風(fēng)景。美景這么多，你最喜歡哪一處？下面就讓我們走進(jìn)課文-一 瓜藤攀檐，感受精彩文字的表達(dá)魅力。1.讀一讀這個(gè)片段，勾出喜歡的句子，可以用最最喜歡的方式朗 讀展示，可以加上表情。2. 展示交流讀：在老師眼里，同學(xué)們專心讀書的樣子就是這課堂 上最美的一道風(fēng)景！下面，誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會(huì)？1生生，師生評(píng)價(jià)朗讀。2積累背誦，探索表達(dá)方法。四四. . 學(xué)法牽引學(xué)法牽引

3、1. 學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：選好-讀好背好寫作方法2. 學(xué)生運(yùn)用這樣的方法，選擇一個(gè)段落，勾出喜歡的句子，可以 用最最喜歡的方式朗讀展示，可以加上表情。3. 教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句段。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句段。雨后冒春筍雨后冒春筍：幾場春雨過后幾場春雨過后，到那里走走到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩常常會(huì)看見許多鮮嫩 的筍的筍，成群的從土里探出頭來。成群的從土里探出頭來。1學(xué)生朗讀后，體會(huì)“探”的妙用。2連寫說話：有的春筍（），有的（），有的（）.3師：多富有情趣的一幅畫面??！來，可愛的小竹筍們，讓我們 再來一起朗讀享受一下吧。（齊讀）小結(jié)：一個(gè)“探”字，讓竹筍充滿了情趣，如同一個(gè)個(gè)淘氣的娃 娃，和人捉迷藏

4、一樣從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機(jī)，也讓我們感受到了作者對(duì)這竹筍的喜愛之情。這種寫作手法叫什么？（板書：擬人）對(duì)這種把物當(dāng)作人來寫的修辭手法就是擬人，咱同學(xué) 在作文中也經(jīng)常用。大家也把它記在課文中這句話的旁邊。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞， 在竹在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走 去。去。1學(xué)生帶上動(dòng)作表演讀，讀出“母雞的神氣十足，雄雞的威風(fēng)”2雞是鄉(xiāng)下獨(dú)特的景觀， 在鄉(xiāng)下無論什么地方總能看到三五成群 的雞。同學(xué)們看，老師

5、把他們請(qǐng)來了。再找同學(xué)起來讀一下這句話，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：這是怎樣的一只母雞？這是怎樣的一只雄雞？3如此獨(dú)特的鄉(xiāng)村景觀， 我們得好好地把它記在心里， 自己背背 試試，作者用了什么手法？（擬人）秋天到了秋天到了，紡織娘奇住在他們屋前的瓜架上紡織娘奇住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里月明人靜的夜里, , 它們便它們便唱起歌來：唱起歌來：“織，織，織，織呀，織，織，織，織呀！織，織，織，織呀，織，織，織，織呀！”那歌聲那歌聲 真好聽，真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。1入情入境朗讀高興時(shí)，“織，織，織，織呀！”傷心時(shí)：“織，織，織，織呀！”煩惱時(shí)：織，織，織，織呀！”2全班用不同的心情唱讀。師接讀：這歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們， 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。4同學(xué)們看，漫步在鄉(xiāng)間小路上，我們一起飽覽了鄉(xiāng)下人間這么 多迷人風(fēng)景，不僅我們被深深的陶醉了，就連作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后發(fā)出了由衷的贊嘆鄉(xiāng)下人家，五、課堂練筆1. 作者用他優(yōu)美細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了一道道獨(dú)特迷人的鄉(xiāng) 村風(fēng)景，讓我們仿佛身臨其境。我們應(yīng)該向作者學(xué)什么呢？（擬人）2.