常見修辭手法及作用詳解.doc

1、常見修辭手法及作用8常見的修辭方法有 : 比如、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問；(1) 比如；它是用某一詳細(xì)的、淺顯、熟識(shí)的事物或情境來 說明另一種抽象的、 深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法；比如分明喻、暗喻、借喻三種形式；明喻的形式可簡(jiǎn)縮 為: 甲 本體 如 喻詞: 像、似、如、猶、似乎、似乎 乙 喻體 ；暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為 : 甲是 喻詞: 成、變成、成為、當(dāng)作、化作 乙；明喻在形式上是相像關(guān)系 , 暗喻就是相合關(guān)系；借喻: 只顯現(xiàn)喻體 , 本體與比如詞都不顯現(xiàn)；如 : 燕雀安知鴻鵠之志.鮮明的形象，使說理更透徹；作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、詳細(xì)、形象；給人以深刻(2) 借

2、代；不直接說出要說的人或事物 , 而是借用與這一人或事物有親密關(guān)系的名稱來替代 , 如以部分代全體 ; 用詳細(xì)代抽象; 用特點(diǎn)代本體 ; 用專名代通稱等；作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、詳細(xì)、使特點(diǎn)更鮮明；如:不拿群眾一針一線； 一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn) 不要大鍋飯； " 大鍋飯" 代抽象的 " 平均主義 "花白胡子坐在墻角里吸旱煙； 花白胡子是以特點(diǎn)代本體 千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上； " 雷鋒" 以詳細(xì)的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想 (3) 比擬；把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法, 前者稱之為擬物 , 后者稱之為擬人；作用：使

3、詳細(xì)事物人格化、語言生動(dòng)、形象；如:做人既不行翹尾巴 , 也不行夾著尾巴； 擬物蠟炬成灰淚始干； 擬人(4) 夸張；對(duì)事物的形象、特點(diǎn)、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描畫的一種修辭方法；作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明；如:白發(fā)三千丈 , 緣愁似個(gè)長(zhǎng)； " 三千丈" 為擴(kuò)大夸張 芝麻粒兒大的事 , 不必放在心上； " 芝麻粒兒 " 是縮小夸張 (5) 對(duì)比；是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法；作用：能使語言顏色鮮明，事物的性質(zhì)、特點(diǎn)等更加鮮明突出；先天下之憂而憂 , 后天下之樂而樂；朱門酒肉臭 , 路有凍死骨

4、；(6) 對(duì)偶；用結(jié)構(gòu)相同或相近 , 字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思；主要作用是整齊均勻，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美；如:滿招損 , 謙受益；橫眉冷對(duì)千夫指 , 俯首甘為孺子牛；欲窮千里目 , 更上一層樓； 流水對(duì)望長(zhǎng)城內(nèi)外 , 惟余莽莽 , 大河上下 , 頓失滔滔； 扇面對(duì)(7) 排比；把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相像、語氣一樣的幾個(gè) 一般要三個(gè)或三個(gè)以上 短語或句子連用的方法；作用：增強(qiáng)語言氣概，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力；如:但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外； 一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘, 一是流言家竟至如此之下劣 , 一是中國的女性臨難竟能如是之淡定；(8)

5、 反復(fù)；依據(jù)表達(dá)需要 , 使同一個(gè)詞語或句子一再顯現(xiàn)的方法；反復(fù)可以是連續(xù)的 , 也可間隔顯現(xiàn)；作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感；如:冒著敵人的炮火 , 前進(jìn). 前進(jìn). 前進(jìn).敵人從哪里攻擊 , 我們就要它在哪里滅亡 , 敵人從哪里攻擊, 我們就要它在哪里滅亡；(9) 反語；即通常所說的 " 說反話"- 實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的； 如:" 友邦人士 " 從今可以不必 " 驚詫莫名 ", 只請(qǐng)放心來瓜分就是了；(10) 反問；是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思 , 因此, 不需要回答；作用：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以

6、使讀者留下深刻印象；如: 莫非中學(xué)老師和小姐騎自行車仍成體統(tǒng)嗎. 裝在套子里的人 (11) 設(shè)問；為了突出所說的內(nèi)容 , 把它用問話的形式表示出來；作用是提示人們留意、引起摸索、突出某些內(nèi)容；如: 這七人端的是誰 .不是別人 , 原先正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮；設(shè)問是自問自答的；此外, 教材中顯現(xiàn)較多的修辭方法仍有: 引用、雙關(guān)、頂針 或稱" 聯(lián)珠" 、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等；第一部分二種語言類型：口語、書面語；二種論證方式：立論、駁論；二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)；語文常識(shí)談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分： 提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）；三種

7、說明次序： 時(shí)間次序、 空間次序、 規(guī)律次序；語言運(yùn)用三原就：簡(jiǎn)明、 連貫、 得體；二種說明文類型：事理說明文、事物說明文；二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫 - 烘托人物心情，渲染氣氛；社會(huì)環(huán)境描寫 - 交代時(shí)代背景；二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)；其次部分三種感情顏色：褒義、 貶義、 中性；小說三要素： 人物（依據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物 情節(jié)（開端 / 進(jìn)展 / 高潮 / 結(jié)局 環(huán)境（自然環(huán)境 / 社會(huì)環(huán)境；）談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、 論證；第三部分四種文學(xué)體裁： 小說、 詩歌、 戲劇、 散文；四種論證方法： 舉例論證、道理論證、 比如論證、 對(duì)比論證；句子的四種用途： 陳述句、 疑

8、問句、 祈使句、 感嘆句；小說情節(jié)四部分： 開端、 進(jìn)展、 高潮、 結(jié)局；記敘的四種次序： 順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘；引號(hào)的四種用法： 表引用 表諷刺或否定表特定稱謂 表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分破折號(hào)的五種用法：表注釋表插說 表聲音中斷、 延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進(jìn)第五部分六種說明方法： 舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義；六種規(guī)律次序：總分現(xiàn)象本質(zhì)緣由結(jié)果慨括詳細(xì)部分整體主要次要記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫；五種表達(dá)方式： 記敘、 描寫、 說明、 抒情、

9、談?wù)?；六種病句類型： 成分殘缺 搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) 前后沖突 語序不當(dāng) 誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法： 表內(nèi)容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情沖突 表思維跳動(dòng) 表思索正在進(jìn)行六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照料（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚(yáng)抑；一、什么是段落的寫作特色和作用段落的寫作特色是指該段落在寫作技巧方面所表現(xiàn)出的與眾不同的特點(diǎn)，涉及到手法運(yùn)用的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)、語言運(yùn)用的特點(diǎn)等；段落的作用是指該段落在全文結(jié)構(gòu)上所起到的作用（如總起、過渡、照料、總 括）、手法運(yùn)用的作用以及表達(dá)思想情感態(tài)度方面的作用等；二、分析段落的寫作特色和作用的方法1、結(jié)合平常積存的寫作、閱讀學(xué)問，對(duì)比該段落與平常所讀文章所用的寫作方法分析其特色；2、對(duì)比該段落與本文其它段落所用的寫作方法分析其特色；3、從表達(dá)的維度分析段落的作用；4、從文章結(jié)構(gòu)的維度分析段落的作用；三、分析段落的寫作特色和作用應(yīng)留意的問題1、必需通讀并深化鉆研全文，領(lǐng)悟文章的主旨；2、必需全面系統(tǒng)地把握文章的結(jié)構(gòu)；3、必需具有相關(guān)的學(xué)問儲(chǔ)備 （如常見修辭及其表達(dá)成效、表達(dá)方式及其成效、 寫作手法及其作用、結(jié)構(gòu)